2020年六年级语文上册第三单元9穷人教案新人教版.doc

2020年六年级语文上册第三单元9穷人教案新人教版编写教师 单位： 教学目标：1.学会“搁、填、怨”个生字。正确读写“舒适、搁板、自作自受”等词语。抄写描写环境的句子。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。二次备课教学重点、难点：1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。3.练习续写课文。教学准备：课前搜集资料、课件。教学过程：一、预习探究1.默读课文，把下面词语在文中圈出来，并多读几遍。搁板 魁梧 自作自受 忧虑 掀起 倒霉 忐忑不安 撕破2.按要求从文中摘抄句子，读一读，想一想。描写穷人“穷”的：描写环境的：描写人物心理的：3.默读课文，完成下面的填空。（1）课文主要写了 、 、 三个穷人，全文以 的内心矛盾为主线，围绕 这件事，前后设置了 、 两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。（2）本文的作者是 国伟大的批判现实主义作家 。我们学过他的一篇文章 。我知道他的著名作品还有 。4.通过预习，桑娜和她的丈夫给你留下了什么样的印象？二、合作交流1.板书课题。2.检查预习情况。三、品读体验（一）理解：“穷”人（精神上的富有）1.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴）2.你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动。）3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“”勾出来。（二）细读重点句，体会人物的高贵品质，领悟各种描写的作用。1环境描写的句子。（1）屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。屋外的环境是怎样的？屋内的环境是怎样的？从这一对比强烈的环境中你体会到什么？从哪些词语中体会到的？在文中画出来。（2）屋子里没有生炉子从稻草铺上垂下来睡得正香甜。在文中找出邻居西蒙家“穷”的词语。有感情的朗读这段话，此次此刻，你的心情是怎样的？2心理活动描写的句子。（1）“她的心跳得很厉害但是觉得非这样做不可。”“这样做”是指怎样做？你知道桑娜“非这样做”的原因吗？从中你体会到了什么？（2）“不，没有人！如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？她为什么有这么多的担心？3找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。“我？”桑娜脸色苍白快去！别等他们醒来。（1）分角色朗读这段对话，说说你体会到了什么？（2）两个“沉默”各有什么含义？（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？（三）课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？四、巩固延伸渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写“桑娜拉开了帐子以后”板书设计： 9 穷 人桑娜 渔夫 （高尚） 勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人（环境、人物对话、心理活动的描写）教学反思：附送：2020年六年级语文上册第五单元17少年闰土教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.会写7个生字，正确读写“刺猬、胯下、厨房、畜生”等词语。 2理解含义深刻的句子，背诵第一自然段，体会“我”的思想感情的变化。3学习通过外貌、语言、动作的描写体现人物特点的表达方法。教学重点、难点：1.教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。2.教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教学准备：1准备多媒体课件，了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。2搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。教学过程：一、预习探究1导入：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？学生回答后倒入，今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。2初识鲁迅。（1）交流学生搜集的有关鲁迅的资料。（2）教师总结后简介鲁迅。3交流生字的认读情况：（1）读准下面词语中加点字的读音。装弶 缚住 畜生 逃窜 潮汛 秕谷 胯下 厨房 伶俐 刺猹 祭祀（2）默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 （3）交流文中难理解的词语。4通过课前预习，你读懂了什么？二、合作交流（一）初识闰土，了解特点。1“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。2闰土的外貌有什么特点？让学生找出相关的段落读一读，说一说。3从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？结合课文了解闰土名字的来历？闰土与“我”的关系？什么是“忙月”？什么是祭祀？（二） 再读课文，理清脉络。1.各自自由朗读课文，用圈划的方法找到什么时候、什么地方、干什么的词组，简洁的概括闰土给我讲了哪些希奇的事。交流板书： 雪天 沙地捕鸟 月夜 瓜地刺猹 潮汛 沙地观鱼 夏天 海边拾贝三、品读感悟（一）教师引导学习“看瓜刺猹”。1学生自学这一部分。2教师引导学习：（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）回顾各是在怎样的时间、环境下刺猹的。（3）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一画面突出少年闰土动作上的特点3教师小结：这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？4现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（听、捏、走、看、刺）然后练习背诵。（二）学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事。1总结“看瓜刺猹”的学习方法。2谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3学生畅谈。4适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。（三）自学“分别”部分，领悟情感。1.读一读17自然段。他们会怎样话别呢？2“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？(四)朗读含义深刻的句子，加深对课文的理解。1我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。2他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。四、拓展延伸1