2019秋花城版音乐二上第2课《五声歌》word教案.doc

2019秋花城版音乐二上第2课五声歌word教案教学内容：歌曲五声歌教材分析：五声歌是根据安徽民歌凤阳花鼓改编而来，由do,re,me,sol,la组成，歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进上步复习和巩固do,re,me,sol,la五个音。教学目标：1、培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。 2、通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。 教学重难点：1、五声音节的音高及手号的巩固掌握，建立音高概念。2、唱好歌曲五声歌3、通过三首歌的学习，不断加强、建立、巩固do,re,me,sol,la五个音的音高概念。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学师生互问好，检查学生坐姿二、学唱歌曲五声歌1、复习打手号唱唱名练习（老师打手号，学生根据手号视唱唱名，老师唱唱名，学生边打手号边模唱。注意音准。）2、游戏（音高的听辨和模唱）3、结合五声歌的内容，教师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱4、学生跟琴唱歌曲5、听录音完整唱小结：根据课堂学习情况，指出学生还与不足之处。三、唱游1、歌曲学会后，座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行律动2、同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意不要相互碰撞。四、创编将五声歌节奏写出来，把歌曲最后一个音写出来，再让学生用do,re,me,sol,la五个音在给出的节奏上填写并唱一唱。X X X X X X X X X X ( ) 5 ( ) 5 五、教学反思小学二年级的学生，好动、好玩，注意力持续时间不长。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习兴趣。上课通过朋友互动的游戏形式，在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。在五声歌中，就是采用这种手号游戏，师生之间做做你考我，我考你的知识游戏。分角色游戏等，让学生更为深刻地认知do，re，mi，so，la的音高概念及五声调式的特点。一堂好的课，应该是师生融洽地在一块互相学习，互相游乐，互相鼓励。附送：2019秋花城版音乐二上第2课箫word教案教学目标：1、了解我国古老的民族吹管乐器一一箫，并感受其音色。2、学生用积极甜美的声音演唱歌曲萧。3、运用打击乐器为音乐伴奏。教学重点： 自信、有感情地演唱歌曲箫。教学难点：， 唱准歌曲，编创节奏，运用打击乐器为音乐伴奏。教具准备：多媒体课件、萧、 打击乐器。教学课时： 一课时教学过程：一、导入1、认识箫（1）师展示箫，生观察。 师：知道它是什么乐器吗？它是用什么做成的？ 生 师小结：它是用紫竹制成的，是我国古老的吹管乐器。(2)聆听箫的音色 (3)师生探讨箫的音色。(4)师小结：萧的音色柔美、温和，深受人们的喜爱。2、出示课题在江浙一带，人们还专门为箫写了一首歌曲，歌名就叫萧。这也是我们今天要学习的歌曲萧。3、讲述萧与冼星海的小故事二、歌曲教学1、带着问题聆听萧歌曲唱了什么？这首歌的情绪怎样？听了这首歌你的心情怎样？2、读一读（1)识读歌词(2)读顺歌词(3)节奏朗读师：能不能像老师这样有节奏地读读歌词呢？(师用双响筒打节拍并带学生有节奏朗读) 4、学生按节奏读歌词 5、带着问题复听萧 师：请同学们对照歌词再听一听，看谁的耳朵最灵敏厂 能够告诉老师哪句子的旋律是一样或者大致相同的？( 1 )生聆听。(2)生寻找完全重复或变化重复的句子 (根据学生寻找的情况) 预案一： 学生可能回答：最后两句旋律相同。师：它们完全相同吗？生：师：听老师唱一唱，它们是不是完全相同？(师清唱最后两句)生：师：它们不完全相同，它们的最后一个字一个短一个长 (师比划)。怎样唱这个长的字呢？你能试着唱唱吗？(学生尝试唱)师：谐跟我唱。(学生跟唱)师：模仿得真不错，不过同学们还可以唱得更准确一些，看着老师面的图谱唱-唱吧 (师贴图谱)。师：请同学们伸出你们的小手跟老师边画图谱边唱结束句。师：除了这两句，还有相同的句子吗？预案二： 学生可能回答第土与第四句旋律相同。师：你能跟我对唱这两句吗？我唱前半句，你唱后半句。 “箫儿对正口，口儿对正箫” (师生或生生对唱)师：唱准了这两句，我们还要跟前一句衔接，听听老师是怎么唱的？ 师范唱后指出要唱准“箫”字的音长。师生齐唱，师提醒唱准节奏。6、尝试完整演唱 师要求学生轻轻地跟琴唱一唱。 7、旋律模唱 师：同学们学得真快，为了更美地唱好这首歌，我们来做个练习，即用 lu来哼唱这首歌，看：就像老师这样 (师范唱，辅以形体动作)。 (学生跟琴用lu模唱旋律) 8、完整演唱歌曲( 1 )学生跟琴唱。(2)学生随伴奏音乐演唱，师带学生辅以形体律动。 9、师再次范唱，引导学生注意演唱歌曲的语气(强、弱等音乐要素的渗透)。 10、学再次随乐演唱 (师提醒学生模仿教师演唱的语气)。11、打击乐器演奏在学生回答的基础上教师在歌片上恰当的拍点处粘贴碰铃小图片。可分两次进行，第一次学生回答，教师粘贴，第二次学生聆听教师再次伴奏三、师总结师：