2019年三年级语文上册 语文园地五教案(新人教版).doc

2019年三年级语文上册 语文园地五教案(新人教版)2019年三年级语文上册 语文园地五教案(新人教版)教学目标1、了解祖国的传统文化，并能向同学们介绍，听的同学要认真听。2、表达要清楚，听的人要仔细。3、感受祖国的文化。学习目标1、了解祖国的传统文化。2、表达要清楚，听的人要仔细。3、感受祖国的文化。自学提示1、 将自己搜集的资料读给小组同学听。2、 小组成员分别概括其他同学的内容。3、 评选最优秀或最喜欢的内容。教材分析这次口语交际，是本组综合性学习的继续。学生围绕“生活中的传统文化”这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。核心问题锻炼学生的表达能力学习方法自主、合作 教学方法组织、引导、精讲、评价学习准备课本、资料过程与方法教学环节预时预设教师行为期望学生行为积累拓展自我展示3分1、组织课内三分钟演讲。能有感情地、完整地讲出故事内容，能吸引同学。创设情境目标展示1分1、导课，板书课题能正确朗读题意，明白课题的含义。2、出示学习目标、学习方法齐读声音洪亮，明确学习内容和学习要求。自学交流组内展示5分1、交流搜集的关于传统文化的资料。2、将小组成员交流的内容作简要的复述。3、评选出最优秀的内容，指派交流。小组内成员均能发表自己看法集体交流汇报展示12分1、在交流时每组选出好的代表在班内交流2、评选出班级讲得最好的学生。3、在班级同学交流中，选择你喜欢的内容在小组内进行复述。4、指名在全班进行简单的复述。1.能用较标准的语言展示学习成果。2. 讲的同学要表达清楚，听的同学要认真听，不明白的可以提问。3.能够抓住学生交流的重点。4、组织语言，在班级复述，加深印象。巩固训练作业展示13分写出你知道的祖国的传统文化。小结归纳达标展示5分1.对照目标师生分别进行小结。2.达标检测，评价。学生能对照目标进行小结。达标率能到97%以上。板书设计 语文园地五口语交际：生活中的传统文化教学目标1、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。2、会搜集并整理资料。3、培养习作能力和兴趣。学习目标1、能把搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，写成习作。2、会搜集并整理资料。3、提高习作能力。自学提示1、用自己的话说出印象深刻的传统文化的内容。2、小组同学倾听并提出意见（顺序、内容、连贯性）。教材分析这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。核心问题能用通顺、流利的语言表达自己的观点，完成习作。学习方法自主、合作 教学方法组织、引导、精讲、评价学习准备课本、资料过程与方法教学环节预时预设教师行为期望学生行为积累拓展自我展示3分1、组织课内三分钟演讲。能有感情地、完整地讲出故事内容，能吸引同学。创设情境目标展示1分1、导课，板书课题能正确朗读题意，明白课题的含义。2、出示学习目标、学习方法齐读声音洪亮，明确学习内容和学习要求。自学交流组内展示5分1、回忆口语交际中印象最深的传统文化。2、把你最想说的内容说给小组听，注意说的顺序和内容，不能完全照抄照搬。小组内成员均能发表自己看法集体交流汇报展示12分1、指名交流，自己最想告诉大家的内容。2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。1.能用较标准的语言展示学习成果。2.明确习作交流要求。3.能准确找出习作内容，抓住重点。4、提升习作能力，明确表达方式。5、能够试着评价。巩固训练作业展示13分完成简单的习作内容。小结归纳达标展示5分选择有特点的习作进行评价、更正、总结。学生能基本掌握本次的习作写作方法和内容。板书设计 语文园地五 习作指导介绍中华民族的传统文化教学目标1、积累反义词成语，认读形声字。2、十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。3、引导学生学会发现，学会积累。4、感受中国传统文化的魅力，激发爱国情愫。学习目标1、积累反义词成语，认读形声字。2、了解中国传统的生肖文化。3、学会发现，学会积累。自学提示1、自由读文，读准字音。2、小组合作，交流自己的学习成果。（发现规律、拓展新知识）3、展示自己的作品。教材分析教材中列举了九个成语，其共同特点是每个成语里都有意思相反或相对的词语。这次读读背背的内容是要求学生读背十二生肖。这是中国传统文化中独特的生肖文化，学生对此可能或多或少有一定了解。 读读认认要求学生运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。这次要求认的9个生字，都是和基本字的音节相同，只是音调不同，所以识记起来不会太困难。 教材提供了展示综合性学习成果的几个方面：展示春联，展示和家人共同制作的手工艺品-风筝，展示小组合作学习的成果-手抄报。核心问题引导学生学会发现，学会积累。感受中国传统文化的魅力，激发爱国情愫。学习方法自主、合作 教学方法组织、引导、精讲、评价学习准备课本、检测作业过程与方法教学环节预时预设教师行为期望学生行为积累拓展自我展示3分1、组织课内三分钟演讲。能有感情地、完整地讲出故事内容，能吸引同学。创设情境目标展示1分1、导课，板书课题能正确朗读题意，明白课题的含义。2、出示学习目标、学习方法齐读声音洪亮，明确学习内容和学习要求。自学交流组内展示5分1、自由读文，做到读准字音。2、小组合作学习，交流预习收获。（我的发现、读读背背、读读认认）3、展示作品。小组内成员均能发表自己看法集体交流汇报展示12分一、走进儿歌快乐学习1.听一听。多媒体课件展示：有声、有色、动画画面的十二生肖儿歌。2.看一看。十二生肖是哪十二种动物？这十二种动物是按什么顺序排列的？学生回答后教师小结：每一个生肖代表一个农历年份，从鼠开始，排完12年后，又从头再排，这样循环下去，12年为一轮。提问：今年是蛇年，12年后是什么年？3.忆一忆。师：在十二生肖中有一种动物非常特别，生活中不存在，但我们中国人对它情有独钟。（学生说出“龙”）师生谈话：你对“龙”有什么印象？（学生自由谈论自己眼中的、耳中的、心中的“龙”）老师引导渗透：我们是龙的传人。（随口唱出龙的传人歌曲）4.记一记：按顺序记下十二生肖。二、自主探究个性交流1.欣赏邮票。2.自主发现。指名读生肖邮票下面的名称。提问：有什么发现？（在生肖前面都有一个字。）出示十二地支，介绍古人记时辰方法。3.探究生成。老师提供每人一份资料，小组合作学习资料，从资料里可以知道哪些知识。4.个性交流。从资料中获得了哪些知识？小组长交流后，老师小结出：时辰与生肖一一对应，如“子”和鼠，“丑”和“牛”等等；一天十二个时辰；从夜晚十一时开始到凌晨一时是“子鼠”时，依次每两小时为一个时辰。5.读读背背。按顺序记下十二个时辰，并说说你用什么方法记住这十二个时辰。三、出示学习我的发现：反义词成语。指名读，教师正音。你发现了什么？拓展，说说还有哪些反义词成语。齐读。5.汉字演变。“拦路虎”：你们对词语如此了解呀，中国有悠久的历史，灿烂的文化，我拿出最难的考你们，能认识这些字吗？（出示十二生肖甲骨文，指名认一认）老师小结：我国的汉字历史久远，从甲骨文开始，经过几千年的不断演变，成了今天的方方正正的样子。老师来当回魔术师，看我怎样变汉字。（相机出现形声字，加不同的部首，加上拼音。）读音看形，说说自己的发现即这组字的特点，读读认认。四、全班展示学习成果。1.了解十二生肖及其内容，并能够初步记忆十二生肖的顺序。2.欣赏邮票并初步了解十二地支。3.自主观察出规律并能够表达出来。4、积极展示。巩固训练作业展示13分1. 完成试卷词语补充、填写题。小结归纳达标展示5分1.对照目标师生分别进行小结。2.达标检测，评价。学生能对照目标进行小结。达标率能到97%以上。板书设计 语文园地五 我的发现：带有反义词的成语日积月累： 读读背背：十二生肖邮票 读读认认：加偏旁附送：2019年三年级语文上册 语文园地八教案(新人教版)口语交际口语要求本次口语交际的话题是，夸夸我的同学，首先要了解同学的长处，再用具体的事情来夸一夸。思路引导1.小组议一议。在小组里说一说每个同学的优点，让每一位同学都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空谈。2.班上说一说。每个小组选举一名同学在班上作汇报。方式要灵活多样，避免千篇一律地平铺直叙”某某同学的优点是”可以先介绍，再猜一猜“他是谁”，还可以采用表演的形式，如“快板”“相声”等。.大家评一评。评价哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。范例参考示例1：猜猜他是谁他是班级的领头雁，是同学们心目中的小明星”那首满江红曾赢得了同学们的阵阵掌声，那幽默风趣的演说词，把同学们的心紧紧凝聚在一起，那漂亮的钢笔字，吸引了多少同学的目光，随随便便就勾画出的栩栩如生的儿童画，更让同学们羡（xin）慕（m）不已”他是个多才多艺的人。大家知道他是谁吗？示例2：相声夸夸咱班的“知心姐姐”甲：老师让我们夸一夸咱班同学的优点，你想夸谁？乙：可夸的人太多了！甲：那你知道咱班的“知心姐姐”吗？乙：当然知道了！ 就是薛舒菡啊。甲：对！ 就是咱班的薛舒菡，同学们都夸她是“知心姐姐”。乙：她无愧于这个称号。记得上回赵健的鼻子流鼻血了，她马上跑过去，让赵健举起手，仰着头，然后用纸把赵健的鼻血擦干净，一点也不嫌脏。甲：是啊！ 她还轻声地问赵健“疼吗”，多细心呀！写作练习写作要求1.内容、范围、体裁不限，自由写。（人、事、景、物、想象等都可以写；体裁上，散文、诗歌、童话等都可以。）2.动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。3.把想表达的意思写清楚。4.写完后，把不满意的地方改一改。5.整理保存本学期的习作。思路引导1.选择材料。本次习作属于自由表达。同学们可以想一想，这学期我们都学过了哪些习作？ 有没有你想写而没有写到的？ 到自己的“素材本”上搜集一些素材资料。2.拟好题目。根据选择好的材料拟题。题目要新颖、生动，力求创新，还要具体，切合实际，这样才能写出真正熟悉的内容，避免说空话、套话。比如：写物的和平鸽火红的杜鹃花，写建筑的游览天桥参观博物馆，写景的晨雾初雪霜花，写人的勤劳的妈妈我的小伙伴等等。3.内容具体。无论我们写人、记事，还是写景、状物，都要按照一定的顺序，把前因后果交代清楚。写人物，要抓住外貌、语言、动作、心理，突出人物的性格特点。写景、状物要抓住事物的特点，调动眼、耳、口等多种感官仔细观察体味，这样才能写出优秀的习作。范文学习最难忘的一件事2011年9月30日中午，一件不幸而又令我难忘的事发生了。在体育课快要下课时，我不小心从云梯上摔了下来疼得我直冒冷汗。经医生检查，我被告知手骨骨折。当时我只有一个念头恨云梯。不一会儿，爸爸妈妈赶到了医院，医生对他们说：“要矫正，很痛的。”我心里充满了恐惧。矫正时，我感觉自己浑身青筋暴起，痛得直咧嘴，但是出于男子汉的自尊，我咬紧牙关，心中不断地鼓励自己：“我是男子汉，不怕任何痛苦。如果我哭的话，爸爸妈妈会更难受的”，就这样，我硬是挺过去了”我为我的不小心付出了代价。第二天国庆艺术汇演，原本有我的节目，结果，我只能坐在凳子上眼睁睁地看着别人表演，自己偷偷地难过。在后来近一个月的日子里，我不能拉琴，不能踢足球，不能跳绳，不能我的生活缺少了许多快乐。这次伤痛是我一生中最难忘的一件事。其实，我想说的是；生命是宝贵的，我们要珍惜自己。句导读1：写出了事情发生的原因。句导读2：重点描写当时的感觉及心理活动。句导读3：“不小心”付出的代价。自然段导读1：开门见山点出题目。自然段导读2：紧扣题目，得出教训。小作者记述了自己成长过程中一次手骨骨折的经历。全文字里行间充满着作者紧张、害怕、后悔的情感，写出了自己看到的、听到的、感觉到的及心理想到的。习作最后向读者提出告诫：“生命是宝贵的，我们要珍惜自己。”习作语言简练，语句通顺，读来真实，重点突出“难忘的不幸”。我的发现秘密被我发现啦！这些词都是BCC式的形容词，横排第一组是写人物外貌的；第二组是写人物神态的；第三组是描写景物的；第四组是描写颜色的。2.这样的词语我还知道很多。明晃晃 水汪汪 金灿灿 笑嘻嘻 黄澄澄 白茫茫 红彤彤日积月累读读背背（原文见教材131页）（1）“读读背背”选的是三字经里的内容。三字经是我国传统的启蒙读物，这几个句子的意思是：人刚出生时，本性都是善良的，彼此之间没有多大的差别。至于后来人性的千差万别，那是由于后天的环境和不同的教育造成的。年轻时不好好学习，这是不应该的。如果年轻时不刻苦读书、努力学习的话，到了老年，能有什么大作为呢？刚采出来的玉石如果不经过玉匠的打磨，就成不了精美的玉器。一个人如果不努力学习，就不会明白事理。做儿女的，在年轻时应当亲近、尊敬老师和友人，学习人和人之间交往的礼节。（2）还有一些三字经的内容供同学们背诵。屈原赋（f），本风人。逮邹（zu）枚，暨（j）卿（qng）云。韩与柳，并文雄。李若杜，为诗宗。凡学者，宜兼（jin）通。翼（y）圣教，振民风。口而诵，心而惟（wi）。朝于斯，夕于斯。读读认认风餐露宿 没精打采 五洲四海 日夜兼程 沉默不语 举世闻名满载而归 目不转睛 高楼大厦 如愿以偿 恍然大悟 应有尽有这些词语都是本册略读课文中出现过的四字词语。风餐露宿形容旅途或野外生活的艰苦。没精打采形容精神萎靡不振。五洲四海指世界各地。也可以写成“五湖四海”。日夜兼程白天和晚上都在赶路。沉默不语不爱说笑，不说话。举世闻名全世界都能听到其名声。形容名声极大。满载而归装满了东西回来，形容