2019秋鄂教版品社五上《我有一颗感恩的心》word导学案2课时.doc

2019秋鄂教版品社五上我有一颗感恩的心word导学案2课时授课时间： 10月 8 日 总第 9课时课 题我有一颗感恩的心课 型新授学习目标 情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。 能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。 知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。学习重、难点引导学生感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。学习准备调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流学习时间2课时导学环节教师活动学生活动学习策略导入新课1.你听说过“名誉比生命可贵”这句名言吗？这句名言想告诉我们什么呢？2名誉就是名声。每个人都希望在他人心目有个好名声。（要珍惜自己的名誉。）3商议学习目标说说名言的意思商议学习目标解读名言，懂得爱惜名誉的重要性。走进亲情1.观看燕燕的故事。2.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？3、小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！先观看故事情景，再小组讨论：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？然后集体交流熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。感悟亲情1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！ 全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。 小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。 2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？ 交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？ 小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。 3.学习两则小故事无言的爸爸、唠叨的妈妈。 学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。1回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？3阅读教材无言的爱 妈妈的唠叨，思考并讨论：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。赞美亲情1.交流：老师讲述课文中的一个小故事父亲。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！2朗诵游子吟、读名言、唱赞歌3小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。读故事，谈体会。倾诉亲情故事赞美亲情让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。板书设计感悟亲情、赞美亲情 亲情是爱，人间的无价之宝 伟大、无私，赞美亲情教学反思五年级品社我有一颗感恩的心导学案授课时间： 10月 11 日 总第 10 课时课 题我有一颗感恩的心课 型新授学习目标 情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。 能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。 知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。学习重、难点引导学生感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。学习准备调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流学习时间2课时导学环节教师活动学生活动学习策略了解父母1.导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。2.亲情测试：我与父母心贴心谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。 3小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。1亲情测试：我与父母心贴心2玩“对对碰”游戏通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。感谢父母1.听故事第一次对妈妈说谢谢，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？ 小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。 2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。A经常说说“我爱你”后有什么感受B偶尔说在什么情况下说？C从不说为什么不说？全班统计：A 人 B 人 C 人 3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？ 小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”1听小故事，说感受2汇报生活中对父母说“谢谢”“我爱你”的情况3总结生活经验要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。回报父母1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。 2. 其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。 3. 师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。xx年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为xx年感动中国十大人物。让我们来看看当年的颁奖场面。 （播放xx年“感动中国”田世国颁奖现场) 讨论：田世国为什么能够感动中国？ 小结：母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国，让我们一起向这位英雄人物致敬。（全体起立，敬礼） 4.故事会：搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。 5.总结：一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会我们要感恩一切。同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！1交流:是否想过为父母做点什么？2讨论交流：怎样做会让父母更欣慰？3看xx年“感动中国”田世国颁奖现场，说说为什么能获奖？)在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。实践活动十年来，父母为我们付出了很多很多，他们的养育之恩在我们心中不断累积，今天让我们用书信的形式对他们说一声谢谢。给父母写感谢信感恩父母需要及时行动，用书信向父母表达谢意和爱意。板书设计学会感恩 关心父母，真心说声“谢谢、我爱您” 回报父母，真诚为他们做点力所能及的事教学反思附送：2019秋鄂教版品社五上我有一颗感恩的心word说课稿一、解读教材，把握重点我有一颗感恩的心是鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课，本课是以课程标准为依据编写的，是对儿童进行感恩教育的内容。现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。加之现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育很有现实意义,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。本课的主要观点是引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。根据教材和学情，本课教学目标：情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。 知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。根据以上教学目标，我把教学重点设为：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。二、精选教法，暗授学法根据课程标准，结合教材特点和学生情况，本课教学在过程与方法上努力体现新课标要求：教学不仅重视知识的获得，更重视学生在学习过程中获得体验、感受。因此在教法和学法上我做了一下尝试：1、整合教学资源，为教学服务。本节课为突破重点，引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。根据新课标的要求：教学活动的内容既要依据教材，又不能拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。因此，我把教材进行重组，“事例分析，感悟亲情”环节先让学生在小组内交流自己父母关爱自己的感人故事，再让小组推选代表把自己的亲情故事和全班分享。把学生带入了对家庭生活的回忆之中。水到渠成地引出老师自己的亲情故事。之后巧妙引出教材中无言的爸爸、唠叨的妈妈两个故事，让学生明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。最后通过两份账单的对比，让学生明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。这样把教材进行重组，很好突出品德课的特点生活性。2、确立活动化教学流程。新课程标准指出了品德课程是一门活动型的综合课程，活动性是它的基本特征。活动化教学是它的呈现形式。怎样巧妙地把生本课堂模式和活动型课型进行有机对接，把“四清五步”落到实处，因此这节课我的定位在“不是讲授教材，而是指导学生活动”，通过“情景导入”、“明确目标”、“尝试探究”“交流点拨”、“拓展延伸”五个环节达到教学目标。因此，课堂上组织了“欣赏歌曲”、“ 事例分析”、“ 共诉心曲”、“ 真情告白”四个活动有机对接在五个环节之中，通过以上四个活动载体，让学生在亲历活动中感悟体验父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。3、转变学生学习方式。新一轮课程改革的核心就是转变学习方式，也就是以生为本，郭思乐教授在教育走向生本一书中这样阐述： “生本教育”的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。本节课，学生最主要的学习方式是小组合作、自主探究，教师只是学生学习活动的组织者。三、巧设程序，培养能力根据教材内容，本课共设计了四个活动来展开教学：活动一：欣赏歌曲，走进亲情。音乐有语言不及的功效，在教学中音乐的运用能渲染课堂气氛，调动学生的情感。课伊始，当歌曲母亲视屏缓缓地播放出来，学生在感人的画面音乐中感悟亲情，引发学生对母爱的回忆之中，学生有感而发，自然生动地引入了主题，并和“五步”中的“情景导入”吻合。活动二：事例分析，感悟亲情。教学活动的内容既要依据教材，又不能拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛苦。本环节先让学生完成教学目标一中的“交流你在生活中感受到的父母之爱故事”（先小组分享亲情故事再班上交流亲情故事。）当学生交流亲情故事时，我和全班学生被一个个故事所感动，有的学生甚至是哽咽着把故事讲完的，我顺势也讲了一个自己母亲爱自己的感人故事，这些亲身经历的故事把学生带入了对亲情爱的回忆之中，让学生切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱，在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢也必定发自肺腑。接着，通过无言的爸爸、唠叨的妈妈两则案例，使学生体会到无论是无言的爸爸，还是唠叨的妈妈，都是对孩子浓浓的爱，只是爱的表达方式不同。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。最后，通过两份账单的对比，让学生更进一步明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。这一活动把“尝试探究”和“点拨交流”融在一起。活动三：共诉心曲，赞美亲情新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手操作，用自己的心灵去感悟。本环节先让学生根据学习目标二“选择不同方式赞美父母（一句话，一首诗，一句名言，一首歌）”在小组讨论用什么方式赞美父母？最好一个小组内选择的方式不重复。小组讨论后，把自己赞美父母的内容写在心形卡片上。最后以小组为单位上台交流。每个小组都有不同的方式赞美父母。让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。这一环节不仅展示了每个小组智慧，活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性，而且充分发挥了学生主体