2019年三年级语文上册第六单元21一杯牛奶教案湘教版 .doc

2019年三年级语文上册第六单元21一杯牛奶教案湘教版【教学目标】1.认识并会写12个生字；辨别多音字“转”。2.默读课文，复述课文。3.理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。【教学重点】掌握生字的音、形、义，理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。【教学难点】理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识，会写费挨饥般奈杯该休幸善贵付12个生字，辨别多音字转。2.初步了解课文内容，理清课文层次。【教学过程】一、质疑引入。1.板书课题。21 一杯牛奶2.质疑：读了课题，你有什么想问的？想说的。二、初读课文，整体感知。自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后把带生字新词的句子多读几遍。思考：课文主要写了什么？1.出示带调生字，指名认读。“挨”是零声母音节；“费、付”的声母是“f”不是“h”；“奈”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”；“般、善”的韵母是前鼻音，“善”的声母是翘舌音；“幸”的韵母是后鼻音。2.出示生词，自由认读。3.指名分节读课文，其他同学仔细地听听，他的字音读准了吗？句子通顺了吗？3.集体评议。4.说说课文主要写了什么？三、巩固识字，书写难字。1.课件出示课后生字，小组开火车口头组词。2.“转”是多音字，让学生根据读音扩词。3.出示田字格中的“费、幸、善”三个字，引导观察书写时要注意什么。“费”是上下结构，上宽下窄；“幸”的上面是“土”，不要写成“士”，下面比羊少一横；“善”的第七、八笔是“点、撇”，第九笔横要写得稍长，下面的口字稍扁。4.范写。5.学生描写、练写。教师巡视指导。四、再读课文，理清层次。1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2.默读课文，找出表示时间推移的句子，将课文分为两部分。3.说一说：每一部分主要写了什么？15自然段：女孩一杯牛奶救助凯利。69自然段：凯利报恩帮助女孩。第二课时【课时目标】理解课文内容，感悟女孩的情善良和凯利知恩图报的美好品质。【教学过程】一、复习词语，导入新课。1.今天我们继续学习第21课。2.复习词语。（指名读齐读）课件出示词语：学费 挨家挨户 身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 紧张 疲惫不堪 贫寒 束手无策 尽力挽救 善良 昂贵3.同学们默读课文，整体把握课文内容。二、研读课文，感悟品质。1.学习第一部分。（1）凯利接到牛奶时有什么感受？（非常感激）课件出示：“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。让我们带着这种感受读句子（2）一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能感觉到这杯牛奶对凯利很重要？（看23自然段，找一找）从这些语可看出：第二段的身无分文、饥肠辘辘，第三段的万般无奈、疲惫不堪（分别找学生读一读）课件出示：身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 疲惫不堪（3）“饥肠辘辘”是什么感觉？（很饿很饿），可能会饿成什么样子？（学生答）例：没有力气走路；连说话的力气也没有；甚至可能饿死师：“是呀，凯利太饿了，他太需要吃的了。”（4）这时候发生了什么事呢？这件事情体现了小女孩的什么样的品质？这时女孩给了他一大杯牛奶，并且微笑着摇摇头、分文不收。（5）如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢谢！”，我们再次齐读第5段，感受凯利的感激之情。2.学习第二部分。过渡：时光飞逝，转眼过去了很多年。曾经那个贫穷的懂事的凯利如今已长大成人，他又成为了一位怎样的人呢？他忘记了曾经帮助过他的女孩了吗？请同学根据自学提示学习6-9段。（1）凯利认出这个病重的女人就是当年的小女孩后，怎样想的？又是怎样做的？请同学们默读7至9自然段，把你认为最令人感动的语句用“_”画出，反复读一读，并与同桌交流自己的感受。（3）汇报交流，请把你认为最感人的语句读给大家听，并说你体会到了什么。出示句子：医疗费用已用一杯牛奶全部付清。（4）重点讨论：一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了，真正付清这笔医疗费的是什么？（是女孩送凯利一杯牛奶所体现出来的善良的心，凯利一直铭记于心）（5）现在，你觉得凯利是个怎样的人？（好学、勤劳、善良、贫穷、知恩图报）相机板书：知恩图报（6）女孩知道是凯利救了自己后，会有什么感想呢？女孩也会充满感激之情。课件显示句子：谢谢！女孩心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。二、总结全文，得到启示。1.因为当年善良的女孩的一杯牛奶，所以凯利知恩图报，多年后帮女孩治病，并付清医疗费。女孩帮助别人的同时也帮助了自己。（板书：善有善报）真情的确使人难忘，这不是一杯普通的牛奶，它蕴含着小女孩的热情善良，蕴含着浓浓的真情，牛奶有价，爱心无价。同学们，让我们再次齐读课文，读出它所包含的真怀情。板书：爱心无价2. （播放感恩的心）此刻你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深一打动，也一定想到自己和周围的人，写下你心中想说的话，可以对凯利说，对女孩说，也可以对自己说，还可以对所有人说。（你最想对谁说，就在后面写上想说的话）。老师也想以所有人说：（课件显示）我想对所有人说：只要我们乐于付出，就一定会有回报。今天我们帮助了别人，明天别人就会回报给我们无穷的爱，只要人人献出一点爱，世界将变得更加的温暖、美好。三、课外拓展，情感升华。1.将课文复述给家长听。2.开展以感恩为主题的班队会或社区活动。【板书设计】21 一杯牛奶爱心无价女孩 善有善报凯利 知恩图报【教学反思】理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义是本节课的重点和难点，为降低难度，联系生活实际我设计了两个减缓坡度的问题：（1）我们平时买一杯牛奶大约值多少钱？（2）昂贵的医疗费多不多？学生依据生活经验和对课文的理解，对这两个问题不难理解，然后我再提出中心问题，即为什么说昂贵的医疗费用一杯牛奶就能全部付清？让学生开展小组讨论交流，并联系课文第一部分内容把一杯牛奶和昂贵的医疗费进行比较。在讨论昂贵的医疗费能不能用一杯牛奶付清时，有的同学说能，因为女孩以前帮助了凯利；有的同学说不能，因为一杯牛奶的钱少，昂贵的医疗费钱多，有的说学生讨论积极，课堂气氛活跃，最后在老师的引导下达成共识：爱心无价。此时，我再趁热打铁，播放歌曲感恩的心引起学生心灵上的共鸣，爱的教育效果很好。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册第六单元21一杯牛奶教案湘教版【教学目标】1.认识并会写12个生字；辨别多音字“转”。2.默读课文，复述课文。3.理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。【教学重点】掌握生字的音、形、义，理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。【教学难点】理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识，会写费挨饥般奈杯该休幸善贵付12个生字，辨别多音字转。2.初步了解课文内容，理清课文层次。【教学过程】一、质疑引入。1.板书课题。21 一杯牛奶2.质疑：读了课题，你有什么想问的？想说的。二、初读课文，整体感知。自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后把带生字新词的句子多读几遍。思考：课文主要写了什么？1.出示带调生字，指名认读。“挨”是零声母音节；“费、付”的声母是“f”不是“h”；“奈”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”；“般、善”的韵母是前鼻音，“善”的声母是翘舌音；“幸”的韵母是后鼻音。2.出示生词，自由认读。3.指名分节读课文，其他同学仔细地听听，他的字音读准了吗？句子通顺了吗？3.集体评议。4.说说课文主要写了什么？三、巩固识字，书写难字。1.课件出示课后生字，小组开火车口头组词。2.“转”是多音字，让学生根据读音扩词。3.出示田字格中的“费、幸、善”三个字，引导观察书写时要注意什么。“费”是上下结构，上宽下窄；“幸”的上面是“土”，不要写成“士”，下面比羊少一横；“善”的第七、八笔是“点、撇”，第九笔横要写得稍长，下面的口字稍扁。4.范写。5.学生描写、练写。教师巡视指导。四、再读课文，理清层次。1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2.默读课文，找出表示时间推移的句子，将课文分为两部分。3.说一说：每一部分主要写了什么？15自然段：女孩一杯牛奶救助凯利。69自然段：凯利报恩帮助女孩。第二课时【课时目标】理解课文内容，感悟女孩的情善良和凯利知恩图报的美好品质。【教学过程】一、复习词语，导入新课。1.今天我们继续学习第21课。2.复习词语。（指名读齐读）课件出示词语：学费 挨家挨户 身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 紧张 疲惫不堪 贫寒 束手无策 尽力挽救 善良 昂贵3.同学们默读课文，整体把握课文内容。二、研读课文，感悟品质。1.学习第一部分。（1）凯利接到牛奶时有什么感受？（非常感激）课件出示：“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。让我们带着这种感受读句子（2）一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能感觉到这杯牛奶对凯利很重要？（看23自然段，找一找）从这些语可看出：第二段的身无分文、饥肠辘辘，第三段的万般无奈、疲惫不堪（分别找学生读一读）课件出示：身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 疲惫不堪（3）“饥肠辘辘”是什么感觉？（很饿很饿），可能会饿成什么样子？（学生答）例：没有力气走路；连说话的力气也没有；甚至可能饿死师：“是呀，凯利太饿了，他太需要吃的了。”（4）这时候发生了什么事呢？这件事情体现了小女孩的什么样的品质？这时女孩给了他一大杯牛奶，并且微笑着摇摇头、分文不收。（5）如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢谢！”，我们再次齐读第5段，感受凯利的感激之情。2.学习第二部分。过渡：时光飞逝，转眼过去了很多年。曾经那个贫穷的懂事的凯利如今已长大成人，他又成为了一位怎样的人呢？他忘记了曾经帮助过他的女孩了吗？请同学根据自学提示学习6-9段。（1）凯利认出这个病重的女人就是当年的小女孩后，怎样想的？又是怎样做的？请同学们默读7至9自然段，把你认为最令人感动的语句用“_”画出，反复读一读，并与同桌交流自己的感受。（3）汇报交流，请把你认为最感人的语句读给大家听，并说你体会到了什么。出示句子：医疗费用已用一杯牛奶全部付清。（4）重点讨论：一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了，真正付清这笔医疗费的是什么？（是女孩送凯利一杯牛奶所体现出来的善良的心，凯利一直铭记于心）（5）现在，你觉得凯利是个怎样的人？（好学、勤劳、善良、贫穷、知恩图报）相机板书：知恩图报（6）女孩知道是凯利救了自己后，会有什么感想呢？女孩也会充满感激之情。课件显示句子：谢谢！女孩心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。二、总结全文，得到启示。1.因为当年善良的女孩的一杯牛奶，所以凯利知恩图报，多年后帮女孩治病，并付清医疗费。女孩帮助别人的同时也帮助了自己。（板书：善有善报）真情的确使人难忘，这不是一杯普通的牛奶，它蕴含着小女孩的热情善良，蕴含着浓浓的真情，牛奶有价，爱心无价。同学们，让我们再次齐读课文，读出它所包含的真怀情。板书：爱心无价2. （播放感恩的心）此刻你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深一打动，也一定想到自己和周围的人，写下你心中想说的话，可以对凯利说，对女孩说，也可以对自己说，还可以对所有人说。（你最想对谁说，就在后面写上想说的话）。老师也想以所有人说：（课件显示）我想对所有人说：只要我们乐于付出，就一定会有回报。今天我们帮助了别人，明天别人就会回报给我们无穷的爱，只要人人献出一点爱，世界将变得更加的温暖、美好。三、课外拓展，情感升华。1.将课文复述给家长听。2.开展以感恩为主题的班队会或社区活动。【板书设计】21 一杯牛奶爱心无价女孩 善有善报凯利 知恩图报【教学反思】理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义是本节课的重点和难点，为降低难度，联系生活实际我设计了两个减缓坡度的问题：（1）我们平时买一杯牛奶大约值多少钱？（2）昂贵的医疗费多不多？学生依据