



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2019秋人教版美术四上第16课穿编的乐趣word教案教学目标:1.通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品;2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。教学难点:纸带穿编方法及小方篮的制作课前准备:各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等。教学课时:2课时课堂教学过程第一节一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作,指导学生欣赏。这是什么呢?它美吗? 你想知道它们是怎么做成的吗?2、幻灯出示课题观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的实用性和装性。从范作出发,把学习内容同生活相结合起来,激发学生的学习兴趣,体现美源于生活。二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律,要注意什么?2、拆解范作(与学生试做结合)如何使小篮子立起来? 你有没有什么办法在篮子上作装饰? 怎么处理篮子的开口?3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。第二节活动一:1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)。看图小组自学讨论穿编方法,并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤,并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。2、小组合作编制小篮子。3、互评作品,交流不同的穿编法,并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点,使学生对制作过程有个全面的了解,并在观察中触发新的想法。培养合作能力,培养学生对美的评价能力和指导自学方法。二、欣赏拓展小结:穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其他编法。只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品,拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。板书设计 穿编的乐趣 工艺 材料 创意附送:2019秋人教版美术四上第20课漫画欣赏word教案一、教材分析作为一种特殊的画种,漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置,它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法,以幽默诙谐的画面或画面组合,达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的,具有较强的社会性。漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用,所以它的表现形式可以说不受任何约束,具有极强的包容性。多样的表现形式,也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅,学生通过欣赏这些作品,初步了解漫画的艺术特点及表现手法,并对其中一些知名漫画家有一定的了解。通过漫画欣赏,培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力;通过对漫画作品深层含义的挖掘,培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力,增强其是非观念。二、教学思路本课教学可采用以下环节:欣赏优秀漫画作品总结其艺术特点和表现形式挖掘作品的深层次意义学生交流与评述自己收集的漫画作品。教师可通过一些生活中的现实问题,如“白色污染”,展示与之相关的漫画,在轻松的谈话过程中引入课题。这样的导入既能让学生懂得环保的重要性,又能激起学生的学习兴趣,还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品,寻找漫画的主要特点。通过对比分析,发现漫画表现手法的多样性。其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解,教师可用其中两三幅作品为例,循循诱导,带领学生分析和感受作品的深层次意义。培养学生的欣赏能力和评述能力。学生自己评述时,可以随意畅谈自己的感受,但教师应提示学生分析要点:1. 作品的表现形式是什么,作者是谁?2. 作品的画面内容是什么?3. 说说作品给你的启示?(深层次含义)教学目标:通过欣赏、观察与分析,了解漫画的艺术特点及表现手法,理解漫画作品的深层含义教学重难点:用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。三、教学过程【教案一】(一)引导阶段教师拿出一个塑料袋,引出当今社会的白色污染问题。总结:十几年前,由于塑料袋的出现,大家在采购时都觉得方便多了。但就为了这种小小的“方便”,引得许多厂家大量生产塑料袋,每年全球所消耗的塑料袋不计其数。然而塑料制品对环境的污染是非常大的,因为塑料在土壤里面不容易分解腐烂,所以破坏力极大。终于有一天,有人觉得这种做法得不偿失,所以画了一些这样的漫画以警醒大家。教师出示白色污染的环保漫画。学生欣赏漫画,感受作者对作品倾注的情感,初步认识漫画与生活的联系。(二)发展阶段欣赏课本上的漫画,教师用多媒体课件展示作品,简单介绍作者。用提问的方式引导学生分析作品,如作者是用什么形式来创作这幅作品的,画面内容是什么(画了些什么)。通过分析画面内容里巧妙的构思,培养学生的形象思维能力、创新精神。通过大量的分析,我们可以总结出漫画的主要特点:运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。教师引导学生不断挖掘作品的深层次含义。你觉得作者表达了什么思想或情感?这幅作品给了你什么样的启示?学生通过思考,渐渐感悟生活中的美与丑,增强其是非观。(三)展示与讲评阶段学生尝试通过语言或文字的形式,分析一幅漫画作品,与同学交流讨论。(四)收拾与整理阶段教师为学生提供一些收集漫画资料的途径方法(如图书馆查阅、网上搜索、平时积累等),供学生以后收集资料所用。【教案二】(一)引导阶段播放三毛流浪记儿歌视频短片,激起学生学习兴趣。学生听音乐,看视频,进入学习氛围。教师介绍视频里的漫画明星“三毛”,引入新课。(二)发展阶段教师引导学生欣赏课本上张乐平作品三毛爱科学,讲解分析要点:1. 作品的表现形式是什么,作者是谁? 2. 作品的画面内容是什么? 3. 说说作品给你的启示。(深层次含义)教师引导学生分析丰子恺的作品上行下效,让学生再次熟悉分析要点。学生自主分析课本上剩余的漫画作品,再通过相互的交流讨论、总结漫画的特点:运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。教师引导学生不断挖掘作品的深层次含义。你觉得作者表达了什么思想或情感?这幅作品给了你什么样的启示?学生通过思考
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 阎良区企业网络营销方案
- 高空作业机械维修工专业知识考核试卷及答案
- 城市建筑楼顶改建方案设计
- 咨询互联网拓客优化方案
- 药学公众号课件
- 辅导员述职汇报
- 企管咨询培训拓展方案
- 咨询农作物解决方案问题
- 绍兴水泥墙拆除施工方案
- 办公楼出租的营销方案
- (正式版)JBT 14897-2024 起重磁铁安全技术规范
- 三D打印公开课
- 西方节日-英文介绍
- 动车组列车员(长)(职业通用)全套教学课件
- 机动车驾驶员安全教育培训课件
- 农机维护保养规范研究
- 内瘘球囊扩张术护理查房课件
- 义务教育物理课程标准(2022年版)测试题文本版(附答案)
- 黄帝内经课件
- 《我喜欢的动物》
- 2023下半年重庆巫溪县机关事业单位遴选27人笔试参考题库(共500题)答案详解版
评论
0/150
提交评论