2019年(春)二年级音乐下册 第4课《排排坐》教案 湘艺版.doc

2019年(春)二年级音乐下册 第4课排排坐教案 湘艺版教学目标 1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱排排坐，并进行歌词创编活动。2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点 歌曲排排坐中附点节奏的准确演唱。教学过程 一、故事导入 1、听音乐排排坐进入课室。2、用课件出示图画，看图说话。3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。4、老师也编一个小故事排排坐，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）二、学习新课1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。三、“湖北知多少”，“我为湖北添光彩”1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们湖北的特产吗？” 2、“你还知道湖北些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。3、哦，湖北原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。3、假设你是一个设计师，你会为襄阳设计什么？有什么好的建议让襄阳人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。四、为歌曲创编歌词1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（|；），说一说那种方法比较适合排排坐，大家也来敲一敲，唱一唱。2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3、听着排排坐的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。附送：2019年(春)二年级音乐下册 第4课草原就是我的家教案 人音版课题：草原就是我的家教材分析：这首歌曲是第四单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。教学目标：1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 教学重点：通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。教学难点： 能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。教学准备：多媒体、课件等。教学过程：一、组织教学（创设情景激趣导入）二、导入新课（激发兴趣知识铺垫）1、学生说出我们国家有哪些少数民族。2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。3、播放课件图片美丽的草原我的家，了解草原的景色和牧民的生活。4、师小结蒙古族的风土人情。三、新课教学1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪2、读拍出歌曲的节奏。难点：XX X X X XXX X X X 3、歌曲旋律排序游戏。方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。4、有感情地朗读歌词学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。 5、学唱歌曲（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句（2）重点练唱结束句 ，老师示范唱结尾。6、有感情、完整地演唱歌曲。用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃）8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：美丽的草原我的家、吉祥三宝等。四、小结、展示课堂效果1、用各种不同形式表现歌曲。2、小结： 这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。 第二课时课题：我的家在日喀则教学内容：学习歌曲我的家在日喀则教学目标：1、通过学唱我的家在日喀则，初步了解西藏和藏族歌舞的特点，培养学生喜爱民族艺术的兴趣。2、激发学生想象和感受音乐，培养学生的创造力和表现能力。3、体会藏族民歌的特点。用欢快自豪的情绪演唱。教学重点：通过聆听感受能够有表情地、准确的演唱和表现歌曲。教学难点：两个乐句中七拍长音要唱得饱满、连贯，准确的把握休止符。 - | - | - | 0 |5 - | 5 - | 5 - | 5 0 |教学准备 ：多媒体、课件等。教材分析： 我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分为问答部分；第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱；第三部分描写了日喀则的特产，节奏欢快，表达了对家乡的热爱。歌曲的气氛欢乐热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆祝丰收的喜悦心情。教学过程1、 组织教学，师生问好。2、 情景导入：播放多媒体课件，走进卓玛姐姐的家乡。师：谁听出来了，卓玛姐姐的家乡在哪里？（生：日喀则）师：非常好，同学们听的很认真，日喀则的人民非常热爱自己的家乡，还专门写了一首歌曲来赞美自己的家乡，这首歌曲的名字叫做我的家在日喀则。今天就让我们一起来学习这首歌曲吧，首先请大家一起来欣赏。三、学习歌曲我的家在日喀则1、初听歌曲，出示课题。2、复听歌曲，找出反复记号，了解歌曲演唱顺序。3、再听歌曲，了解歌词。师提示：“唉索唉索马里拉”是藏族歌曲中的衬词。4、找出难点：七拍长音的演唱。 5、小组讨论解决7拍长音的方法。提示：拍一拍、读一读、演一演、其它方法6、小组展示，全班齐唱7拍长音。（1）小组汇报展示解决7拍长音的方法。（2）全班齐唱7拍长音。7、按节奏朗读歌词（1）师随歌曲旋律，按节奏朗读歌词，生在心里默读。（2）生随歌曲旋律，按节奏朗读歌词。8、再听歌曲，在心里跟唱。9、生随琴演唱第一部分。10、生随琴演唱第二部分。11、说出歌曲情绪，有感情地完整演唱歌曲。12、分角色完整演唱歌曲。四、拓展活动1、师播放舞蹈我的家在日喀则视频2、生模仿，跟着音乐一起跳。五、小结