2019年小学数学二年级下册期末测试试卷分析表 (I).doc

2019年小学数学二年级下册期末测试试卷分析表 (I)班级二年级 学科 数学 任课教师 人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率二（1）339691331003297二（2）35959635100349706二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。试卷体现了数学课程标准的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。现将试卷分析如下：一、试卷情况 1、内容全面 ，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题。试题整体较好地体现了层次性 。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了动手的学习过程。 2、 数学试题设计富有趣味性、贴近生活 。题型上反映有：巧填空、慎选择、神机妙算、动手操作、 解决实际问题。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。激励学生用自己的智慧去解决问题。 二、学生答卷情况 1、巧填空：大多数学生掌握比较好，第7小题的数角，有的学生题目没看清，在数三角形有几个，二（1）班错4人，二（2）班错9人，以后这种题加强练习。2、选择题第1、2、4、5题完成得比较好 ，第3小题有个别学生没有看清题，选错。3、计算方面：口算完成得很好，大部分学生全对，个别学生在做第1小题最后两题时在正确计算，应该是估算，第4小题全对。大部分学生能运用正确的方法进行计算。4、动手操作：第1、4、5小题全对，第2小题有4个学生忘记做了，其余全对，第3小题有3人在向右平移，其余全对。5、解决问题是学生的难题，大部分学生完成的都挺好，第1、4、5全对，第2小题中的如果每小时有4人，平均每人能分几本？有些学生不大理解题意，粗心大意，第3小题中的部分学生只算其中的一只小兔，没有算两只小兔的和，导致做错。三、对今后教学工作的建议：1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。，只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯，不论是在学习，还是学生对待每一件小事情。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。和基本练习到位、练习多样的训练。4、在今后的教学中，多帮助学生查漏补缺，使学生及时的掌握自己的不足。还应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、数学能力等方面的差距， 5、以后在教学中加强教学方法的研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中，感悟、学习和理解数学知识，从不同的角度解决问题，拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。附送：2019年小学数学二年级下册期末测试试卷分析表 (II)班级二年级 学科 数学 任课教师 人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率二（1）339691331003297二（2）35959635100349706二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。试卷体现了数学课程标准的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。现将试卷分析如下：一、试卷情况 1、内容全面 ，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题。试题整体较好地体现了层次性 。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了动手的学习过程。 2、 数学试题设计富有趣味性、贴近生活 。题型上反映有：巧填空、慎选择、神机妙算、动手操作、 解决实际问题。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。激励学生用自己的智慧去解决问题。 二、学生答卷情况 1、巧填空：大多数学生掌握比较好，第7小题的数角，有的学生题目没看清，在数三角形有几个，二（1）班错4人，二（2）班错9人，以后这种题加强练习。2、选择题第1、2、4、5题完成得比较好 ，第3小题有个别学生没有看清题，选错。3、计算方面：口算完成得很好，大部分学生全对，个别学生在做第1小题最后两题时在正确计算，应该是估算，第4小题全对。大部分学生能运用正确的方法进行计算。4、动手操作：第1、4、5小题全对，第2小题有4个学生忘记做了，其余全对，第3小题有3人在向右平移，其余全对。5、解决问题是学生的难题，大部分学生完成的都挺好，第1、4、5全对，第2小题中的如果每小时有4人，平均每人能分几本？有些学生不大理解题意，粗心大意，第3小题中的部分学生只算其中的一只小兔，没有算两只小兔的和，导致做错。三、对今后教学工作的建议：1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。，只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯，不论是在学习，还是学生对待每一件小事情。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。和基本练习到位、练习多样的训练。4、在今后的教学中，多帮助学生查漏补缺，使学生及时的掌握自己的不足。还应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、数学能力等方面的差距， 5