2019-2020年苏教版六年级数学上册《百分数整理与练习》教学设计.doc

2019-2020年苏教版六年级数学上册百分数整理与练习教学设计教学内容：教科书第109页整理与练习的“回顾与整理”和“练习与应用”的第18题教学目标：1使学生回顾百分数的意义与读写，百分数与分数、小数及比的互化方法和“求一个数是另一个数的百分之几”的计算方法，帮助学生进一步掌握本单元学习内容，建立好认知结构。2通过练习与应用，进一步体会百分数在实际生活中的应用，增强合作交流的意识。教学重点：梳理本单元所学知识，建立合理认知结构。 教学难点：运用所学知识正确解决实际问题。 教学过程:一、回顾与整理1回顾引入。师：本单元我们分别学习了哪些内容？2出示讨论题。（1）举例说说什么是百分数，以及百分数与分数、比的联系和区别。（2）把分数和小数化成百分数，有哪些方法？（3）说一说你对生活中常见百分率的理解，怎么求一个数是另一个数的百分之几？二、练习与应用1完成“练习与应用”第1题。师：你知道这些百分数的含义吗？它们分别表示的是哪两个数量之间的关系。师适时纠正错误，提醒学生：注意化简比。2完成“练习与应用”第2题。师：通过比较，你能说一说xxxx年抽检合格率的变化趋势吗？3完成“练习与应用”第3题。师：你估计一下，红色部分占圆面积的百分之几？其它颜色呢？为什么？生读一读表中的百分数生汇报交流生解释图中每个合格率的含义生自由发言，感受我国医药卫生事业的发展与进步。生独立思考完成第（2）（3）题4完成“练习与应用”第4题。师：如给题中图分别标号甲、乙、丙，你认为哪个图中摸到红球的可能性是100？师：那么另外两个图中摸到红球的百分率又分别是多少呢？为什么？5完成“练习与应用”第57题。（1） 第5、6两题让学生独立完成。师系统总结百分数与分数、小数互化的方法。（2）完成第7题。师：正确率表示什么关系？你怎样计算呢？6完成第8题。（1）完成第（1）题师：都是加了40克糖，为何右边一杯含糖率高呢？（2）完成第（2）题师：为什么加的糖不一样了，含糖率却一样呢？生回答生交流想法，突出百分数与分数的联系。生汇报交流，说一说合格率表示哪两个数量之间的关系？生汇报，思考：是不是答对的题多，正确率就一定高？思考：含糖率是指哪两个量之间的比率？学生回答两杯含糖率分别是多少？学生通过计算汇报两杯含糖率分别是多少？三、课堂总结今天我们回顾整理了哪些知识？你有什么新的收获？附送：2019-2020年苏教版六年级数学上册百分数整理与练习教学设计2教学内容：教科书第111页整理与练习的“探索与实践”第913题和“评价与反思” 教学目标：1使学生通过探索与实践，经历分析、比较、猜想、验证的思考过程。2使学生通过评价与反思，对自己的学习情况作出实事求是的评价。3使学生通过从实际生活中收集数据，动手试验，计算并比较，体会百分数在现实生活中的重要性。教学重点：通过探索，运用百分数的知识，解决实际问题。 教学难点：运用收集的数据，实验、计算并比较。 教学过程:一、探索与实践1 完成“探索与实践”第9题。师要求学生课前从报刊、电视等媒体收集一些百分数。2完成“探索与实践”第10题。师生集体评价。3完成“探索与实践”第11题。师介绍计算器上“”键，问：想一想它有什么功能？小结“”键的使用方法，指导完成第（3）题。指出：当遇到除不尽的情况下，百分数只保留一位小数。4完成“探索与实践”第12题。课前布置学生调查自己家一个月食品支出的金额大约各是多少元？指导学生阅读“你知道吗”。生汇报交流收集的百分数，并说说它们的含义。学生根据课前收集的数据填表，独立完成计算。生尝试用计算器计算38的结果是百分之几，通过交流明确操作方法。生独立完成第（4）题，交流结果。生汇报调查结果学生自主阅读介绍恩格尔系数：=恩格尔系数师：你能算出你家上个月的恩格尔系数吗？5完成“探索与实践”第13题强调：要严格按要求做实验，并坚持做记录。生独立完成，汇报交流结果。联系自己和同学家庭的恩格尔系数说说体会，感受我国人民生活水平的提高。生读题，说说题中介绍的实验步骤。二、评价与反思：指导学生理解每项评价指标的含义，并让学生回忆相关的学习过程