2019春湘教版语文六下《豆腐》word练习题.doc

2019春湘教版语文六下豆腐word练习题知识隧道一 我能照样子写一写。腐fu fu uu F 豆家乡二、我能写出带有下面偏旁的字。广木三、我能看拼音写词语。chn huo j tu ji p t sh 四、我会划去不正确的字。（维 唯）独 口（ 诀 决） 杜甫 酒圣王羲之 诗仙李白 诗圣杜康 书圣（即 既）使 （ 娇 骄）嫩 华（ 侨 桥） （绍 邵）酒五、我会连一连。包公断案 自卖自夸王婆卖瓜 一场空 竹篮打水 人人喊打老鼠过街 铁面无私玩 竖琴捉 风筝六、你能找出与下面带点的词意思相近的词语吗？1.豆腐总是会勾起你心头一种特殊的滋味。（ ）2.它们仍然要求大豆更易消化和适口。（ ）七、我会用“然”字组词并填入句中。1.它们（ ）要求大豆更易消化和更加适口。 2.油豆腐（ ）是江南特色，而豆腐干在酒铺里更是普遍的下酒之物。3.现在已经是春天了，可是这里的天气（ ）寒冷。八、我会按要求改写句子。1.我目不转睛地望着太阳从东方升起的地方。（缩句） 2.这比山高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（反问句改为陈述句） 九、我会给下面的话加上标点1.一位华侨说 这一晚的谈天勾起了大家一种说不出的亲切之情 看来豆腐这种东西 是掺和了中国人某些共同的感情做成的2.公园里开着许多花 有牡丹 芍药 紫丁香等 好看极了精析小屋元宵观灯一年一度的元宵节终于来到了，我和爸爸来到杭州的西湖，也加入了欢闹元宵的人流中。马路上人山人海，整条马路都已变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。那一盏盏五光十色、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“鲤鱼”你看那雪白的“玉兔”，拿着红红的萝卜，正津津有味地吃着呢。突然，我的眼前出现了一条金黄色的巨龙，啊，真漂亮，真神气呀!直把我看得目瞪口呆。只见那只巨龙张着血盆似的大口，鼻子翘得老高，两只宝珠般的圆眼，放射出白光，金黄色的龙身上披满了片片金甲，像一位身披盔甲的将军。不一会儿，龙灯耍起来了。一个健壮的小伙子手里拿着彩球逗引巨龙，巨龙在十几个小伙子的舞动下，追逐着彩球，嬉戏着围观的人们不时发出啧啧的赞叹。好一个热闹的元宵佳节。十、美文赏析。（品读短文，思考回答问题）1、补充词语。红彤彤的（ ） 千姿百态的（ ）昂首挺胸的（ ） 宝珠般的（ ）活泼可爱的（ ） 金光闪闪（ ）2、作者写了哪些花灯？你还能想象一下还有哪些花灯吗？请你形象的描写出来。3、你认为哪句话描写得最好，抄写下来，并说说为什么？4、给短文分段，用“/”标出。归纳出各段的段意。智慧宝盒十一快乐体验。你的家乡有什么特产呢？写出来大家一起分享吧！附送：2019春湘教版语文四上亡羊补牢word教案教学目标：1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课寓言二则。3、理解题目。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。 “则”是什么意思？（相当于“篇”） 4、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。指名读后齐读。二、 质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。、检查学生对字词的学习情况。出示我会读，说说哪个字要注意读音。k long dio qun窟 窿 叼 劝 出示我会写，说说哪人字要注意写法。寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、 街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。）3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容。、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？、齐读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。） 汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）、用“因为所以”的句式说说丢羊的事。4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为所以”再读一次。养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想 已经丢 做 不修7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少（1） 指名读第4节，评议。（2） 为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）（3） 从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。讨论交流： （）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔（）指导读这句话，读出他的后悔之情。（）将这句话换一种说法。（要是就 如果就）（）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢六、体会寓意。、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。板书：未为迟也、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。七、总结全文。、再读课题，理解题意。（本义，引申义）、所以，“亡羊补牢”