2019-2020年五年级数学上册 数的奇偶性教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学上册 数的奇偶性教案 北师大版【教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元P14、P15“数的奇偶性”【教学目标】1.通过活动感受数的奇偶性的趣味。2.探索数的奇偶性在生活和数学中的应用。3.再次体验数学与生活的广泛联系。【教学重点】在活动中探索数的奇偶性在生活和数学中的应用。【教学具准备】CAI课件、投影，电脑教 学 过 程一、 设置情境，引发猜想，实验验证实验1:演示课件1：（课件1：一条小河和一只小船，船上的人在撑船摆渡，船停在河的中间，看不出方向。河的两岸码头分别标上南、北。画外音：“我今天从南岸出发，这是摆渡的第11次，猜猜我正在驶向哪个岸边？”）1.引发学生的猜想，在小组说说自己的想法，为什么呢？ 再在全班说一说，摆出自己小组的理由。2.师提出问题：有人说摆渡100次后，小船在北岸，对吗？为什么呢？3.再举几个例子，让学生有感性的认识之后，引导他们自己进行小结。再填一填：演示课件2（课件2：从南岸出发，摆渡奇数次后，船在_岸摆渡偶数次后，船在_岸）实验2：每个小组用一个纸杯做实验，并填空。师可以试着让程度一般的孩子说说理由，（注意：要首先确定从什么位置作为开始状态。）二、 设计活动，探讨数的奇偶性观察每个图中的数各有什么特点。然后按照书上的要求试一试并填一填。1.奇偶性相同的两数相加演示课件：（P15页的两个数表和题目。）（1）让孩子们自己挑出园中的两个数相加，算一算，得出结果，是_数（2）再挑出正方形中的两个数相加，算一算，得出结果，是_数（3）猜一猜：任意写出两个奇数，他们的和会是_数？任意写出两个偶数，他们的和会是_数？（4）每个同学都写出来试一试。（课件4：结论：偶数偶数（ 偶数 ） 奇数奇数（ 偶数 ）2.奇偶性不同的两数相加（课件5：出示书上要求（5）（6）让孩子们思考，完成整个过程。再交流。（课件6：结论：偶数奇数（ 奇数 ）演示课件7：（课件7：把两个结论提炼出来）三、练一练P15页（7）、做一做，说一说。【板书设计】数的奇偶性奇数次 奇数+奇数=（ ）偶数次 偶数+偶数=（ ） 奇数+偶数=（ ）【教学反思】1.创设问题情境，激发学生学习兴趣创设问题情境的目的在于上课时创设一种学生探索的氛围，以激发兴趣，为学生提供自我表现的机会，培养学生的问题意识。2.重视学生活动，学生探究知识的过程教师提供探究问题的情境，目的是促进学生形成探究的意识，因此，当学生学习的热情高涨时，我及时组织学生以小组合作学习的形式进行研究，给学生足够的时间去观察、研究、讨论、验证。因为人的思维是不能代替的，所以，学生只有在活动的过程中，他们的能力才能形成与发展。附送：2019-2020年五年级数学上册 整理与复习教案 青岛版五年制教学目的： 1使学生进一步理解异分母分数加、减法的意义，掌握异分母分数加减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。 2使学生理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，运用这些定律进行一些分数加法的简便计算。 3使学生掌握分数和小数的互化，能够比较熟练地进行分数、小数加减混合运算，会运用加法运算定律进行一些简便计算。教学方法：练习法教具准备：投影片教学过程：一、复习分数加减法 1异分母分数加减的意义。 2异分母分数加、减法。 问：异分母分数加、减法能不能直接相加、减？为什么？在计算异分母分数加、减法时应注意什么？它们与同分母分数加、减法有什么联系？使学生理解因为异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减；在计算时要先通分，再按照同分母分数加、减法的法则进行计算。 3分数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。二、复习分数加减混合运算 问：运算顺序怎样？整数加法的运算定律对分数是否适用？ 计算11页第6题.使用什么方法简便？三、整理本单元的各部分内容分数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同。四、课堂练习 1数学快乐园第7页：直接写得数。2分数加减混合运算练习 快乐园第5页第1题，让学生独立做，抽学生板演，教师巡视，发现问题及时辅导。 3做第5题。 第5题，让学生独立做，提醒学生认真观察题目，能简算的要简算。订正时让学生说自己是怎样计算的。使学生明确在计算时，那种方法简便就用那种方法。 4分数应用题练习， 做快乐园第