2019年一年级英语上册 Unit 6 Colours（lesson33）教案 新人教版.doc

2019年一年级英语上册 Unit 6 Colours（lesson33）教案 新人教版课前准备1教学录音磁带，教学挂图。2单词卡片。3教材中出现的实物。4色彩清楚的物品（学生准备）教学内容ALook, listen and say1本课通过在商店购物的三组对话，复习第3132课的内容。并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。2第一组对话里的Here you are为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。3第二组对话复习Show me. 答语Sure是新内容。句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。4第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。BLets act1教师把全班学生分成三个大组，学生在组内自由结成对子，分别练习A项的三组对话。2教师鼓励学生积极地在全班同学面前进行角色表演。教学建议1为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。2学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。比如：第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I like a red balloon数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。最后，在理解的基础上，让学生进行角色表演。第二组对话：教师先发指令Show me. 要求学生按指示语出示相应物品，同时说Sure, 还可以用学过的别的词汇进行替换练习。数遍后，可以让学生试着说一说。也可分小组活动，每个小组让一人发指令，其他人按指令进行活动。第三组对话：教师出示各种颜色单词卡片，指其中一张说I like greenWhat colour do you like? 先引导学生回答I like. 然后再指导学生说What colour do you like? 不要求所有学生都会说。最后组织小组活动。3在整个教学活动中要注意让学生多听录音，然后再模仿试说。4整个课堂活动学习的内容可以结合在一起，成为一组自然的对话：S1: What colour do you like?S2: I like blueI like a blue ballS1: Here you areS2: Thank you如果学生的接受能力强，就可以做对话的练习，如果学生的接受能力弱，可以仅做单句话的练习。5录音材料：A项：DIALOGUEGirl: I like an orange duckFemale: Here you areBill: Show me one green pencil, pleaseLily: SureJoy: What colour do you like?Andy: I like blue课堂学习评价1引导学生把学习本课中的英语对话的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：能够正确理解对话的学生有多少人？能够熟练地用所学的句子与他人进行交流的学生有多少人？ 不熟练的学生有多少人？主动与他人进行交流的学生有多少人？ 3本课对学生掌握英语表达情况的评定方法：教师播放录音，让学生重复录音中的对话。教师进行现场记录。请学生进行角色表演。教师进行现场记录。附送：2019年一年级英语上册 Unit 6 Colours（lesson35）教案 新人教版课前准备1自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。2彩色笔（学生准备）。3教学录音磁带。教学内容ALets colour and talk1该项的教学目的是复习本单元所学内容。2此项练习采用了“信息差”（information gap）的形式。参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。BLets talk1让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：What colour is the face? Its red2由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。3教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如I like. 教学建议1先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。如：（1）TPR: Touch your nose . （2）Point and say: This is my ear. （3）Listen and draw2用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：What colour is . ? 可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。这一点很重要，如果做不到，B项的活动就无法进行。3做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。4Pair work：让学生就着已上好色的木偶作问答练习（也可以利用录音来进行练习）。5如果学生程度较好，可让他们再接着给第二个木偶上色，然后进行第二轮的强化练习。6录音材料：B项：Boy: What colour is the face?What colour is the hair?What colour is the nose?What colour is the mouth?What colour are the eyes?What colour are the ears?What colour are the arms?What colour are the legs?What colour are the feet?Girl: What colour is the face?What colour is the hair?What colour is the nose?What colour is the mouth?What colour are the eyes?What colour are the ears?What colour are the arms?What colour are the legs?What colour are the feet?课堂学习评价1引导学生把课堂活动中能够正确回答问句的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：能与同学合作完成学习任务的学生有多少人？语言表达流畅的学生有多少人？语言表达