2019春花城版音乐一下第2课《瑶家儿童爱唱歌》word教案.doc

2019春花城版音乐一下第2课瑶家儿童爱唱歌word教案瑶家儿童爱唱歌一、教学目标：（1）学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌。在书课中手号谱显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。（2）在do、mi、sol是好朋友的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、教学重难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、课时：1课时四、教学用具：教学光盘、课件、电子琴五、教学过程：1.听听、拍拍、说说（1）学生用手、脚的声势为教师范唱的歌曲伴奏。教师可把握三拍子强-弱-弱的节拍规律，设计强拍拍腿一次，弱拍拈指两次或者强拍拍腿一次，弱拍双手拍肩两次等方法，引导学生感受三拍子歌曲的节拍。教师可提醒学生控制音量，以听到歌曲演唱音乐为佳。（2）请学生说说对这首歌曲情绪的感受。（欢快、喜悦、有舞蹈气氛等）2.听听、唱唱教师请学生打手号唱出歌曲瑶家儿童爱唱歌的旋律片段，具体应用参照前面方法二：衔接导入。如果学生已经练习过这两段旋律，可让学生比一比谁唱得更好。3.领唱与合唱（1）学生跟琴或跟随歌曲录音，用默唱、跟唱等方法完整地学唱歌曲。（2）教师演唱歌曲领唱部分，请学生演唱歌曲唱名部分。如：教师唱：瑶家 儿 童 爱唱 歌 哟学生齐唱：5 5 1 3 1 3 1 - 然后反之。也可邀请班级中一些表演积极、演唱出色的学生来领唱，其他同学演唱合唱部分。4.歌曲演唱提示教师提醒学生演唱时不要过分喊叫，面带微笑，演唱时声音连贯自然，乐句完整，特别注意聆听伴奏和其他同学的歌声，可稍微强调每一小节的强拍，唱出这首歌曲三拍子的舞蹈律动。5.唱唱、动动请学生设计或跟教师用瑶族的特色动作，表达歌曲欢乐舞蹈的情绪，为自己的歌唱增添乐趣。6.唱唱、演演、议议教师请学生用小乐器为歌曲演唱伴奏。伴奏谱参考如下：人声 瑶家 儿 童 爱唱 歌 哟 5 5 1 3 1 3 1 -音条 3 - - 1 - - 3 - - 1 - - 三角铁 X - - X - - X - - X - - 双响筒 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 小鼓 X 0 0 X 0 0 X 0 0 X 0 0 人声 歌声 迎 来 百鸟 合 - 3 5 3 3 1 3 1 -音条 3 - - 1 - - 3 - - 1 - - 三角铁 X - - X - - X - - X - - 双响筒 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 小鼓 X 0 0 X 0 0 X 0 0 X 0 0 7.唱唱、演演、议议学生用歌声、动作、小乐器分组合作表演歌曲，让学生找找哪里唱得不太好？由学生自评或老师评价的方法来议一议，使歌曲唱得更美。六、小结：本单元的音乐都是由Do mi sol 三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高观念，也提供了很大的活动空间。七、教学后记：学生基本能在活动和游戏中学习和体验到do, mi, sol三个音的音高的观念。并能知道音乐是由音的高低组成。在了解音高低同时，能进行歌舞表演，节奏也加强了。为了牢固的将do, mi, sol记入“我的小音库”中，本课采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合逐步过渡的方法。将学生学过的“do、mi、sol”三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品（合唱、重唱等）打下基础。附送：2019春花城版音乐一下第3课十个小印第安人word教案一、教学内容：唱游歌曲十个小印第安人二、教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。三、教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。四、课时安排：一课时五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的