2020年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案6新人教版.doc

2020年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案6新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.阅读单元导语，激发学习兴趣。2.阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。3.浏览“阅读材料”，制订和交流活动计划。4.根据“活动建议”和实际条件，确定开展哪些活动。 二次备课重点、难点：讨论、制订活动计划。教学准备：绘有表格的纸张教学过程： 一、阅读单元导语，激发学习兴趣1谈话导课：同学们，我国是一个诗歌的国度，而诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。回忆一下我们都学过哪些诗歌？你知道哪些诗人？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。活动计划包括以下五部分：A活动时间B活动内容C活动安排：分:“搜集诗歌看” “整理诗歌抄”“欣赏诗歌析” “诗歌朗诵读”“推荐好诗编” “原创作品写”“诗歌知识赛” “综合汇报展”等八个系列。D参加人员E分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4学生自由读。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂了哪些要求。学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。师总结，这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）3小组根据评议，修改完善活动计划。四、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。小结：同学们，这节课我们自主指定了活动计划，心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。在活动过程中使我们能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领我们迈进诗歌的殿堂。板书设计： 自由组成活动小组轻叩诗歌的大门 讨论活动计划 制定活动计划教学反思：附送：2020年六年级语文上册第四单元13只有一个地球教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1学会本课10个生字，正确读写“和蔼可亲、晶莹剔透、生态环境”等词语。2理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。二次备课教学重点、难点：1引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。2了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。3通过课外阅读后体会环保的深刻意义。教学准备： 教师搜集有关地球的图片及介绍性文字或视频。教学过程：一、读导语，明要求同学们，在上一组课文的学习中，我们感受了人与人之间相处的真情。其实，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们学习第四组课文，先读读本组课文的单元导语。想一想，学习本组课文我们要明确哪些任务？二、预习探究，理清思路1用自己喜欢的方式读课文，课件出示：借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。思考：课文从哪几个方面向我们介绍了地球的情况？ 2读完之后，你心里有什么感想？三、合作交流，了解地球1.交流课前收集到的有关地球的资料。2.交流课文从哪几个方面介绍了地球的情况？四、品读课文，体会内涵1感悟地球的渺小。（1）指名读第二自然段。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。2感悟自然资源的有限。(1)默读第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间长及来之不易。 从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）交流第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。3感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。4感悟重点句段。课件出示最后一自然段：（1）重温“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，联系全文说说对它的理解。（2）讨论：保护好地球最终的目的是什么？（造福子孙后代，造福人类自己。）（3）回应课题，说说课题为什么叫“只有一个地球”。五、明确本文说明方法1作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文中找到这样的例子吗？（1）运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小，人类的活动范围是很有限的。（2）运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命能够生存的环境。（3）运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能够再生的资源遭到破坏。2教师小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，更能使大家警醒，承担起保护环境的责任。六、联系课文，拓