2019年三年级下册《天外来客——陨石》教学设计.doc

2019年三年级下册天外来客陨石教学设计教学目标 1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。教学重点 1、读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。教学过程 （一）谈“石”激趣，导入新课。 1、谈“石”导入 同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。 以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣 2、教师出示“宇宙来客”陨石图 同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石） 教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。 （二）展示资料，了解陨石 1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。 2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。 通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。 （三）自读诗歌，整体感知 1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？ 2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。 3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？ 4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。 通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知（四）再读，理解内容 1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。 2、同桌合作读展示，集体评议。 3、教师范读。 4、学生评价教师朗读情况。 5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。 6、指名读，集体评议。 7、集体交流读懂的内容。 （教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来） 注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。 8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。 学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的 （五）拓展延伸，升华感情 1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？ 以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。 2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客陨石，你想对它说什么？ 实现学生与文本的对话，使情感得以升华。 3、播放歌曲蓝猫淘气三千问主题曲。 教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！附送：2019年三年级下册宿建德江教案设计教案教学目标：体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。：1.在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2.背诵并用自己的话说出这首诗的意思。：熟读成诵，读中感悟，学生自学为主，教师点拨为辅。教学重难点：1.理解词句，明确内容。2.体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。教学用具：多媒体 课件教学课时：1课时教学过程：一、揭题，解题。介绍作者及建德江。二、教授新课：1.出示学习要求：（出示图片）（1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。（2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。2.出示古诗内容：（出示图片）（1）整体感知：教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。（2）个体感知：借助注释理解词句的意思，可小组内交流。（3）说一说：你认为你理解了哪句，说出来让同学们欣赏一下。（如果有不理解的诗句，教师相机点拨）（4）比一比：谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛）（5）问一问：客人的“愁绪”有哪些？后两句诗更体现了作者什么样的思想感情？（6）读一读：有感情朗读。（7）背一背：比比谁背得快。三、复习巩