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2019年六年级语文上册第三单元测试题1、看拼音写词语，把字正确、匀称地写在田字格里。（6分）2、给带点的字选择正确的读音，将序号填在括号里。（4分）qing qing jing（1）勉强（ ） 坚强（ ） 强词夺理（ ） 倔强（ ） zho zho zhe zhu（2）我按照苏珊的话去做，打开冰箱，够着（ ）了冰块，沉着（ ）地拿起一块放在受伤的手上敷着（ ），手指立刻就不疼了，她支的这一着（ ）儿真管用。3、在括号里填写意思相同或相近的字组成词。（3分）如：包（裹）（ ）冷 寻（ ） （ ）啸 怨（ ） 蜷（ ） 愧（ ）4、把下列成语补充完整，再选择一个描写人物心理活动的成语写一句话。（4分）心（ ）肉（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）（ ）忘返自（ ）（ ）受 怒目（ ）（ ） （ ）（ ）不安造句：5、用“视”和“灵”组词，并分别填在（ ）里。（4分）（1）视：（ ）黑板 （ ）四周 （ ）天空 （ ）大地（2）灵：脑筋（ ） 身手（ ） 动作（ ） 消息（ ）6、在括号里填上恰当的关联词。（4分）（1）（ ）桑娜从早到晚地干活，（ ）只能勉强填饱肚子。（2）（ ）没有他每天早上这宽厚的一笑，我（ ）不会继续看他的书。（3）（ ）这里没有父亲与妹妹的评论，（ ）我仍然感到懊恼，（ ）觉得自己似乎又把锯子带到树林里。（4）天气十分恶劣，渔夫（ ）没有打到鱼，（ ）还把鱼网给撕破了。7、把下列名言警句补充完整。（4分）1、 ，不能动人。 2、诚者， ；诚之者， 。3、 必寡信。 4、有所期诺， ；有所期约， 。8、按要求改写句子。（4分）（1）桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的的女邻居。（缩句）。（2）她觉得非这样做不可。（换种说法，意思不变）。（3）苏珊对我说，她也要感谢我。改为直接引述句： 。4、在我的心中，老师是大树，能够为我遮风挡雨。（仿照例句，把句子补充完整。）。在我的心中，老师是。9、给下面语段的空白处，选择恰当的内容。（填序号）（4分）爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 一首飘荡在夜空里的歌谣 沙漠中的一泓清泉一场洒落在久旱的土地上的甘霖 一片冬日的阳光10、指出下列句子运用的描写方法（填序号），并选择其中一种方法写一个句子。（5分） 环境描写 心理描写 神态描写 语言描写 1、渔夫皱起眉，她的脸变得严肃忧虑。 （ ） 2、林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ） 3、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 4、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？”( ) 11、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4分） 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” ( ) （3）“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）（4）“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！（ ）二、课文盘点（11分）（一）回顾课文我会填。1.穷人是（ ）国 著名作家（ ）写的一篇短篇小说，记叙了 的故事，赞美了 的美好品质。2.唯一的听众的作者是（ ），记叙了 赞扬了 ，表达了 。3.“从未有过的感觉”就是 。老人用自己的语言帮我 ,激励我 。4.“那时，我总是不由得想起那位耳聋的老人,那清晨里我唯一的听众-”。 “唯一的听众”指的是 ，我唯独想起她，表明了老人在“我”心中有着 。句子写出了“我”对老人的( ) ，同时 。5、别饿坏了那匹马作者是 ，课文围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言，写了 的事。赞扬了 ，表达了 。6、苏珊告诉“我”小鸟到另一个世界歌唱了，目的是 ，由此可见苏珊的 和 。三、阅读在线（18分）（一）课内阅读阅读穷人片段，回答问题。（10分）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜深思着，久久地坐在床前。1、文中“忐忑不安”的“安”字是（ ）结构，用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法应查（ ）部。“安”的意思有：（2分）A 安全；B安装；C安定。在文中应取（ ）。2、在文段中找出下面词语的近义词。（1分）自食其果（ ） 好像（ ）3、用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子（1分）4、认真读读文中的句子，并且联系上下文，“这样做”指的是 。从中你体会到 （2分） 5、桑娜为什么“觉得非这样做不可”？（1分） 6、“他会说什么呢？嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ （1分） 7、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？（2分） （二）阅读短文，回答问题。（8分） 这条小鱼在乎 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。 终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条” 1、将“ 我知道。小男孩头也不抬地回答”这段话插入短文中，应插在第 段和第 段之间。（1分）2、概括短文主要内容。（2分） _ 3、“这条小鱼在乎！”你认为小鱼在乎的是什么？（1分） _ 。4、从小男孩拯救小鱼的行为中，你感受到了什么？（2分）_ 。 5、展开合理想象用一句话续写故事结尾：听了小男孩的话，男人。（2分）（四）作文天地（25分）1、小练笔：（5分）同学们，我们曾经十分痛恨一个说谎的孩子，痛恨他一连几次称“狼来了”，把山下的人骗上山去。可有人却说“世界因谎言而丑恶，也因为谎言而美丽”。你对这句话有自己的看法吗？请谈一谈。2.作文：（20分）我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物和事情，体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活，学习经历有时即使是一次失败，一点挫折，一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激，请你结合自己的生活经历，以“感谢”为题，写一篇作文。字数在400左右。附送：2019年六年级语文上册第三组10别饿坏了那匹马教学设计2新人教版一、教学要求：1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。二、教学重难点：理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。三、教学时间：一课时四、教学用具：小黑板五、教学过程：一、自学，完成以下要求：1、初读，利用工具书，或联系上下文，扫除字词障碍。2、再读，思考。（1）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。）（分段：11；2-3；4-7；8-14）（2）课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？意思一样吗？（这句话在文中出现了两次）（第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）（这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。）（课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。）二、再读课文，