2019年(秋)一年级语文下册 识字（一）2 合在一起成新字教案1 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 识字（一）2 合在一起成新字教案1 语文S版教学目标知识与技能1.会认“成、男”等13个生字，会写“甘、羊”等8个生字。识记4个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解汉字合字造字规律，尝试编一编。情感态度与价值观激发学生主动识字的兴趣 ，体验汉字的奇妙，受到中华文化的熏陶。教学重难点1.掌握本课生字，识记新偏旁。2.体会会意字的造字规律，尝试编儿歌。教学课时1课时教学过程达标检测一、利用课件，导入新课1.（课件出示课文插图）同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（学生根据画面内容，自由说） 预设：木、水、石、人师：同学们观察得可真仔细哩！（1）这些字有什么特点呢？（教师引导说出：独体字）（2）课件演示人、木合成字。（人从众木林森） 2.揭示课题：今天我们一起来学习课文合在一起成新字，认识一下这神奇的汉字。1.照样子，写一写。例：三人成（众）(1)三木成 （2）三日成 二、初读体验1.出示自读要求。（1）借助拼音自读儿歌，读准字音，把课文读通顺。（2）采取多种方式朗读课文，认读生字。2.检查自读效果。（1）指名读，开火车读，“小老师”带读。（2）这些汉字都有什么特点？2.将下列汉字音节补充完整。ch成sh双ch尘男三、结合儿歌，识字认字1.集体读儿歌第1小节，引导学生观察字形。（1）为什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火红的，月也是光亮的。它们在一起就更明亮了。）(2)你还知道其他字的意思吗？（可借助其他方式帮助学生记忆字形）2.指名读儿歌第2小节，讨论“泉、岩、鲜、甜”的字形。预设：舌头甘了就是甜，鱼羊一起就是鲜，山上的石头称为岩，干净的白水就是泉。3.师生合作，理解字义。如，师：一个太阳和一个月亮合起来是生：日月明。4.做游戏：找朋友。（学生拿出独体字卡片）生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？生乙：我是“月”，你的朋友在这里。学生齐读：日月明5.齐读儿歌。尝试自己编一编。2.我会拼，我会写。=C（=天=C（=手=C（=甜=D2(=4.小小魔术师。（加一加，组成新字再组词）日+月= ()木+木= ()小+大= ()四、指导书写1.学生观察田字格里的生字。谈谈自己发现了什么。（学生汇报）2.学习新偏旁“”“日”“”“”。指导书写“双、林、明、尖”。双：左窄右宽，左边“”捺改为捺点。林：左右对齐，第二个“木”比第一个“木”略宽。5.查字典填空。（1）“甘”读音为()，共()画。（2）“尖”偏旁为()，组词为()。明：“日”小“月”长，“丿”于竖中线，要先竖直后撇。尖：小字头，无钩，上下对齐，各居半格。3.学生描红，教师巡视指导，及时纠正。五、总结提升，延伸拓展1.有感情地朗读识字儿歌，背诵儿歌。2.鼓励学生尝试自己编识字儿歌。如：口中不愿为否，八刀相割为分，草生田中为苗，养牛之圈为牢3.学生将自己编的儿歌和大家交流，看谁编得最好。6.连一连。日月男田力岩山石鲜鱼羊明教学反思这是一首根据汉字结构特点，用一些由两个或三个独体字结合在一起组成新字编成的儿歌。在识字教学中，我通过穿插游戏的方式巩固识字，引导学生“玩中学”“乐中学”，调动了学生的积极性。课堂中，在充分读文的基础上，我引导学生相互交流，说说自己的发现，从而初步感知汉字的造字方法、规律，引导学生尝试自己编儿歌识字，并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。这是本课的成功之处。同时，本课的教学也存在很多不足：如对认字写字时间给予不足，学生掌握不好等。在以后的教学中我会做出相应的调整。附送：2019年(秋)一年级语文下册 识字（一）2 合在一起成新字教案2 语文S版教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁。2.朗读课文。3.了解会意字的构字特点。重点难点1.认识本课生字,认识“木字旁”“日字旁”和“小字头”。2.朗读课文。3.会写本课生字。4.了解两个字构成一个新字的构字规律。5.能够自主识记生字。教学课时两课时。合在一起成新字日r月yu明mn,田tin力l男nn,小xio土t尘chn,小xio大d尖jin,句导读:是由不同的两个字合在一起的会意字。双shun木m林ln,三sn木m森sn,双shun人rn从cn,三sn人rn众zhn。句导读:两三个相同独体字组成合体字时,左边独体字作偏旁,形状往往发生变化。村cn前qin白bi水shu泉qun,村cn后hu山shn石sh岩yn。句导读:“泉、岩”都是上下结构的字。客k来li鱼y羊yn鲜xin,味wi美mi舌sh甘n甜tin。段导读:独体字合在一起变成新字,这是汉字的一个重要的造字法。1.认识本课生字,了解汉字中两个独体字合成一个新字的构字特点。2.朗读课文。生字、新词卡片,动画课件。一以旧带新,导入新课1.同学们,我们上节课学习了有趣的汉字,请同学们看看下面的动画课件。下面的字你认识吗?能说说汉字为什么有趣吗?2.出示动画课件,分别出现“口”“鸟”两个字,两个字渐渐合成一个“鸣”字,再出现“竹”“毛”两个字,两个字渐渐合成一个“笔”字。3.请学生说说自己看到了什么,说说通过看课件,觉得汉字怎样有趣。引导学生体会两个汉字能够合成一个新字的规律。4.小结:同学们观察得真仔细,你们在观察中发现了我们汉字的一个特点,那就是两个汉字可以合成一个新字。在汉字王国中,这样的字有很多。今天,我们一起来学习合在一起成新字。二自读课文,初步识字1.请学生轻声读课文,边读边找一找本课中出现的新字。2.同学之间互相指读圈出的生字。三做游戏,认读生字1.老师出示下面的生字卡片,请学生找一找,说一说哪两个字组成了一个什么新字。日小田小人白山木鱼舌力木月石土甘人大水羊学生从上下两行中各取下一个字,组成一个新字,组对后老师出示新的合体字生字卡片,请学生领读,或开火车读等多种认读方式。学生找字组成新字可以不按顺序。(1)日月明(2)田力男(3)小土尘(4)小大尖(5)木木林书上是怎么说的?读书上的句子,“双木林”,认识“双”字,请学生读一读,说说“双”是由什么字合在一起组成的。你能用书上的说法说说这个字是怎么组成的吗?两又双。双木是林,三木是什么?书上是怎么写的?三木森。请学生认读“森”。(6)人人从(用同样的方法学习“众”)(7)白水泉(8)山石岩(9)鱼羊鲜(10)舌甘甜2.老师将独体字去掉,将组成的合体字贴在黑板上,请学生认读。3.轻声读儿歌,巩固识字。4.指名读儿歌,注意指导学生读准字音,读通顺句子。四合作学习,理解字义1.导语:为什么这两个字能组成一个新字?比如“田”“力”组成“男”,“山”“石”组成“岩”等。下面请同学们分小组合作学习,边读儿歌,边想想字的意思,然后大家进行讨论,可以选一两个字讲一讲。2.分小组学习。3.分小组汇报。汇报时,老师对学生要求不宜过高,只要学生能结合两个部分,初步讲出汉字的意思就可以。如:(1)日是太阳,月是月亮,太阳、月亮都很明亮,日、月就组成了明亮的“明”。(2)男人要到田里劳动、出力,所以田、力组成“男”。(3)双木表示树多,就是树林的“林”,三木表示树更多了,所以就成了森林的“森”。(4)山上的石头称为岩石。(5)“鱼”“羊”的味道都很鲜美,合在一起的味道就更加鲜美了,招待客人当然要把味道最美的食物给客人吃。4.指名读一读儿歌,巩固生字。五小结1.请学生谈谈今天的收获。2.老师小结。(1)请学生读一读课本第7页对话框中的字。(2)汉字中有很多字是由两个独体字构成的,同学们要注意这个特点。1.本课内容简单易懂,教学中先让学生自己读、说,然后小组合作交流,这样学生就会积极主动地去学习新知识了。通过本课的教学,学生懂得本课生字的音、形、义,能根据生字规律识字。2.教学时可以充分利用图文,利用本课生字的特点,在理解字义的基础上识记生字。但是两个相同独体字组成合体字时,左边独体字作偏旁后形状往往发生变化。比如“日”“小”等作偏旁时形状的变化。这些地方在教学时是应该注意的。1.自编儿歌,自主记忆生字。2.指导书写生字,认识新偏旁。画有田字格的小黑板。一资料交流将课下查找的汉字编成儿歌,在小组内进行交流。对低年级学生来讲,要求不可太高,学生可以自己回忆,只要把它分成两部分记忆,就可以达到体会汉字的构字特点的目的。二巩固生字、新词1.指名读课文,注意让学生读准字音,读后请其他学生评议。2.出示新词卡片,在读词语中巩固汉字的读音。三自主记字请学生说说要记住这些字有什么好办法。老师根据学生的回答给予指导,目的是让学生自主记忆。学生的记忆方法也许不太合理、科学,老师要引导学生从中选优,提高记字效率。四指导书写1.分类指导。(1)请学生观察生字,有没有什么发现。“从”“森”都有相同的部件,也可以让学生说一说这些字要写好该注意什么。如“从”:第一个“人”字的捺变成点。(2)选择你认为难写的字,认真观察每一笔在田字格中的位置,练习书写。(3)反馈、纠正。2.重点指导。(1)观察其他生字,请学生说说哪个字容易写错。(2)老师重点指导学生书写“尘”“尖”。借助汉字认识“小字头”。观察“小字头”的写法。书空。描红。反馈。再次练习。(3)学生练习其他生字的书写。(4)反馈纠正,注意让学生认真观察范字,通过对比,发现自己的字哪儿写得好,哪儿还需要改进,从而提高自己的写字水平。合在一起成新字明男泉岩尘尖鲜甜林森从众独体字有本事合在一起成新字这节课通过指导认真观察字形,很多学生都能正确书写生字,但是也有的学生在书写时会把左右结构的“从、林、明”等字写在田字格的一边,有的靠右边写,有的靠左边写,这一点在教学过程中是应该注意的。在课后还应督促学生多练习生字,以防学生学了就忘。1.给汉字注音,再读一读词语。(n )甘(tin )甜(cn )从前(sn )森(ln )林(b )笔(jin )尖2.给下列汉字组词。羊(山羊)甘(甘甜)从(从前)林(树林)明(明天)舌(舌头)男(男生)尖(尖刀)3.想一想还有什么字能组在一起,试着编成儿歌。一多种方法记生字本课的生字教学,可以从以下几个方面去把握:(一)情景激趣理解造字方法在识字教学中充分利用书中的插图,(老师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中相应的内容)先引导学生回忆图中的“木、山、石、人”等字的写法。再以两个独体字为例,让学生结合图与字猜测字的发音,如:双人是从,跟从的从,从而激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法。(二)游戏激趣学习汉字在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学,“碰碰撞”的游戏可以使学