2019年二年级语文上册《我有一盒彩笔》教案设计教案学案.doc

2019年二年级语文上册我有一盒彩笔教案设计教案学案课时安排：一课时教学目标： （1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学准备： 课件 教学过程： 一、谜语导课。 (3分钟) 1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔） 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言） 二、初读课文。(7分钟) 1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。） 师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字：(10分钟) （一）学习第一节： 1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。） （结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！） 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） 课件出示生字： （）说说你是怎样记住这些字的？（学生用多种方法记） （）组词、扩词。 ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。 ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。【你们见过中秋节的月亮吗？（学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。） （看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？ ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 突出：细细、直立、插入云天 一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。 （二）学习第二节：(15分钟) 1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。 2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。 3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？ A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。【重点理解“透明”：清澈，没被污染。理解“宝藏”：（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cn（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）】 看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理的开发和利用，不能盲目地滥用。） B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。 C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。 1、生说理由。 2、学习词语： 3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（出示相关图片，让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。） 看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？（指导朗读） （书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、） D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。 1、生说理由。 2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。 3、（出示：飞翔）指名读、齐读。 丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。 （丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。） 四、配乐朗读全文。 五、扩展：(3分钟)每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。） 附送：2019年二年级语文上册我的影子教案设计教案学案教材分析 我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。教学目标1.学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。2.学会写字7个，会读10个字，并能用生字组词。3.练习有感情的朗读课文，理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。学习重点 熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。学习难点 理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。学习准备1.手电、实物。2.观察阳光下自己的影子。教学过程第一课时一、音乐激趣，谈话导入1.课前让学生唱歌：同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二、板书课题，启迪思考1.教师板书:影子。 谁认识这个词语？ (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的？2.让学生自由回答。三、初读课文，整体感知1.听录音范读。2.学生自读，标出生字新词。3.指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。四、学习生字新词1.出示小黑板的生字词: 影子 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿主人 小矮人 竟然 有趣 捉迷藏2.发挥班内小老师的优势，教认生字。五、分析字形，自习生字1.读一读字音。2.说一说记法:从结构，加偏旁、部首相加等方面帮助识记。3.让小部分学生到台上来表演：(挥挥手、捉迷藏等动作)六、阅读，感悟课文，引导想象1.轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。2.小组交流自由朗读的收获。3.选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。4.教师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。5.师：说说你们手的影子的变化。 生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔.我做什么，他就做什么。 生：影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。 生:接着笑着说：影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿. 师:是啊，影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要用到