2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案1 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案1 北师大版教学目的：1、 过问题解决，让学生学会“9？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。3、 理解凑法的含义。4、 在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。教学重点、难点： 理解凑法的含义教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。教学步骤：一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、 小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、 鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、95 （1）数数法（2）9514 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） （3）9514 （分大数凑小数） （牛奶瓶表示）（4）9514 看见9就1 2、89 你喜欢用什么方法，说说你的理由。“95”的计算，是组织交流后共同解决，“79”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。3、试一试。93 79 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。三、实践应用，拓展延伸在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。1、P73 完成书本内容。 题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）2、915 913 918 919 916 914 917 911 912 910 巩固凑十法3、数学游戏： 游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。4、课外作业：继续上课的数学游戏。 有几瓶牛奶 95？ 数 9514 附送：2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案2 北师大版教学目标1通过实际生活情境的创设，使学生学会9？的进位加法2使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题3培养学生小组合作的意识和能力教学重点使学生掌握9？的进位加法教学难点使学生在活动中理解凑十法的意义教学用具计算机、课件、小棒教学过程一、创设情境，引入课题（一）创设情境1教师谈话秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果快看，它们回来了！出示图片：摘苹果2教师提问（1）你能说说你看到了什么吗？（2）你能提什么数学问题呢？（二）引入课题1教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题2教师提问（1）谁能解决这个数学问题？（2）怎样列式？ 二、小组合作，解决问题（一）动手操作1教师提问：“95”到底应该怎样算呢？2动手操作用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的想法摆一摆、说一说3小组交流想法4教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报？（二）小组讨论刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？ （三）创设情境1教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？ 2出示图片：草莓、梨3教师提问（1）谁能说说图意？能提什么数学问题？（2）怎样解决？你是怎么想的？4我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下我们列出的算式，有什么特点？ 三、练习巩固（一）出示图片：算一算小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？ （二）出示图片：肯德基餐厅1经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅请你帮助小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱2全班汇报3发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法四、小结：这节课你们上的高兴吗？有什么收获？教学点评：新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给学生提供有价值的数学，并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培养自主探索、猜测验证的学习习惯，并引导学生与他人进行积极有效的合作交流。课堂教学的表现形式应表现为：创设情境建立模型（探索交流）解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境，引导学生提出问题，适时组织学生在小组中交流各自的计算方法，鼓励学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。最后，创设了购买肯德基食品的生活情境，学生通过自己选套餐的数学游戏活动，实践了数学知识在生活中的应用过程，同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯。从而达到使学生学习有价值数学的目的。探究活动抢卡片游戏目的使学生进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度