2019-2020年冀教版数学三上《生活中的大数》教学设计1.doc_第1页
2019-2020年冀教版数学三上《生活中的大数》教学设计1.doc_第2页
2019-2020年冀教版数学三上《生活中的大数》教学设计1.doc_第3页
2019-2020年冀教版数学三上《生活中的大数》教学设计1.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2019-2020年冀教版数学三上生活中的大数教学设计1教学目标1. 知识目标：结合实际,经历认识万以内的数的过程。 2. 能力目标：能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 3. 情感目标：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点与难点联系已有的生活经验，能正确地读、写大数。 教学过程 一、认识大数：1.此同时教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。 出示情境图。 学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。 充分交流、描述。 2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、4008、8080、2165都叫做大数。同时，介绍大数写和大数的读法。 3. 示范读一个大数。 例如：3200读作：三千二百学生试读其他大数。8080读作：八千零八十 1060读作：一千零六十4008读作：四千零八二、试一试（读、写大数）1. 让学生写一个大数，然后读一读。 学生在练习纸上用彩色笔写上大数（写大一些），然后举起，到讲台前来读一读，并由学生评判正误。2. 引导学生分组，进行读、写大数的游戏。同桌二人一组，一个人写，另一个人读，然后交换，每人写十个小数，进行游戏。三、练一练：第1题：先让学生自己做，然后交流。 第2、3题：组织交流。 第4题：是课后的实践活动，教师给学生创造交流调查过程和结果的机会。 学生分小组进行调查。四、课后实践附送：2019-2020年冀教版数学三上第四单元解决问题教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第50、51页。教学目标：1经历与同伴合作解决问题和交流讨论的过程。2能灵活运用已有的知识解决生活中的简单问题，初步学会表达解决问题的大致过程。3进一步体验合作在生活中的广泛应用，丰富用数学解决问题的活动经验。教学过程：1、师生谈话，引出玩碰碰车的问题。准备出备学案，按照备学案上的情境图完成方案的设计。先独立完成，要综合考虑多种因素如：节约用钱、安全玩的开心等问题，给予学生思考和交流的时间。2、 安排客人用餐的这道题相对来说更开放些，不论学生怎样安排，合理即可。比较合适的方案：10张八人桌和2张六人桌更合理些。3、 第三题的怎样买最省钱，先让学生弄清楚给出的各个条件，理解“最省钱”的含义，明白题意后再试做，找准解决问题需要哪个条件，给学生足够的思考时间，再全班交流。4、 供
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论