2019人教版四年级下册语文第四单元试卷.doc

2019人教版四年级下册语文第四单元试卷一.看拼音，写词语（10分） x shn ku sho sho hu ki xun n xin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shn yn nng g wn zhun m mn jin kng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、.我会给正确的读音打“”。（4分）撒（s s）种 气喘吁吁（x y） 枪杆（gn gn） 钉住（dng dng）撒（s s）手 呼吁（x y ） 栏杆（gn gn） 铁钉（dng dng）三.给下面的字加偏旁，成新字，再组词（4分）廷: （ ）肖: （ ）齐: （ ）兑: （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、给加点的字选择正确的意思。（4分）1、出其不意 （ ） A、意思 B、意见 C、意料2、声东击西（ ） A、声音 B、发出声音 C、声明3、风声鹤唳（ ） A、鹤叫 B、哭泣 C、憎恨4、攻其不备 （ ） A、准备 B、防备 C、设备五、把词语朋友送回家。（4分） 盼望 祈盼1、我日夜（ ）的“六一”儿童节来到了。2、我们希望，我们（ ）让战火中的孩子都能上学。 沉寂 寂静3、夜莺的歌声打破了夏日的（ ）。4、清晨，森林里十分（ ）。六、按要求改写句子。（8分）（1）雷利的爸爸用生命来维护世界和平，不就是一个英雄吗？（换种说法，意思不变） （2）我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。（用修改符号修改病句）（3）敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士们。（缩写句子） （4）雨来没有死，敌人知道后一定会被气得 。（补充句子） 八、照样子写句子。（2分）例：您不要随地扔纸。 请您不要随地扔纸。 您不要随地扔纸，好吗？你陪我去公园。 九.把下列的词语补充完整。（10分）草木（ ）兵知己知（ ） （ ）草丛生兵（ ）神速以一（ ）万 永（ ）人间 围（ ）救赵 声东（ ）西我积累了两个类似的成语 、 十、阅读（一） 读夜莺的歌声片段，回答问题“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”你这个坏家伙军官打断孩子的话我是问你这里有没有人“人呢？战争已开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。1“蔑”字是（ ）结构，音序是（ ），部首是（ ）。“轻蔑”的近义词是（ ），它的反义词的是（ ）。（2分）2在文中的里加上正确的标点符号。（2分）3从文中的“不慌不忙”中，我感受到 。像这样形式的词语我还积累了：不 不 不 不 （3分）4对文中画线句子理解正确的是（ ）（2分） A孩子不明白军官在问什么，随便回答。 B孩子一语双关地在谩骂敌人，非常机智。C这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。5你喜欢小夜莺吗？为什么？（3分） （二）认真阅读下面的文章，回答问题。借宝镜智退敌舰 这件事发生在两千多年前。那时候，强大的罗马经常入侵希腊。因为打仗，希腊的很多男人都失去了生命，只剩下一些老人、妇女和小孩。这一年，罗马帝国派军队又来攻打希腊，那军舰十分嚣张地驶向希腊海岸，一场p zi mi ji( )的战争眼看就要打起来了。站在岸上的老人、妇女和小孩，看见一艘接着一艘的敌舰越来越近，急得又哭又喊，一时乱成一片。就在这时候，忽然有个人向人群大声喊：“大家安静，不要慌！不要慌！”大家仔细一看，原来是希腊很有名的科学家阿基米德。阿基米德站在高高的岩石上，大声地说：“大家快回去，把你们家的镜子拿来！快！快！”大家听说拿镜子来，一时不解。你看我，我望你，呆在那里一动也不动。忽然，人群中有人喊：“大家听阿基米德的话，准没错！快回家拿镜子吧！”人们忽然醒悟过来，一下子都跑回家去，拿来了上千面镜子。这时，天上万里无云，灼热的太阳高高地挂在天空。阿基米德指挥大家拿着镜子，把反射的阳光对准第一艘军舰的布篷。不大一会儿，布篷着火了，随后军舰也烧着了。接着，阿基米德又指挥大家把镜子对准第二艘、第三艘军舰都先后起火了。后面的军舰吓得掉头就跑，以为岸边手无寸铁的希腊人用了什么妖术。“胜利啦！胜利啦！”大家围着阿基米德hun h qu yu( )，都夸他真有本事！阿基米德却说：“不是我有本事，这是太阳帮了我们的忙！”1根据拼音在文中括号里写出相应词语。（2分）2“人们忽然醒悟过来，一下子都跑回家去，拿来了上千面镜子。”中的“忽然醒悟过来”可以用成语“ ”来表示，而句中的“上”意思选择为：（位置在高处 增加 达到一定程度或数量）我还知道文中“嚣张”的“张”解释为：（扩大，夸大 放纵，无拘束 惊惶，慌忙 看，望 量词）（3分）3短文主要讲了 （国家）的 （谁）带领大家借宝镜智退敌舰的故事，是按照 顺序写的。（3分）4文中带括号句子中的省略号的作用是哪一种？打上“”。（2分）表示说话断断续续 表示重复词语的省略 表示列举的省略 表示语意未尽5.大家是如何巧用宝镜退敌舰的？用“”在文中画出相关语句。（2分）十二、习作（30分）题目：我真 要求：1、把题目补充完整。如：我真幸福、后悔、快乐、难过2、把事情的经过写具体，语句通顺，正确使用标点符号附送：2019人教版四年级语文下册导学案课题10.黄河是怎样变化的课型新授课执教上课时间主备人戴春明审 核 周明昌年级四年级课 时1教学目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重难点1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。2、树立环保的观念。学法指导浏览、默读、朗读、思考。学具准备生词卡片教学流程一 课前导习1、自主学习生字词。2、初读课文，提出问题。（1） 黄河发生了哪些变化？（2） 变化的原因是什么？（3） 怎样治理黄河？二课堂研习。1、小组合作交流问题。2、汇报。（1）、教师将学生提出的问题归纳，梳理出脉络：黄河是怎样变化的以前摇篮现在忧患原因？治理？（2）A组说说黄河为什么被称为摇篮？（3）B组解说黄河今天的表现。（4）C组说一说黄河成为忧患的原因。（5）D组说说治理黄河的方案。课堂小结：说说从中受到什么启发？三、当堂训练1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？江淮（准） 叫苦不迭（选） 开垦（恳） 放牧（收）2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。四、板书10.黄河是怎样变化的现在忧患变化化过去摇篮原因治河牧、林为主规划田地修筑水利气候转寒，暴雨人口增多，砍伐教师复备（学生生成）教师复备（学生生成）五、课后反思四年级语文教学导学案课题13.夜莺的歌声课型新授课年级四年级课 时1教学目标1、认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、初读课文，理清脉络，感悟文意。教学重难点抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。学法指导合作、自主、探究学具准备生词卡片教学流程一、 课前导习1、自由读文，读准字音，读通课文。2、借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词语。2、根据文中空行把课文分为四部分，想一想每部分讲什么。3、分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。二 课堂研习1、质疑：课文是按什么顺序记叙的？2、讨论：课文都讲了些什么内容？3、板书整理：“诱敌传信摆脱”。4、看看“诱敌”“传信”“摆脱”这些内容分别在课文的哪些段落？5、品读课文，深入研究。（1）、在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。（2）、找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。（3）、小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。三 当堂训练照样子写句子1、小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子）有时侯有时侯有时侯2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子）四 板书13.夜莺的歌声诱敌传信摆脱（ ）（ ） 的小男孩（ ）教师复备（学生生成）教师复备（学生生成）五 课后反思语文教学导学案课 题20 花的勇气课 型新授课年 级 四年级课 时1教学目标1、认识4个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教 学重 难 点1、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。2、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。学法指导自主学习，合作交流 学具准备教学流程预习合作交流训练一课前导习。1、我能读准下列词语。寂寞 乏味 泛滥 厘米 遗憾 一震 齐刷刷 明亮夺目神气十足 拔地而起 气魄怦然 傲然挺立2、初读课文，课文讲了一件了什么事？ 二课堂研习。1、检查导习1、22、边读课文边画出表现作者情况变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。3、完成下面的填空作者最初看见草地时，感到( )，因为( )。扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )，因为( )。离开维也纳前，感到( )，因为( )。看见花的原野时，感到( )，因为( )，体会到小花的气魄时，心头( )，因为( )。4、把自己喜欢的部分多读几遍。教师复备(学生生成)5、小结勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏气概笑对人生。三、当堂训练。1、我是识字小能手。fn ln j m q p l m mng mi( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn xn dng b dr q q shu shu( ) ( ) ( )2、我能写出下列词语的反义词或近义词。反义词失望( ) 寂寞( ) 辽阔( )壮观( ) 清晰( ) 陌生( )近义词乏味( ) 傲然( ) 气魄( )辽阔( ) 清晰( ) 遗憾( )4、 板书 20* 花的勇气 只见绿地不见花失望 花儿藏身于草下吃惊 生命的意味就是勇气 离开前看不见花遗憾 看见了花的原野惊奇教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课 题26、全神贯注课 型新授课年 级 四年级课 时一课时教学目标1、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内容。2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。教 学重 难 点抓住重点词、句、段理解课文内容；体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。学法指导自主学习 合作交流 学具准备多媒体课件教学流程课前导习课堂研习当堂训练一、课前导习1、我会读下列词语邀 请 挚 友 仪 态 端 庄 叽 里 咕 噜 痴 笑 锁 门2、我知道这篇课文讲了一件什么事。3、通过结合上下文，借助工具书，我理解了课文中的一些生词。4、通过自学，我还发现了一些问题，我想记下来和同学们交流一下。二、课堂研习1、课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢？在课文中画出来，多读几遍并在旁边写出自己的感受。2最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的？三、当堂训练1、写出几个与 “全神贯注”意思相近的词语。 教师复备(学生生成)2、针对人物说感言你想对罗丹说：_ 你想对茨威格说： 你想对自己说：_ 四、板书设计26、全神贯注一会儿一会儿似乎好像 陶醉 深有感触：一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课 题27、鱼游到了纸上课 型新授课年 级 四年级课 时一课时教学目标1、学习生字、新词；有感情的朗读课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者细致观察和描写人物的写法。教 学重 难 点体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学法指导自主学习 合作交流 学具准备多媒体课件教学流程课前导习课堂研习当堂训练一、课前导习1、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思？2、想一想课文主要讲了一件什么事？3、读了课文，说说从课题中你读懂了什么？4、从文中的哪些句子可以看出青年画画画得好？找出有关的句子体会体会。5、鱼是怎样游到青年的心里的？6、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系？二、课堂研习1、鱼，明明生活在水里，而课文却说鱼游到了纸上，这句话是谁说的？你能找到课文里的原句吗？2、女孩为什么会这样赞叹？3、思考：鱼怎么会游到青年人的心里？拿起笔用“”画一画，哪些地方写出了他让鱼游到了心里？教师复备(学生生成)4、说一说你从“呆呆地”“静静地”、 “老是”中体会到了什么？5、他除了忘了时间，忘了自己，还忘记了什么？“融为一体”指的是什么？6、你能明白心里和纸上的关系是怎样的吗？7、青年人是怎样让鱼游到了纸上的呢？三、当堂训练1、比一比，组成词语写下来。港（）澈（）壶（）缸（）巷（）撤（）壳（）缺（）2、写出下面词语的反义词。清澈特别自由自在一丝不苟3、“鱼游到了纸上。”这句话是文章的题目，在文中出现了三次，第一次是_；第二次是作者的_；第三次是作者与_的笔谈。 四、板书设计 27、鱼游到了纸上 先游到了心里 勤奋 专注 坚持不懈 鱼游到了纸上教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课 题29、寓言两则课 型新授课年 级 四年级课 时一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人