2019年六年级语文上册 山洪一样的掌声1教案 教科版.doc

2019年六年级语文上册 山洪一样的掌声1教案 教科版教学目标：1.理解课文内容，理解“山洪一样的掌声”是怎样暴发出来的。2.理解深刻句子的含义，概括中心。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会课文的思想感情。教学难点：理解含义深刻的句子。课时安排：2课时教学过程：一、导入同学们，你们还记得08年5月12日我国四川省汶川市发生的特大地震吗？当时汶川人民伤亡惨重，我们的温总理不顾危险第一时间感到灾区，废寝忘食的指挥工作。你们说他是不是人民的好总理？其实中国还有一位人民的好总理，大家猜猜是谁？对，就是我们的周总理。今天我们就共同学习一篇关于周总理的文章，看看他为何是值得人民尊重的好总理。二、教学内容1.生字词2.熟读课文，概括文章大意。3.深入分析课文。分段：第一段（1自然段） 第二段（2-35段）第一段：故事发生在什么时间？（1966-3-8）、地点（河北邢台），作者交待了什么事件？（发6.8 级地震)第二段：a、邢台地震，人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀，但作者为何说：“邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢？（答案：其实作者是借这句话表明周总理在人民心中的崇高地位，灾区人民本来是很悲痛的，但听说他们最敬爱的总理要慰问，就暂时忘记悲伤。）b、邢台地区当时的环境，大家找一找哪些是描写环境的？作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？（起烘托作用。环境越是恶劣就越能体现人物的品格）c、那么在文中主要提到哪些人物？（县委书记张建、周总理、灾区人民），那么县委书记张建的工作是什么呢？（安排总理与群众见面），找找关于张建的动作、心理、语言描写。（1）心理描写：“急匆匆”：说明他急于安排总理和群众见面的事，同时也表明他内心的激动。（2）“主席台设立问题” ，“揪心”：张建为什么会感到揪心呢？（ 用心理描写展现了县委书记张建的矛盾心理，表现了他时刻想着群众又十分爱戴总理的心理）（3）“心头一热”：写出了张建的高兴与感动，为解决难题而高兴，为百姓的质朴而感动。d、对于周总理的神态描写眉毛。 “骤然”“双眉拧成一条线”“目光盯在张建脸上”表明总理发现问题的严重性。“拧”“盯”表现了总理的不满，他的心理想着群众的冷暖，可是他看到的却是几千群众迎风而坐，他心里怎能好过？ “眉毛抖动了一下”表明总理为不能改变，目前的状况而着急，总理马上有想到另外的办法。语言描写：（1）“同志们，现在请你们听我的口令”“向后转”（这个口令充分表现了总理全心全意为人民着想）（2）“请坐”虽然短短的两个字，却饱含深情，有慰问、有感动、有尊重。附送：2019年六年级语文上册 山洪一样的掌声教案 教科版教学目标：1、知识、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。背诵课文最后两个自然段。2、过程、方法目标：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。3、情感、价值观目标：读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。教学重点：朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。教学难点：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。背诵课文最后两个自然段。教学流程：一、导入新课上一节语文课，我们学了邓小平关心“希望工程”的课文，这节课我们来学习另一位伟人的故事。板书“掌声”，提问：什么时候会有掌声？板书“山洪”给你什么样的感觉？朗读课题。那么到底发生的什么事呢？让我们到文中去寻找答案。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南3、这篇课文主要讲的什么事情？课文是按着什么顺序来写的？三、研读课文1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？2、课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，动笔画一画，写一写。3、四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化。4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着四、体会写法作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。五、升华情感正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。”所以，千言万语汇成了一片“山洪一样的掌声”！这“山洪一样的掌声