2019年小学六年级数学分数除法应用题练习题 (I).doc

2019年小学六年级数学分数除法应用题练习题 (I)教学目标1、理解稍复杂的分数除法问题的数量关系，学习运用线段图帮助分析数量关系，正确列式解答。2、培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。3、养成良好的审题习惯。重点难点：找准单位的“1”量，找出等量关系。一、孕伏铺垫多1、看图回答问题： 如图：梨树桃树（1）谁和谁比？ （2）多 是什么意思？（3）桃树是梨树的几分之几？ 2、航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组多 ，美术小组有多少人？学生独立完成，再交流反馈，先说一说把谁看做单位“1”的量，再反馈算式。（出示课题，解决问题）二、探究新知1、教学例2.（1）出示主题图师提问：从图中你能得到什么信息？（美术小组共有学生25人，美术小组的人数比航模小组多 ）师：你能提出什么问题？（航模小组有多少人？）（2）画线段图分析题中数量关系师：题中哪句话是说明数量关系的？怎样理解“美术小组的人数比航模小组多 ？” 把什么看作单位“1”？你能试着画线段图表示出两个小组的人数关系吗？自己先画一画，然后与同桌交流，说说自己是怎样想的。（教师巡视，指导学生画图）全班交流，根据学生的回答，板出线段图，重点讲清：先画出单位“1”的量，因为它是比较的标准；再画出表示美术小组的线段，在画比航模小组多 时，要先把航模小组的人数平均分成4份，多出其中的1份。比航模小组多？人25人航模小组：美术小组：（3）讨论师：根据线段图，你能说一说航模小组与美术小组人数之间的关系吗？（航模小组的人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组的人数）（4）你能根据这道题的数量关系，列方程来解答吗？先自己思考，独立列方程后与同学交流。（5）交流评价让学生看书上的解题过程，并完成课本上的填空。2、比较复习（2）和例题2，有什么相同点和不同点？引导学生比较得出：两题的单位“1”相同都是美术组人数占航模小组人数的复习题已知航模小组的人数，求美术小组人数；例题2已知美术小组的人数，求航模小组人数从解答方法来看，单位“1”已知的直接用乘法解答，单位“1”未知的设为，再把根据等量关系列方程。3、再次改变例2出示：美术小组有24人，美术小组的人数比航模小组少 ，航模小组有多少人？（1）学生独立画图分析，并列式解答。（2）反馈提问：你怎么理解比航模小组少 ？在图中怎么表示？你用什么方法解答？依据的等量关系是什么？4、小结：在解决这类分数除法问题时，关键是弄清是哪两个量在比，谁是标准，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。三、巩固练习1.根据条件列出方程：一列火车的速度是180千米/时，一辆小汽车的速度比火车慢 ，这辆小汽车的速度是多少？2. 结合你的生活实际，编一道稍复杂的分数除法问题。四、课堂小结师：谈谈这节课你的收获。五、作业完成练习十第4题和第14题。附送：2019年小学六年级数学分数除法应用题练习题教学目标1、理解稍复杂的分数除法问题的数量关系，学习运用线段图帮助分析数量关系，正确列式解答。2、培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。3、养成良好的审题习惯。重点难点：找准单位的“1”量，找出等量关系。一、孕伏铺垫多1、看图回答问题： 如图：梨树桃树（1）谁和谁比？ （2）多 是什么意思？（3）桃树是梨树的几分之几？ 2、航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组多 ，美术小组有多少人？学生独立完成，再交流反馈，先说一说把谁看做单位“1”的量，再反馈算式。（出示课题，解决问题）二、探究新知1、教学例2.（1）出示主题图师提问：从图中你能得到什么信息？（美术小组共有学生25人，美术小组的人数比航模小组多 ）师：你能提出什么问题？（航模小组有多少人？）（2）画线段图分析题中数量关系师：题中哪句话是说明数量关系的？怎样理解“美术小组的人数比航模小组多 ？” 把什么看作单位“1”？你能试着画线段图表示出两个小组的人数关系吗？自己先画一画，然后与同桌交流，说说自己是怎样想的。（教师巡视，指导学生画图）全班交流，根据学生的回答，板出线段图，重点讲清：先画出单位“1”的量，因为它是比较的标准；再画出表示美术小组的线段，在画比航模小组多 时，要先把航模小组的人数平均分成4份，多出其中的1份。比航模小组多？人25人航模小组：美术小组：（3）讨论师：根据线段图，你能说一说航模小组与美术小组人数之间的关系吗？（航模小组的人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组的人数）（4）你能根据这道题的数量关系，列方程来解答吗？先自己思考，独立列方程后与同学交流。（5）交流评价让学生看书上的解题过程，并完成课本上的填空。2、比较复习（2）和例题2，有什么相同点和不同点？引导学生比较得出：两题的单位“1”相同都是美术组人数占航模小组人数的复习题已知航模小组的人数，求美术小组人数；例题2已知美术小组的人数，求航模小组人数从解答方法来看，单位“1”已知的直接用乘法解答，单位“1”未知的设为，再把根据等量关系列方程。3、再次改变例2出示：美术小组有24人，美术小组的人数比航模小组少 ，航模小组有多少人？（1）学生独立画图分析，并列式解答。（2）反馈提问：你怎么理解比航模小组少 ？在图中怎么表示？你用什么方法解答？依据的等量关系是什么？4、小结：在解决这类分数除法问题时，关键是弄清是哪两个量在比，谁是标准，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。三、巩固练习1.根据条件列出方程：一列火车的速度是180千米