2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第8课多彩的图画备课教学参考.doc

2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第8课多彩的图画备课教学参考编写意图文件管理的能力是整个信息技术课程中非常重要的技能，有关文件的操作将贯穿整个小学阶段。上一课已涉及文件的保存、打开等基本操作，本课在上一课基础上安排了文件的打开、保存等操作。本课是上一课的延续，上一课保存下来的文件，是本课教学内容的素材，自然就涉及文件的打开操作。在完成了教学楼的轮廓后，对教学楼的布局进行进一步调整，利用“选择”工具可以方便地移动图块。对于大块内容的填色，如教学楼轮廓的美化，用“用颜色填充”工具是最方便的。在本课的填色练习中安排了蜗牛和月亮的位置移动，这是考虑到区域选定技能是下一节课的基础，对内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。教学目标1.通过打开和修改已有作品，学习利用菜单打开文件的方法，巩固文件保存方法。2.通过调整教学楼布局及美化教学楼，掌握“选择”“用颜色填充”工具的用法。3.通过作品评价交流，体会色彩搭配的重要性。重点难点重点：“选择”“用颜色填充”工具的使用。难点：合理搭配色彩。环境与素材1.范例。2.第7课完成的学生作品。教学建议建议课时：1课时。本课教学内容趣味性强，教师可以通过情景教学法、任务驱动法等多种手段来组织。“打开图画”中，教科书已经用图例清晰地说明了打开文件的操作步骤。在教学中，教师可以让学生看书自学后自己操作。教学“修改图画”时，要注意引导学生在移动对象时应先“选择”，然后将对象移动到合适的位置。教师还要引导学生注意观察鼠标指针的变化，只有当指针变成十字形时，才能移动选中的部分。由于移动时，有可能会覆盖原有的图画，这时就可以引出“透明选择”的需求。“为图画填色”教学时，需注意图形是否封闭、“用颜色填充”工具的“定位点”，这对成功填充颜色至关重要。要提醒学生注意保存修改完成后的作品，同时观察再次保存与初次保存的区别。第8课是在第7课的基础上修改完善作品。因为学生基础不一样，可能存在个别学生没有完成第7课作品的情况，此时可为这部分学生提供上节课典型学生画例，使学生先顺利完成第8课的教学任务，再根据教学实际安排出一定的时间，让学生继续完成自己的作品。画例作品的选择要有针对性，挑选一些不完美的作品，如太阳放的位置不合适，教学楼中有些地方没有封口，等等。练习实施建议本课的练习是围绕选定区域的位置移动和颜色填充，可以在教学过程中作为移动和填充的辅助练习，也可以根据学生学习进度补充一些其他类似的练习，增加学生的选择性。参考资料配色原则（1）色调配色：指具有某种相同性质（冷暖调、明度、艳度）的色彩搭配在一起，色相越全越好，最少也要三种色相以上，如同等明度的红、黄、蓝搭配在一起。大自然的彩虹就是很好的色调配色。（2）近似配色：选择相邻或相近的色相进行搭配。这种配色因为含有三原色中某一共同的颜色，所以很协调。因为色相接近，所以也比较稳定，如果是单一色相的浓淡搭配，则称为同色系配色。出彩搭配有紫配绿、紫配橙、绿配橙。（3）渐进配色：按色相、明度、艳度三要素之一的程度高低依次排列颜色。特点是即使色调沉稳，也很醒目，尤其是色相和明度的渐进配色。彩虹既是色调配色，也属于渐进配色。（4）对比配色：用色相、明度或艳度的反差进行搭配，有鲜明的强弱。其中，明度的对比给人明快清晰的印象，可以说只要有明度上的对比，配色就不会太失败，如红配绿、黄配紫、蓝配橙。（5）单重点配色：让两种颜色形成面积的大反差。“万绿丛中一点红”就是一种单重点配色。其实，单重点配色也是一种对比，相当于一种颜色做底色，另一种颜色做图形。（6）分隔式配色：如果两种颜色比较接近，看上去不分明，可以靠对比色加在这两种颜色之间，增加强度，整体效果就会很协调了。最简单的加入色是无色系的颜色和米色等中性色。（7）夜配色：严格来讲这不算是真正的配色技巧，但很有用。高明度或鲜亮的冷色与低明度的暖色配在一起，称为夜配色或影配色。它的特点是神秘、遥远，充满异国情调、民族风情，如翡翠松石绿配黑棕。附送：2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第9课复制与变换备课教学参考编写意图在学生具备了初步的计算机绘图知识后，本课安排了“复制”的教学，意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能，进一步激发计算机绘画的兴趣。由于复制后的图形是完全一样的，“变换”就可以突破这一局限，巧妙利用“变换”，可以使简单图形变成艺术作品。“变换”在“画图”中主要包括翻转、重新调整大小与倾斜等操作，教科书中选择学生容易理解的翻转作为示例呈现。前几课学生的绘画基本以模仿为主，对“画图”程序的操作技能先打下基础，从本课开始，将逐步提高学生的绘画要求，培养学生的自主设计能力。教科书选择从花的设计开始，将花作为“种子”，目的在于：其一，画花比较简单方便，用前两节课学过的知识很容易实现，一朵装饰性较强的花无论怎样变化，它都能有一个令人较为满意的效果；其二，装点校园离不开鲜花，而本单元的教学内容都是围绕校园的；其三，比较符合“种子”概念的提法。教学目标1.通过对图像的复制、移动等操作，知道选择的重要性，理解“复制”“粘贴”功能。2.通过对图形的变换（翻转），掌握“画图”中图形的翻转、删除等操作方法，体验计算机绘图的神奇。重点难点重点：复制、粘贴的使用方法。难点：理解“复制”“粘贴”功能。环境与素材1.范例，几朵不同姿态的花。2.将作业中所需的图复制到学生机的默认文件夹中。教学建议建议课时：1课时。从本课开始，学生绘画由使用工具直接绘制到对绘制好的图形进行变换，由“绘”到“变”，这就要求学生有更多的抽象思维。因此本课适合用讲练结合的方法展开教学，对复制、粘贴、翻转等操作，要让学生多实践多尝试，从而理解这些概念。对接触计算机不久的学生来说，理解复制、粘贴有一定的难度，尤其是复制，按学生的思维，复制后就能出现一个一模一样的内容，不需要粘贴操作。教学时，可以借助一些生活中复制的例子，如复印机。首先要从很多页文件中选择一页要复印的内容选择；然后复印机对复印的文件内容进行扫描复制；复印机复制出一页相同的文件粘贴；复印机扫描一次可以复制多份文件粘贴也可以使用多次。通过这样的对比，帮助学生理解复制和粘贴的概念，明白选择的重要性。具体教学时，可以先让学生在白纸上设计一朵花作为“种子”，然后将它在“画图”程序中实现，体现出一个创作、设计的过程。在接下来复制的教学中，可以用选种子、记种子、画种子、移种子这样的步骤来展开。强调复制前必须告诉计算机复制的内容，即选种子，帮助学生理解选择的重要性，然后单击“复制”按钮是记种子，单击“粘贴”按钮是画种子，这样就可以出现一朵一模一样的花，让学生感受到复制和粘贴的神奇。通过这样的教学，学生在学习“教你一招”时，画几朵一模一样的花就不难理解了。移种子在这里也是非常重要的，可以让学生尝试，如果不将粘贴出来的花移走会出现什么问题，加深学生的印象。对于“变换”，Windows 7下的“画图”与Windows XP下的有较大的差别，主要分剪裁、重新调整大小和倾斜、旋转3个方面，教科书中仅仅以旋转中的翻转作为例子。有了复制这个环节的基础，在变换环节中，学生对“变换前要先选择变换对象”就容易理解了，可以引导学生探究这些变化的功能，使他们能理解这些变化产生的结果，以便能够根据需要选择合适的变化操作。对于“清除”的教学，可以根据实际情况灵活地安排到实际的情境中。例如，学生想要删除一部分复制的对象，用原来学过的“橡皮擦”比较费时，“撤消”又会把后续的操作也取消掉，这时因需而提出“清除”，学生印象就会更深刻。练习实施建议本课练习主要是让学生练习选择和移动，当然也可以先复制、粘贴，再进行移动操作。教师要提醒学生考虑