2019-2020年西师版一年级上册《加一加》教案.doc

2019-2020年西师版一年级上册加一加教案教学目标1认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。2正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。3了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。教学重、难点1认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。2正确区分生字的读音、字义。教学准备1学生自己动手做活动的生字卡片（一个日字，三个笔画）。2教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形1出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?2今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。3板书课题，读课题。4想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。5其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。二、拼读课文，寓识于读，自主识字这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。1学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。2媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。3展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。4孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。三、质疑读文，掌握字音字义只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?1学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。2媒体展示。(1) “甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片。(2) “小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。3引导学生用“由于”说一句话，也可以用接句的形式来体会。(如：由于她生病了，所以不能)四、朗读短文，明确构字规律1小结方法：一个“日”字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。2学了这课，你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律。3读短文，配上动作，边拍手边朗读短文。五、自主探究，指导写字下面我们还要学会正确书写这5个字。1媒体展示：厂、于、车、旧、虫。让学生欣赏汉字的形体美。2媒体展示这5个生字的笔顺，提出要求：专心看，看谁能最先记住这5个生字的写法。3合作学习：讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说，培养学生积极参与、主动学习的意识。4抽生说：你觉得哪个字最难记?请小老师解答。5汉字朋友都很美，我们要尽量把它们写漂亮，让学生通过自己观察，说出这5个生字在田字格中的位置，媒体展示重点笔画：“虫”中间的一竖写在竖中线上，第五画是“提”。6想试一试吗?看书上的描描写写，每个字描一个，写一个。7写完后比一比，在最好的字下画“”，师生共同赏评。8自主练字：把你想写的字再写写，培养自主写字的兴趣。六、拓展延伸，迁移识字方法1孩子们学得真好，写得也很好，你们还能用“加一加”的构字方法，给“日”字再加一笔，组成其他的字吗?(如：白、田等)。2下面，我们用“加一加”的构字方法，来做加一笔成新字的游戏，板书：“人”，学生在作业本上用彩色笔加一笔，组成“个、大”。接着依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字来做游戏。3总结：汉字很有趣，加一笔就成新字。附送：2019-2020年西师版一年级上册十个数教案教学目标1借助汉语拼音，诵读儿歌和古诗，背诵古诗。2在朗读儿歌和古诗中认识本课18个生字，会写8个字。3学会的字能正确书写，初步认识“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“”（竖弯钩）、“乙”、（横折弯钩）“”（横折）、“”（竖弯）9种基本笔画。教学重、难点学习生字。能借助拼音诵读儿歌和古诗，背诵古诗。教学准备1与教学内容相配的教学挂图（或幻灯片、课件）。2生字卡片，10个阿拉伯数字卡片。3田字格小黑板。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习汉语拼音1读带调的三拼音节：、。2读不易读准的音节：、。二、谈话导入新课出示110的阿拉伯数字卡片，请学生认读。今天我们要学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。三、观察图画，朗读儿歌1观察图画，初读儿歌。看看图上的小朋友在干什么。把你观察到的说说。读读儿歌，不认识的字拼拼字上面的音节。同桌互读，相互纠正字音。2指导朗读儿歌。(1)抽学生朗读，其余学生仔细听。读后评价。教师指导朗读。(2)自由练读，全班齐读。四、识字1出示生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，告诉学生这是本课要求认识的生字。请学生仔细观察儿歌上面的音节，你发现了什么？（要求认识的生字的音节，课文中用红色标出，这是西师版教材的一大特色。）2自由认读生字。3同桌看着书互相认读。4开火车检查生字的认读情况。 5巩固生字。(1)做游戏“找朋友”。先把阿拉伯数字110的卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生手拿“2”跑上台，举起卡片说：“我是2，谁是我的好朋友？”另一学生拿“二”上前，说：“我是你的好朋友。”然后面向大家，齐读“二”，其余依此类推。(2)完成课后第一题“读读连连”。五、写字1出示本课要求会写的四个生字“一、十、八、六”，指名认并口头组词。2认识基本笔画：“一”、“丨”、 “丿”、“ ”3认识田字格。4教师指导学生观察生字每笔在田字格中的位置，并让学生说一说。5教师范写，讲解运笔方法。如“一”起笔稍顿，行笔稍向上倾斜，落笔要稍顿。写在田字格的横中线上。写“十”时渗透笔顺“先横后竖”，写“八”渗透“先撇后捺”，写“六”渗透“从上到下”。6学生在书上描描写写，教师巡视指导。注意纠正不正确的执笔、写字姿势。7师生赏评，写得好的给予鼓励。8自主练字，把自己想写的字再写写。第二课时一、复习检查1出示上节课学的生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，指名认读。2说说五种笔画的名称。（将“丶”、“ 一”、“丨”、“丿”、“”五种笔画在生字上用彩笔标出）二、猜谜语导入新课出示课文，老师范读，请学生猜猜是什么。三、观察图画，初读课文1图上画了些什么，抽学生说说。2借助拼音读课文，注意读准字音。3指名读，检查字音是否读准。四、指导朗读，熟读成诵 1出示插图，教师简单介绍：这篇课文是一首古诗，写的是冬天瑞雪纷飞，漫天飘舞，白色的雪花飞入白色的芦花丛中，雪花、芦花共同飞舞，白茫茫地融为一片的如画美景。2自由练读，指名朗读。教师范读，学生仿读。3在熟读的基础上，试背这首诗，可以加上动作背诵。4同桌互背。五、创设情境，自主识字 1师：我们将和古诗中的生字交朋友，请你们在诗中找出生字，自由拼读。 2用生字卡片带拼音识读9个要求会认的生字。 3同桌互相认读书上的生字。 4识字游戏“小蜜蜂采花蜜”。（小黑板上画许多花朵，生字贴在花朵中间，一生扮演小蜜蜂，其余学生说一个生字，该生把生字摘下来。）六、自主探究，指导写字1出示本课要求会写的四个生字，指名认并口头组词。2认识基本笔画：“”、“”、“”、“乙”。3出示用田字格书写的生字，指导学生观察生字每一笔在田字格中的位置，并抽