2019语文A版语文一下《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计.doc

2019语文A版语文一下离开妈妈的小黄鹂word教学设计一、教学目标 1.认识12个生字，1个多音字。2.能够正确流利有感情地朗读课文。3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。二、教学重点1.认识12个生字，1个多音字。2.能够正确流利有感情地朗读课文。三、教学难点理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。四、教学准备1.生字、词语卡片。2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文离开妈妈的小黄鹂。3板书课题，请学生认读“鹂”字。（二）初读课文，自主识字。1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。3.教师反馈。出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。第一次次离开离她她为什么是女字旁。送读句子：我把捉到的虫子送给了他。这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫请、大“大”读做di邻居邻治好病病真好听真跟着学跟。唱得比她更好听比这里的她又指谁呢？4游戏巩固识字。做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。5自主记忆生字。（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。（2）请学生汇报交流。学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。6.读文巩固生字。请同学们自己再读一读课文，看看这些生字回到课文中你还认识吗？请学生把字音读准确，还要把句子读通顺。（三）学习课文，整体感知。1.指名读课文，边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了？2.指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，并板书做了什么事。3.请你用朗读的办法告诉我们，小黄鹂为谁做了什么事？4.指名汇报朗读。（四）细读课文，深化理解。1.教师范读课文。听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？2.学生合作交流思考的情况。3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结：白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。白杨树病了，需要大夫。小百灵的叫声好听。4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。5.学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。6.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。（五）突破难点，理解对话。1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？2.出示妈妈说的话：孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。）3.出示课文最后一句话。妈妈高兴地笑了。（1）说说妈妈为什么笑了。（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。）交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。（六）拓展延伸，展开想象。如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？小组同学先进行交流，然后选代表来汇报。（七）小结。 通过这节课的学习你有什么收获？（八）作业 板书设计：离开妈妈的小黄鹂白头翁 年纪大了 不能捉虫子 可怜 （善良）白杨树 生病了 需要大夫 （热心）白灵鸟 跟百灵鸟学唱歌 （好学）爱帮助别人的小黄鹂附送：2019语文A版语文一下笋娃娃word教案激情创境 一、看图导入 1、春天来了，小溪、田野都发生了变化，那么竹林呢？你们看，这是什么？ 春天来了，竹子妈妈会生许多的小宝宝。你们知道竹子宝宝是谁吗？学生自由说出（笋娃娃）生自由回答。 生书空 齐读课题学生看插图（这里是竹林）2、小朋友跟笋娃娃打声招呼，读课题。想跟笋娃娃交朋友吗？我们一起来了解笋娃娃好吗？二、初读课文，了解课文内容 1、指“笋”，这个字读什么？师标拼音sn，强调平舌音。上下结构，竹的嫩芽，认识“竹字头”。再读，齐读。2、师范读课文生注意听准字音3、自由读文要求:对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。 对照生字表圈画出本课的会认字 。 标出自然段序号。三、随文识字 1、学习第一自然段 笋娃娃都是在春雨的召唤下长出来的，谁能读一读春雨是怎样召唤笋娃娃的。指名读，生答。 要求声音洪亮，字音准确。指导朗读：大家注意，读“沙沙沙，沙沙沙”时语气要轻一些。2、学习第二自然段（1）在春雨的召唤下，第一个笋娃娃是从哪儿怎么长出来的呢？一个笋娃娃从泥土里钻出来谁来读一读第2段。板书：泥土 钻学习“泥”字 A、说出记字方法。 B、指名再说出几个带有此偏旁的字。 C、开火车反复认读“泥”字。 D、理解“泥”的意思，指名说说（2）那这个笋娃娃是从泥土里怎样出来的呢？从泥土里钻出来的。谁能告诉大家 “钻出来”是怎么出来的。你能用手势表示一下吗？ “钻出来”就是很快的，很有劲儿的从空里钻出来。生做动作。 学生一起试着做。学习“呢”字，与“泥”字比较学习。（3）回读课文。 过渡语：不经意间第二个笋娃娃也长出来了高兴的、大声地读一读。练读、指读。3、学习第三自然段 （1）（课件出示第三段）快读读，你能说说它又是从哪儿怎么出来的吗？第二个笋娃娃是从草丛中冒出来的。板书：草丛 冒“冒出来”是特别快地出来，再试试。生做动作。 再试试。出示“丛”字卡。认识“丛”字，说出记字方法。（强调平舌音）加一加：从+一=丛 练读，组词（2）笋娃娃是怎么说的？生:喊的。出示“喊” 生读，交流记字方法。4、学习第四自然段 竹子妈妈看到这些她又有怎样的表现呢？（教师范读第4自然段。）听老师读，从中找到答案。练读。组词。出示“数”讲多音字。sh（数一数） 数 sh(数学)读字，读词。让我们一起来分享竹子妈妈的喜悦，高兴地读读。练读、指读、齐读。四、巩固练习。 今天我们认识了怎么多的生字宝宝，看看你们谁记得又准又快。（出示字卡）指名读，扩词。五、总结： 师：春姑娘真是一位神奇的魔法师，她给我们带来了一幅多么美丽的雨后春笋图啊！那是不是每个笋娃娃都能这么顺利地生长出来呢？我们下节课接着学习。六、指导书写 1、出示：泥、声、呢 2、扩词 3、观察字的结构，书写时需要注意的地方泥：左右结构，左窄右宽，“尸”