2019春沪教版语文一下《鱼和潜水艇》word教学设计.doc

2019春沪教版语文一下鱼和潜水艇word教学设计教学目标：1能在阅读过程中独立认识8个生字；认识“舟字旁”，积累一些带有“舟字旁”的字。积累词语：潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子。2能在老师指导下书写4个生字。3能用音序查字法查“艇、助、舱”三个汉字。4初步了解人类发明潜水艇是受到鱼的启发；知道观察事物和动脑筋是学习的好习惯。5能联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物进行的发明创造。教学重点与难点：1能在阅读过程中独立认识8个生字；认识“舟字旁”，积累一些带有“舟字旁”的字。2能联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物进行的发明创造。教学课时：一课时教学用具：字词卡片，课件。教学过程：一、看图说话，揭示课题1 示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句简单的话说说图上的内容？2 根据回答出示：一艘（su）潜（qin）水艇（tng）（1） 指名读，读准字音，齐读。（2） 按音序查字法查“艇”，了解意思。（3） 学“艇”的部首“舟字旁”与“舟”字有什么不同。（4） 出示课文中另几个舟字旁的生字“般、舱”。认读并交流识字方法，你还知道哪些“舟字旁”的字？（5） 指导在田字格中描写“舱、艇”。3 出示课题：42鱼和潜水艇（指名读，齐读）4 读了课题你想了解些什么？（如：鱼和潜水艇有什么关系？潜水艇是怎么样的？）二、感知课文，学习生字1 自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。2 检查自学情况。（1） 指名分小节读文，做到不添字、不漏字，注意适当的停顿。（2） 评价朗读，再指名读，分组读。（3） 读词语：（潜水艇，一般，能够，胀大，缩小，启发，舱口，柜子，密封，浮上来，沉下去）（4） 认字形：够，启3再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系？课题为什么要把这两种东西联系在一起？三、朗读课文，感受内容1通过上一环节的朗读，回答问题。（鱼和潜水艇有什么关系）（1）同桌交流。（2）指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。（3）读这句句子。过渡：人们具体受到了什么启发呢？就让我们从了解鱼开始。2认识鱼的特别构造（1）用“一会儿一会儿”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。（2）小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读。3指名回答并出示：鱼肚子里的鳔，它能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。（1）读一读句子。（2）通过查字典理解“鳔”鱼泡泡。（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够，也能够。（4）指名读，注意读出适当的停顿。用“能够，也能够。”说话。4师生配合读一、二、三句。5出示： 鳔 鳔（气）装满了 浮上来 沉下去 胀大 缩小（1） 做动作理解胀大、缩小两个词语。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。（2） 看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。（3） 原来鱼是靠鳔的胀大和缩小浮上、沉下的。于是，这个道理，引读第二节。6开火车读第三节。7小组学习第三节，并找出潜水艇哪些地方和鱼有关系。8汇报学习结果。（1）样子像鱼，柜子就像鱼的鳔。（2）找出相关的句子读一读，师生配合读句。四、联系巩固，课外拓展1 看图读词，认识潜水艇。2 阅读鲁班造锯小故事。（1） 读后结合本课谈谈你了解了些什么？（出示：人类可以通过模仿生物发明很多东西。）（2） 说说图上的内容（课后练习），或自己感兴趣的内容。板书： 42 鱼和潜水艇 鳔 鳔 （气）装满了 浮上来 沉下去 胀大 缩小人类可以模仿生物发明很多东西拓展资料：拓展阅读（一）鲁班造锯传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。（二）北极回来的小雪人鲁班的传说课后作业：基础作业：1、 生字宝宝归类：艇 胀 般 沉 舱 满前鼻音： 后鼻音： 2、 比一比，换部首，看谁换得多。艇（ ）（ ） 舱（ ）（ ） 特（ ）（ ）积累作业：1、读句子，加上合适的标点符号。1） 这个道理启发人们发明了潜水艇（ ）2） 鳔有什么用呢（ ）3） 发明潜水艇的科学家真了不起啊( )2、用“能还能”练习说话，试着写下来。（选做）拓展作业：1、 读一读，练一练。蝇眼照相机 在昆虫世界，不少昆虫都长有复眼。被称为“飞行之王”的蜻蜓，头上有一对很发达的眼睛，它的里面有许许多多六角形的小眼睛。这些小眼睛，少的有1万只以上，最多可达2万多只，这就是复眼。苍蝇的眼睛和蜻蜓一样，是由3000多只六角形的小眼组成的。每只小眼能独立成像，并能迅速地分辨物体的形状和大小。科学家模仿苍蝇的复眼，制成了“蝇眼”照相机。这种照相机的镜头由1329块小透镜组成，一次可以拍摄1329张照片。它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。1） 照课文内容填空，把序号填写在横线上。 1 苍蝇 2 蜻蜓 短文介绍的两种昆虫是 和 。 科学家是模仿 的复眼，制成了“蝇眼照相机”。2） 用“”划出具体介绍“蝇眼照相机”的句子。2、 读了上面的文章，你能联系生活实际，结合课后插图内容，用几句话介绍人类模仿动物进行的发明创造吗？说给家长听，请家长为你鼓掌打分。（选做）3、4、 附送：2019春沪教版语文三下一次著名的冲刺word教学设计教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课10个生字，积累词语，用学过的方法理解有关词语。2、朗读课文，学习边读边思、提出问题的方法，自主理解课文内容。3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。教学重点继续用学过的方法理解有关词语。 教学难点学习边读边思、提出问题的方法，自主理解课文内容。 教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、都预习过课文，谁能说说奥运精神是什么？2、出示、板书句子：重要的不是胜利，而是参与。指名读，齐读。3、“重要的不是胜利，而是参与。”的奥运精神是在什么情况下产生的呢？今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。 出示、板书课题：34一次著名的冲刺 读题。 4、质疑：读了课题，你想知道什么？交流（课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它因何而著名？）二、整体感知1、自学要求：（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。（2）用学过的方法理解词语的意思。（3）思考：为什么说这是一次著名的冲刺？2、检查。1）出示新词，开小火车读。正音：跚、搀翘舌音；胫后鼻音。字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。2）出示词语：1908年 第四届奥运会 马拉松 杜伦多派特利 晕倒 摔倒 爬起来 顽强 终点选择上面的几个或全部词语简单介绍这次著名的冲刺。（板书：杜伦多派特利）说明：学生通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺，这既对学生进行了准确运用语言的训练，又帮助学生概括了课文的主要内容。同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的认识。三、自主探究，体验感悟。1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么唯独这一次却流传至今？杜伦 多派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第2小节，找找答案。2、出示： 霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。板书、理解“不屈不挠”：比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。3、师：默读第2小节，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边圈出来，再与同桌交流。4、全班交流，指导朗读（随机出示相应句子）1）派特利用蹒跚的步伐顽强地向终点跑去。理解“蹒跚”：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。他此时为什么会迈着蹒跚的步子？（比赛正值闷热的夏天、派特利体力消耗太大）想象说话：他感到头_眼_,腿_.可他继续向终点跑去,真是顽强!指导朗读2）在这短短的最后路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。生描述当时他的样子。（体会“咬紧牙关”）想象一下，此时他心里对自己说什么？出示：派特利在心里一直告诉自己：_。指导朗读3）师过渡：此时此刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。一步、两步人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？用朗读表达自己的体会。4）但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。哪些词语中体会到他拼尽了全力？（实在太累了、再次）指导朗读。明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀着他跑过了终点？师过渡：霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。5）比较句子：霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。霎时全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。读一读，两句意思一样吗？哪句好？为什么？再次为派特利鼓掌吧！齐读句子。5、师：现在你能回答为什么说这是一次著名的冲刺了吗？（生交流）6、师：让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传下去！分角色朗读第2小节。说明：在这一环节中，抓住关键词“不屈不挠”，引导学生从文中找出体现杜伦多派特利不屈不挠精神的语句，在交流时，老师适时地加以点拨，并用朗读来表现。学生通过自由练读指名读挑战读的形式，同时穿插围绕“哪里读得好”的互相评价，不断加深自己的感悟。从而达到理解“这次冲刺因何而著名？”这一问题。四、激情升华1、师：派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传至今。也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走。（理解“不胫而走”：没有小腿却能跑，形容消息等传播迅速。）这句名言告诉我们，出示填空：1） 奥运会得到金牌固然可贵，但更可贵的是（ ）。2）（ ）虽然重要，但更重要的是（ ）。2、引进资料，升华理解。出示资料