2019年五年级语文上册《不用文字的书和信》教案学案.doc

2019年五年级语文上册不用文字的书和信教案学案教学目标：情感目标：学习课文，知道人类有哪些不用文字的记事和通讯方法。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学生自主识字。教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。师：同学们，看，老师给大家带来得是什么？（出示“书”“信”）生：一本书和一封信。板书：书和信师；这里面都写满了什么？（字、汉字、文字）板书：文字师：我们上学期学过一篇课文说：汉字是世界上最古老的文字。可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的？（学生思考、讨论）生：那时候的人们是不交往的。生：他们可以用语言交流。生：他们可以送东西。师：你们知道那时候人们也有自己的书信，却是不用文字的书和信，你们信吗？（学生半信半疑）不信我们一起乘坐时光隧道去看看。红笔板书课题：不用评析：创设认知中新旧知识之间的矛盾冲突，抓住学生好奇心理，形成学生渴望学习的心态，激发学生的求知欲。二、初读课文，自主识字。1.学生自由轻声朗读课文，画出自己不认识的字。2.选择自己喜欢的方法识字，。3.小组合作学习生词、生字，教师巡视，学生交流识字方法。4.检查学生掌握情况。学生分组接读课文，要求读得正确、流利，标出段序（5段）集体评价。评析：在学生已有识字能力和识字方法基础上，在整个识字教学中，充分调动学生的多种感官听、说、读、写、看，注重学生个性的发展，每个孩子的体验和认知水平不同，记忆生字的方法自然也不同，让学生根据自己的喜好选择恰当的方法进行识记，让学生自己悟出汉字的特点，编口诀记忆生字，互相教授，激发学生的兴趣。让学生真正成为学习的主人，而教师只是一个学习活动的点拨者、引导者。三、细读课文，深入感悟。1.师引导学生再自读课文，说说通过朗读，你读懂了什么？生：通过读我知道了古代有用“结绳记事”的方法记事。师问：你从哪儿知道的？生：第一段中讲到了“结绳记事”。教师及时抓住“结绳”一词，（出示各色绳子）让学生边说边动手实验。（大结记大事，小结记小事，绿绳记）评析：用实物演示，帮助学生理解词语，直观、形象，符合儿童的心理特征。生：通过读我知道了用贝壳也可以记事。生：通过读我知道了送给别的民族枪或是箭，就是一封宣战书。（指导朗读：怎样读出严厉的语气？个别读、教师范读、集体读）2.师总评：同学们读得很认真，讲得很好，看来自读的能力提高的很快。现在请两个同学完整地讲讲这一课的内容。3.师：请同学们在小组中默读课文，想一想自己还有什么不明白的地方，在小组内提出，先自己解决，解决不了的问题再提出来，全班一起帮你。4.教师结合学生的生活实际和联系上下文帮助学生理解词语。分辨：分别，区别。代替：学生联系上下文理解因为用贝壳记事比用绳结记事更容易分辨所以用贝壳代替绳结。譬如：就是举个例子，打个比方。（让学生用譬如说一句话）严厉：严肃。（让学生用严厉说一句话）5.学生有感情地朗读课文。6.师总结：学习了课文，你知道有哪些不用文字的书和信？评析：学生在自读自悟中，初步了解课文主要内容，教师再进一步引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而激发学生深入探究的强烈愿望和合作学习的意识。针对课堂时间有限，而学生提出的问题较多的现象，让学生先在小组中解决部分简单问题，老师在巡视时，引导学生提出一些有价值的问题，集体讨论解决，在整个过程中教师注重保护学生好奇心，重视学生口语表达能力的培养。四、拓展活动。1.师：现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些方便快捷的通讯方式吗？（小组讨论，个别汇报）生：有电话，有互联网，有电报，有传真机，有手机短信，有BP机2.想一想，将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流？（同桌互说，个别汇报）3.教师小结：同学们的设想真棒，随着科学的不断进步，老师相信你们的设想都能成为现实，让我们共同努力为我们的理想而奋斗。好吗？ 评析：教师在培养学生自主、合作、探究学习的基础上，有意识的引导学生到生活中去学习语文，关心身边的事，留意新生事物的变化，激发学生对科学的热爱，对未来的遐想。附送：2019年五年级语文上册中秋节教案 语文A版教学目标：1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。教学重难点：重点：朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化难点：理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。教学准备：收集有关中秋节的诗句，传说等。教学过程：第一课时一、导入新课 1、欣赏：出示一幅一家三代在庭院里边吃月饼边赏月的中秋月夜图，配以古筝轻音乐。提问：从画面上你知道了什么？你家是怎样过中秋节的？ 2、学生欣赏图画，回答问题。说说自己家过中秋节的情景。 3、揭示课题：下面，我们一起来学习课文中秋节二、自读课文，了解课文内容 1、指名读课文，提问：课文介绍了关于中秋节的哪些知识？读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。 2、两三名学生读课文，注意“祈”的读音。 3、组织学生讨论。 4、学生交流初读收获：如文中介绍了关于中秋节的时间、来历、习俗以及有关月亮的神话故事。三、课外拓展，资源共享 1、你在课下一定收集不少关于中秋节的资料，能与同学共享吗？ 2、学生简单介绍自己整理的相关资料。第二课时一、谈话导入，赏析诗句 1、 师：中秋节之所以深受人们的喜爱，不仅仅因为它历史的悠久、风俗的独特，更因为它象征着美好和团圆。古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月亮来寄托深情。提问：你知道哪些有关月亮的诗句呢？ 2、 学生赏析关于月亮的著名诗句。如王维的“每逢佳节倍思亲”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句。二、 联系生活，体会情感 1、 说说自己家有没有出门在外的亲人，中秋节时，你用什么方式向他们表达思念之情？ 2、 交流向亲人表达思念之情的方式。 3、 提问：中秋佳节，除了向自己的亲人表示问候外，你还可能向哪些人表示问候？ 4、 学生交流向哪些人问候。 5、 小练笔。 6、 完成小练笔，把自己最想对他们说的话写下来。三、 征求学生意