2019-2020年六年级英语下册 Unit 5(1)说课稿 苏教牛津版.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 5(1)说课稿 苏教牛津版本课是牛津小学英语六年级下学期（6B）中的Unit 5 The seasons的教学内容。本课的核心内容是“季节”。所涉及的主要句型有：Whats the weather like in(seasons)? Its What do you usually do in(seasons)? I 本课主要学习四会单词会：warm, cool, cloudy, rainy, windy, snowman。本课的内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。在本课时教学中主要运用预习条件下的英语教学模式，通过预习作业的布置与完成，有效降低学生学习的难度。在课堂教学中，努力创设各种真实或半真实的语言情境来更好地呈现、操练和巩固新知，利用各种形式激发学生的兴趣，提高学生参与语言的积极性，并引导学生在日常生活中灵活运用所学知识。在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。 1从谈话入手，引出新知 学习语言的目的是会用语言，我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会，温故而知新What date is it today? Whats the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“weather”的学习中,导入新课。 2联系生活，学习新知 在预习的前提下，由画有天气特征的图片引出新词语的学习，在趣味性的学习活动中，掌握新内容，并进行有效巩固, 自然而且生动，使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。然后再进行Say a rhyme, Listen and write, Write and talk等活动来巩固新知。通过这个活动一方面可以丰富学生的自然知识，另一方面，可以有效巩固所学内容。使英语课程的内涵更加丰富。 3营造氛围，掌握新知 我努力营造和谐的对话式的课堂氛围，将新内容的出现由谈话的形式引出。充分满足学生自我表现的欲望并希望能够收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”，让孩子学习，首先要让他想学、爱学，在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识时我设计了这样一个环节：通过Write and talk这个活动来让学生自主动手并对话，不仅学生学习兴趣很高，而且有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练，我都将它放到实际的情景中，使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥，而乐于学习。附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 5(1-6)教案 苏教牛津版Unit5Theseasons单元教学内容简析本单元由A-H八个部分组成，其主要内容是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。单元教学要求：1四会掌握词汇weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold2四会掌握句型Whatstheweatherlike.?3三会掌握词汇season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,4三会掌握日常交际用语Whichseasondoyoulikebest?Ilike.Why?Becauseits.Ican.5了解字母组合ow在单词中的发音。6能诵读歌谣Seasons 课题:Unit5第1课时一、教学内容：6B,Unit5,B部分Look, readandlearn.二、教学目标：1.学习B部分,学生会读和拼写spring, summer, autumn, winter。2.掌握三会单词warm,cool,sunny,cloudy,rainy,windy三、教学重点：1.学习B部分，套用旧句型，以旧带新。2.掌握四会单词和复习旧句型。四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。五、课前准备：1.准备录音机和第五单元的磁带。2.课前写好本课的课题6B.Unit5B部分Look,readandlearn.3.一些季节和天气的图片。六、教学过程：Step1.FreeTalk. T:Whatdateisittoday?S:Itsthe. T:Whatstheweatherliketoday? S:Its.Step2. PresentationTeach windy,rainy，cloudy, sunny, cool, warm. T:Lookatthepicture,itsrainy.让一排学生读。 T:CanyoutellmewhichcityisoftenrainyinChina? S:（引导学生说）.isoftenrainy. T:Lookattheseweatherpicturesandworkingroups。采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。Step3.Reviewthewordsinstep2. 1.小组内快速记忆，互相帮助。2.单词接龙，无错误的小组积分。3.知识竟猜， Whichcityiswindycity?(Beijing)4.Seequickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。猜对小组积分。Step4. PresentationTeachspring,summer,autumn,winter. T:Howmanymonthsarethereinayear? S:Therearetwelve. T:Howmanydaysarethereinayear?S:Thereare365. T:Howmanyseasonsarethereinayear?师自问自答，Therearefour.在学生理解season的含义后，问Whatseasonsdoyouknow?让学生自由说，说对小组积分。Step5.Reviewseasons. 1.一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring和warm。 2一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。如：Thehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite. Everythingiswhite. 3一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，这位学生做有关这个季节的动作。Step6.Playagame.拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生如果有与之相配的图说出并仍下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。板书设计：Unit5Theseasons图片图片图片图片warmsunnycool 图片图片图片图片cloudywindyrainy课题:Unit5第2课时一、教学内容：6B,Unit5,C部分Askandanswer. 和一个四会句型 Whatstheweatherlike.?二、教学目标： 1.掌握三会句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike. Why?Becauseits.Ican. 2.掌握四会句型Whatstheweatherlike.?三、教学重点： 1.学生能看图迅速说出内容。 2.拓展句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike. Why?Becauseits.Ican.四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。五、课前准备： 1.准备录音机和第五单元的磁带。 2.课前写好本课的课题6B.Unit5C部分Askandanswer. 3.一些季节和天气的图片。 4.一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。六、教学过程：Step1.Warm upSpring, spring, spring, itswarm, warm, warm,Summer, summer, summer, itshot,hot,hot,Autumn, autumn, autumn, itscool, cool, cool,Winter, winter, winter, itscold, cold, cold,Windy, windy, windy, itsBeijing, windycity,Sunny, sunny, sunny, itsLasa, sunnycity.Step2. FreetalkThetopicisWEATHER. T:WhatstheweatherlikeinspringinLianyungang? S:Itswarm. 让学生自由谈论一些城市的气候。Step3.Lookandsay.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.: S1:WhatstheweatherlikeinspringinBeijing. S2:Itswindy.Step4.Lookandwrite.围绕步骤三的句型进行。 1以小组为单位选一幅图并写出图的内容。 2以小组为单位出一道题由其它小组来做。Step5.Teachbecause T:Imwearingthreesweaters.Becauseitscold. Imdrinkingsomewater.Becauseitshot.在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。Step6.TeachIlike.best.Becauseits.Ican. T:Ilikewinterbest.Becauseitscold. Ican makeasnowman. 学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。Step7.操练对话Whichseasondoyoulikebest? IlikeWhy?Becauseits.Ican.例如： T:Whichseasonsdoyoulikebest? S:Ilikesummer.Becauseitshot.Icanswiminthesea.Step8.Doasurvey.做一个小记者完成下列表格： Name SeasonActivityStep9.Lookandsay.采取的活动如下： 1让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：WhatseasondoesDavidlike?Why?然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学生给小组积分。 2一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小组积分。 3一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正确给小组积分。板书设计：Unit5TheseasonsWhatstheweatherlikeinsummerinBeijing?Itshot.Unit5（3课时）,A部分Listen, readandsay.一、教学目标：1.学习A部分,学生会读countryside, snowballfights。2. 熟练掌握四会句型Whatstheweatherlike.?3. 进一步理解三会句型Whichseasonin.doyoulikebest?二、教学重点：1.理解A部分的含义。2.进一步掌握三、四会句型。三、教学难点:1.初步使用比较级。2.了解begoingto时态。四、课前准备：1.准备录音机和第五单元的磁带。2.课前写好本课的课题6B.Unit5B部分Listen,readandsay.五、教学过程：Step1.Lookandguess. 先让一位学生站起来面对大家，教师出示一幅天气的图片，其他学生问Whatstheweatherliketoday? 这位学生回答，正确给小组积分。Step2.上网查看天气预报，回答问题，正确给小组积分。例如： S1:WhatstheweatherlikeinChanging? S2:Itssunny.Step3.看图回答问题，用电脑做出下列课件： 第一幅图是纽约的图片。问题：Whatcityisit? 第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题：Whatstheweather likeinautumninNewYork? 第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题：WhatdotheAmericans usuallydoinautumn? 第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题：WhatdothechildrenusuallydoinwinterinNewYork?Step4.听A部分，小组根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside的意思 1NewYorkisverybeautifulinspring. 2BenlikesmakingsnowmeninNewYork. 3NewYorkisusuallyveryhotinsummer. 4SuYangsfatherisgoingtoNewYork. 5PeopleinNewYorkliketogotofarmsinthecountryside.Step5. 以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题：1.Whatsthedifferencebetweenthetwosentences? a.SuYangsdadisgoingtoworkinNewYorknextweek. b. SuYangsdadisgoingtoNewYorksoon.2. Tellusthemeaningsofthefollowingphrases: inthecountryside,pickpumpkins,makesnowmen,snowball fights,ashotasNanjing3.Findthesameruleofthefollowingsentences. a.ItscolderthaninNanjing. b.YourdadneedssomewarmerclothesforthewinterinNew York.Step6.逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。板书设计Unit5Theseasons（有关本课的挂图两幅） Unit5（第课时）A部分Listen,readandsay.和D部分Listenandwrite。一、教学目标：1.熟练掌握四会句型Whatstheweatherlike.?2.熟练运用三会句型Whichseasonin.doyoulikebest?3.理解运用A部分的语法内容。4.完成D部分。二、教学重点： 指导学生做好听力题。三、教学难点:1.理解D部分的新单词。2.训练学生提取有用信息的能力。四、课前准备：1.准备录音机和第五单元的磁带。2.课前写好本课的课题6B.Unit5五、教学过程：Step1.Morningreport. A采取两人对话式报告一城市的天气。 B采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。Step2.抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签，读出签上内容，并根据课文顺序站好。Step3.看D部分的四幅图，在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。Step4.结合四幅图看短文，了解大概含义，小组讨论已出现的短语，猜想空内该填什么内容。Step5.听第一遍，做简单的记录，试填空。Step6.听第二遍，根据短文的发展填空。Step7.听第三遍，进一步理解短文，全力完成剩余的空。Step8.小组内汇总组员的错误，讨论错误的产生原因，该如何避免。Step9.在小组汇总的同时，老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。Step10.听第四遍，小组讨论回答问题。 a.WhatdoesMaLiusuallydoinspringsmorning? b.DoesGuangzhouoftenraininsummer? c.DidMaLigoswimminginsummerinGuangzhoubefore? d.WhatdoesMaLiusuallydoafterschoolinwinter?Step11.每小组出四人准备后，接龙式复述D部分。板书设计Unit5Theseasonsturngreen,gorowing,getshorter,gowalking,gojoggingUnit5（第5课时）E、F部分.一、教学目标：1.进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语做事能力。2.培养学生看图理解运用的能力。3.实践中总结游戏规则和自创玩法。二、教学重点：1.游戏中掌握所学知识。2.在真实的语境中处理所学知识。三、教学难点:1.游戏中全部使用英语。2.及时发现错误并解决。四、课前准备：1.准备录音机和第五单元的磁带。2.课前写好本课的课题6B.Unit5.3.准备好已做好的游戏道具。五、教学过程：Step1Lookandspell. 老师事先把weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。Step2. Lookanddo.老师事先把warm, cool, cloudy, rainy, windy, sunny, rowing, countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。Step3Talkabouttheweathersofsomecities. 老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地名准备对话并表演。例如：哈尔滨 A: WhatstheweatherlikeinwinterinHarbin? B:Itscoldandwindy.Itsoftensnowy. A:Whatdopeopleusuallydo? B:Theyusuallygoskiingandgoskating.Step4Talkaboutthestudentshometown,finishpartE. 小组间交流检查答案是否正确。Step5PlaygamesaboutpartF. 在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。板书设计Unit5Theseasons哈尔滨北京南京海口昆明拉萨Unit5（第6课时）G、H部分.一、教学目标：1.进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。2.培养学生ow组合发音运用的能力。3.感受歌谣的旋律美。二、教学重点：1.活动中训练学生写句型的能力。2