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2019-2020年六年级科学下册 有利于生存的本领3第二课时教案 苏教版 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识：知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。情感态度与价值观：体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。教学重点：了解生物一些适应环境的本领教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。二、课前准备教师： 搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。学生： 收集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、交流信息，探讨有利于动物生存的本领1.各小组分组汇报（形式自选），交流补充。（1） 各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？（2） 各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3） 各种动物有哪些保护自己的高招？ 2.讨论： 受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？（1） 分组讨论设计方案。（2） 用图、语言或简单实验、制作介绍方案。各小组分组汇报交流、补充还有哪些生存的本领二、探讨给动植物搬家需要注意什么1.讲述：同学们参观旅游过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这边生长的动植物也被请到了我们的身边。为了养好这些动植物，工作人员也动了好多脑子。你们想想，在这个过程需要注意些什么？2.把你见过的或知道的娥情况和同学们交流分享。3.谈话：如果你是没有经验的，你能根据它们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的条件吗？学生交流三、课后拓展要求学生编写一份关于“有利于生存的本领“的小报。板书设计有利于生存的本领四、教学后记（反思）附送：2019-2020年六年级科学下册 未来家园教学反思 青岛版（三年级起点）教学来源于生活，同时还要融入生活中去，在本课的教学中，我十分注重教学与日常生活的实际联系。在探讨其他星球是否有生命存在后，接着提问：为什么我们要到其他星球上去居住？学生们踊跃发言，各抒己见。说出了许多在实际生活中的环境污染及环保问题，以及解决这样问题的方法，把科学教学与生活实际紧密联系起来。随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣，针对学生学习能力的差异调整教学进度
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