2019-2020年沪教版数学三年级上册《解决问题》教案.doc

2019-2020年沪教版数学三年级上册解决问题教案【教学目标】1能根据问题收集有用的信息，将情节描述成简图（线段图），并列出相应的算式。2初步掌握分析方法，会解答两步计算的实际问题，并能正确使用小括号。3理解并掌握连乘、连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确计算连乘、连除、乘除混合式题。【教学重点】初步掌握分析方法，解答两步计算的简单实际问题。正确计算连乘、连除、乘除混合式题。【教学难点】正确使用小括号。教学过程：一、 创设情景，引出话题1、 开场谈话，揭示课题。2、 出示几个条件：兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。3、 根据这些条件，你可以提出什么数学问题？4、 学生回答，教师贴板书，并记录下教师没有准备的问题。 5、 在这些问题中哪几个可以一步计算？6、 你能不能把剩下的这些问题分分类？和你的组员讨论一下。7、 每组派一名代表来汇报一下。（学生讲教师调整板书）二、 尝试探究，获得新知（一） 和倍问题1、 我们先一起来研究第三个问题“莲花灯和兔子灯一共有几盏？”（媒体出示）2、 你们每个人先试着做做看好吗？要求：列式计算，省略答句。3、 和你的同桌说说你是怎么想的？4、 大组汇报：1) 学生说想法。（教师可提示：要求什么？哪个条件没有直接告诉你？）253=75（盏）25+75=100（盏）2) 谁来列式？说说每一步求出的是什么？板书：3) 你能把这两个式子和并写成一个式子吗？板书：253+25或25+253= 75+25 = 100（盏）5、 第二种解法1）还有其他方法吗？可能出现的算式是：A. 425 问：可不可以这样列式？有没有道理？ B. 1+325 把你的想法说给你的组员听听。C. （1+3）25 2） 学生能说出的就让学生讲，学生不能讲的就由老师提示。我们刚才说了“把兔子灯看成是1份，那么莲花灯就有这样的3份，一共有13=4份。”我们还知道“每份是25盏”，那么4份有几盏呢？边说边媒体演示： 25盏兔子灯 共有几盏？莲花灯 25（1+3） = 逐步形成以下板书。6、 比较：这两种方法更喜欢哪一种？为什么？7、 练习：黑板上所有求和的题目中任选两题。汇报时，媒体出示线段图统计哪些同学用了第一种方法，哪些同学用了第二种方法？（二） 差倍问题1、 尝试练习：球形灯比兔子灯多多少盏？2、 学生汇报：说说怎么想的。3、 练习：黑板上另外的有学生提出的减法问题中任选一题4、 小结：今天解决了那么多问题，都有什么特点？有几种解法？三、 巩固练习，掌握方法1、 选择题： 1) 松树有38棵，杨树的棵树是松树的3倍。杨树和松树共有多少棵？（ ）A. 383+3 B. 383+38C. 383+12) 第一层书架上有51本书，第二层书架上的数是第一层书架的3倍，两层书架上的书相差多少本？ （ ）A. 51351B. 51（3-1）C. 51（3+1）3) 学校买了足球15只，买的篮球比足球多6只。足球和篮球一共买了多少只？ （ ）A. 15615B. 15（61）C. 156152、 兔子灯有25盏，_，莲花灯和兔子灯一共有多少盏？学生自由补充条件，其他学生随机回答。四 小结五 板书：灯市 25盏兔子灯 共有几盏？莲花灯 六 作业1 体育室有排球14只，足球的只数是排球的3倍，足球有多少只？足球比排球多多少只？2 超市里有24箱酸奶，橙汁是酸奶的5倍还多9箱，橙汁有多少箱？两种饮料一共有多少箱？3 有甲乙两个粮库，甲库存粮123吨，乙仓存粮比甲仓的3倍少20吨，甲乙两个粮仓共有存粮多少吨？（用两种方法解答）七 反思：附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册轴对称图形教案【教学目标】1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。 2、在动手折和观察的过程中认识、找出对称轴。 3、在活动中发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。【教学重点】通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形【教学难点】按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：剪刀，纸片教学过程：一、创设情景、初步感知。1、（出示飞机的一半、蝴蝶的一半、爱心的一半、树的一半）下面我们来做个游戏，我这儿有一些图形只能看到一半，请你猜一猜它原来是什么？（飞机、蝴蝶、爱心、树逐个贴出。）你是怎样想的？2、观察图形，了解这些图形有什么特点？二、自主探究、体验新知（一）认识轴对称图形1、观察图形，了解轴对称图形的特征对折以后，它们的左右两边真的是一样的吗？我们来动手折一折，你发现了什么？（对折，折痕学生齐说。）（板书：形状相同、大小相等、完全重合）小结：像这样，对折以后折痕两边能够完全重合的图形叫做“轴对称图形”。出示含义2、揭示课题：“轴对称”。3、我们已经认识了轴对称图形，下面我们运用这个知识来判断这些图形是否是轴对称图形？你用什么方法来验证？学生操作学具，然后每小组派一名代表汇报。电脑逐个打出。4、刚才是用折的方法判断是否是轴对称图形，现在用眼睛看来判断行不行？看图判断是否是轴对称图形，用手势表示。（二）认识对称轴1、这些轴对称图形他们都有一条折痕，这条折痕所在的直线叫什么呢？有没有谁知道？可以看书p50找找看。（对称轴）。2、教师画黑板上图形的对称轴。3、找一找：找出下面图形的对称轴有几条？ 合作探究、小组合作，寻找长方形、正方形、圆形的对称轴，完成练习。图形对称轴（条）学生画轴对称图形中的对称轴 p50第3题。4、判断一下图形中的红线是否是对称轴。先电脑出示，再做p51第3题。三、巩固练习1、不仅图形中有轴对称图形，有的数字或字母也是轴对称图形呢，举例。看字母。（学生手势判断）2、看数字。（学生手势判断）3、xx这些数字里有轴对称图形吗?四、欣赏轴对称图形1、xx年要在北京开奥运会。 对呀，xx年北京要开奥运会，我们都感到非常的自豪。这是哪里呢？欣赏图片：北京的天安门、天坛、奥运场馆等。 为什么这么多建筑都是具有轴对称性的呢？（美观、牢固、雄伟。）2、（出示飞机、飞船、火箭）这些也都是具有轴对称性的物体，他们的这个面是轴对称图形吗？ 为什么他们都具有轴对称性呢？（为了保持平衡。）3、找一找教室中轴对称的现象。五、实践操作：剪轴对称图形 1、出示：剪纸、脸谱、这些是轴对称图形，这是中国印，虽不是轴对称图形，但充满了动感，也很美。（引出“美”字）这个美字也是轴对称图形。 2、 用今天学到的知识剪出一个漂亮的轴对称图形，四人小组先讨论一下怎么剪。 （学生自己制作，展示贴在磁性