2019年鲁教版六年级语文上册第18课《古诗五首》同步训练.doc

2019年鲁教版六年级语文上册第18课古诗五首同步训练一、给下列加点字注音。竦峙（ ）（ ） 碣（ ）石 澹澹（ ）（ ）萧瑟（ ）（ ） 没（ ）马蹄 白沙堤（ ）二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。1、幸甚至栽，歌以泳志。 （ ）2、潮平两岸阔，风正一帆县。 （ ）3、乡书何处达，归燕洛阳边。 （ ）三、填空。1、观沧海一诗选自 ，作者 ，字 ， （朝代） 家、 家、诗人，他的诗以 见长。他与其子 、 合称“三曹”。2、次北固山下一诗中“次”意为 ，该诗作者为 代诗人 。3、观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。 ， 。4、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。四、阅读下面这首诗，按文后要求答题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、在横线上补全省略的句子。2、这首诗选自 ，作者是 代大诗人 ，字 ，晚号 。3、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 到 最后到 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： 、 、 、 ，从而突出了环境和季节的特征。4、如果在标题的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为： 春。5、请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？答： 6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？答： 7、歌咏西湖的古诗词也不少，你能否试着写出两句呢？ （作者： ）第18课古代诗歌五首同步练习2一、请写出与以下朝代相对应的占据主导地位的文学体裁。汉代：（ ） 唐代：（ ） 宋代：（ ） 元代：（ ） 明清：（ ） 二、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。观沧海 马致远 五言律诗 唐朝次北固山下 曹 操 散 曲 汉朝钱塘湖春行 辛弃疾 四言乐府 元代西江月 王 湾 七言律诗 宋代天净沙秋思 白居易 词的小令 三、下列诗句朗读节奏不正确的是（ ）A、七八个星/天外 B、江春/入/旧年C、几处/早莺/争暖/树 D、断肠人/在天涯四、请写出本课五首诗词中与“水”有关的诗句。1.观沧海 2.次北固山下 3.钱塘湖春行 4.西江月 5.天净沙秋思 五、为下列诗句中加粗字选择正确的义项。1行不足（ ）A充分B够C脚 2没马蹄（ ）A没过B没有C淹没3老树昏鸦（ ）A黑色B昏迷C黄昏4星汉灿烂（ ）A银河B星星C星和月5次北固山下（ ）A一次B停泊C游六、阅读下面这首唐诗，回答问题。题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。（ ），（ ）。（ ），（ ）。万籁此都寂，但余钟磬音。1、给诗中加点字注音。禅院（ ） 万籁（ ） 钟磬（ ） 2、诗中括号空白处有四句被抽取了出来，请结合诗句的内容，并运用诗歌对仗及押韵的知识，将它们排列为正确的顺序。山光悦鸟性 禅房花木深 曲径通幽处 潭影空人心 3、以下说法不正确的是 （ ）A、末句中“但余钟磬音”的“但”字意思为“只”。B、这首诗以写景为主，描绘的是清晨山林禅寺的景色。C、所写的景物如古寺、山林、曲径、深潭、钟磬等共同构成一幅幽静的图画。D、“潭影空人心”一句的意思是说，潭水深深，让人心中的杂念都消除了，心中澄静无比。4、有人认为，最后一句话所写的钟磬之音未免破坏了这幽静、宁谧的氛围。你的看法和他相同吗？为什么？你能否从古诗词中找出与末句写法相似的诗句？请写出来。 参考答案：同步训练一略二1.哉 咏 2.悬 3.雁三1.先秦汉魏晋南北朝诗魏诗曹操孟德 东汉末年政治家军事家慷慨悲壮 曹丕 曹植2.停泊唐王湾3.水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。4.海日生残夜，江春入旧年。四1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.白居易集笺校唐 白居易、乐天香山、居士3.孤山寺贾公亭白沙堤早莺新燕乱花浅草4.早（或：初）5.这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。7.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜苏轼同步训练一. 赋 诗 词 曲 小说 二.（略） 三. C 四. 1.水何澹澹，山岛竦峙。 2.客路青山外，行舟绿水前。（潮平两岸阔，风正一帆悬。） 3.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 4.七八个星天外，两三点雨山前。 5.小桥流水人家五.1B 2A 3 C 4 A 5B六.1 . chn li qng 2. 3. C 4.不同。因为这是采用了以声写静的手法，将静谧更充分地表现出来。如：王维鸟鸣涧：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 辛弃疾西江月：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 贾岛题李凝幽居：鸟宿池边树，僧敲月下门。附送：2019年鲁教版六年级语文上册第一单元备课本单元教材分析：本单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，也有文言文；有中国作品，也有外国作品。走一步，再走一步告诉人们，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，化整为零，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。生命 生命从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观，积极向上的人生态度。在山的那边，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，启迪人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻越无数座山。生命的意义是长篇小说钢铁是怎样炼成的节选片段。通过保尔瞻仰烈士公墓时所见所思，揭示了生命的意义。童趣回忆童年时代的种种情趣。在精神作用下，享受无穷的物外之趣。论语十则是文言语录。课文所选部分，主要讲学习的方法、态度，还有做人的道理等。语言精练，含义丰富。本单元的综合性学习，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。目的在于让学生尽快互相熟悉，锻炼其口语表达能力。本单元教学目标：1、 知识目标： A、掌握本单元设计到的重点字词语句。B、整体把握课文的内容，用心领会写作意C、 能熟练翻译并背诵本单元的文言文。2、 能力目标：A、努力培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。B、培养学生阅读理解文言文的能力，和质疑能力C、培养学生的观察能力、口语交际和写作能力。3、 情感目标：A、明确人生的意义，懂得珍惜生命 B、教育学生树立远大理想，具有顽强的毅力和百折不挠的精神。本单元教学重点：1、 学会如何复述课文2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用最简练的语言概括文章的内容。3、 学习如何品读诗歌，准确把握诗句含义，理解作者的思想感情。能找出环境描写的语句，并体会环境描写的作用。本单元教学难点1、 多角度理解课文中所蕴涵的人生哲理.2、 了解诗歌中意象的象征意义，把握作者的思想感情。理解文言文的含义，积累成语、格言、警句并熟练应用。突出重点、难点的措施1、 学生质疑，提出问题，然后由小组合作学习，通过大家讨论解决问题。2、 教给学生探究的方法，研究问题的角度，进行