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2019-2020年北师大版一年级下册 去游乐园 1word教案教学目标：1.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2.掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点：认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。教学难点：能恰当选择单位表示物体的长度。教学准备：课件、软尺学具教学过程：一、复习：长度单位厘米cm二、出示情景图：游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？“身高1米以上要买票。”观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。三、认识1米： 1.在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。 2.活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？ 3.讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。 4.米用字母m表示，1米写成1m。 1米 = 100厘米 1m = 100cm5.认一认： （1）老师的米尺 （2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。 （3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长 （4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短 （5）选读家庭作业中的探究部分：比1米长比1米短 6.小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。四、练习： 1.P17 1 一张课桌大约有多高？（4cm 用手比一比4cm的长度，不可能；90cm 和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。） 2.是用cm还是m呢？P16 试一试 小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。 3. P17 3附送：2019-2020年北师大版一年级下册 发新书 word教案6教学目标：1.探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。2.发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重点：正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法教学难点：理解满十进一，十位为何多一教学过程：一、创设情境。1.看图明确图意，训练学生收集信息的能力。2.提供信息，提出数学问题。3.根据信息估算结果。二、探索算法。1.用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。2.汇报计算方法。3.集体用竖式计算。4.尝试练习。25+28 37+24 46+35 51+29三、对比练习，加深理解。1.计算：26+7和26+27先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。算一算，验证结果。2动脑子比较练习
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