2019年(秋)一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案5 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案5 新人教版1教学目标 1、认识5个生字会写3个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。2、认识“逗号、句号、省略号”。3、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。4、理解课文，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，发展儿童的思维和语言。2学情分析 学生是学习发展的主体，小学低年级我们应注重学生识字、写字、朗读和灵性的培养，所以我在设计这节课的时候，首先给学生创设了一个趣味学习的情景，让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由的识字、朗读。同时也对他们进行了珍惜友情和帮助别人快乐自己的思想教育。我以富有情景的课件，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中努力体现四个结合：即，把阅读与识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点 在语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。认识“逗号、句号、省略号”， 感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。4教学过程 活动1【导入】一?情境导入，启发谈话 师：今天，老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗？（播放课件）师：好，那就睁大眼睛认真看，想想你看到了什么？生：我看到了池塘里面有荷花，还有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。生：我看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。生：天空下起了小雨，雨点滴答滴答的落下来。师：同学们观察的真仔细。是啊，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！雨丝细细的，凉凉的。小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。师：这节课我们就来学习（板书课题）。请认真看老师写课题。师：指着“诗”，这个字你认识吗？一起读。师写拼音。你是怎么认识的？生：我知道，我们班的黑板上就有“每周一诗”。师：生活中，你也是个识字小能手。生：我家有一本唐诗三百首师：对，就是这个诗。师：青蛙写的诗什么样呢？想看吗？（出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）师：自己读一读。生：自由练习读。师：（手势示意坐好，问一名同学）你刚刚读的字念什么？生：呱。（开火车读）师：这就是青蛙呱呱叫的呱。师：谁愿意把青蛙写的诗读给大家听？生：读。师：老师看你有点呱不动了。你们觉得青蛙写的诗怎么样？生：我有点上不来气。生：这是诗吗？怎么就一个字呢？师：最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的诗就不一样了。我们快来看看吧。（课件出示完整的第五小节。）生：试着读一读。师：这次觉得怎么样？生：我发现有了好朋友的帮助，它的诗好听了。也好读了。读起来不累了。生：我觉得有点象诗了。师：是啊，正是有了好朋友的帮助，她才作成了这样美，这样有韵味的小诗。再让我们一起读一读吧。（点击课件中的青蛙，分组出示：呱呱）设计意图：此环节的设计通过多媒体可创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，促使学生多种感观同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。活动2【讲授】二?创设情境，随文识字，感悟课文 师：它的好朋友都是谁呢？它们帮了什么忙？想知道吗？听老师来读课文。注意听清每个字的字音。（配乐范读）师：同学们听的真入神，想不想自己读一读？生：自由朗读。师：青蛙的好朋友都有谁呢？生：有小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。师：我们先请出它的第一个好朋友吧。（板书：小蝌蚪）你能拼读这个词吗？生：拼读。师：你发现了什么？生：我发现这两个字都有虫子旁，他们都是形声字。师：你观察的真仔细，小蝌蚪是青蛙的幼虫，所以是虫字旁。师：小蝌蚪来干什么？指名朗读第二小节。师：你读的字音真准确。师：为什么它能当小逗号？（课件演示）生：小蝌蚪圆圆的脑袋，黑黑的身子，长长的尾巴，跟小逗号长的很像！师：你观察的真仔细。那就伸出手来，跟老师写“，”师：（课件出示：号）生拼读。你能给号组词么？生：组词。师：小蝌蚪多热心啊，主动来帮助小青蛙，谁愿意再读读小蝌蚪的话？（指导朗读）生1：读。师：我感觉这只小蝌蚪好象是走过来的。生2：老师，我能加上动作读一读。师：你读的真好，还加上了动作，老师感觉到了你是自由自在的游过来的，还有谁想读？生3：读。生4：我感觉到了它特别愿意帮助小青蛙。师：大家都想读，我们一起来读读热心的小蝌蚪的话吧。师：还有谁来帮忙了？生：水泡泡。师：板书“泡”这个字认识吗？谁能拼读？说说怎么记住它？生：包子的包加上三点水就念泡。师：对了，这是一个左右结构的字。生：我给大家猜个谜语：包子掉进水里了。生：我还知道以前学过的拥抱的抱，把提手旁换成三点水也是泡。生：我能给泡扩词；泡茶，泡面，泡脚。生：我知道三点水家族的字有：江河湖海师：同学们的识字方法可真多。生：我还知道温家宝的温也带三点水。师：小小年纪就知道国家领导人的名字，真了不起！师：板书“水泡泡”谁能读读这个词？生：读。师：他读的怎么样？生：他把水泡泡后面的泡读的很轻，我觉得水泡泡特别可爱！师：好，我们一起来读一读。师：水泡泡是怎么帮助小青蛙的？生读第三小节。师：你读的真流利。师：为什么它能当小句号？（课件演示）生：因为水泡泡是圆圆的，小句号也上圆圆的。师：伸出手来，和老师一起来写“。”师：（课件出示“句”）生拼读，这里面还藏着一个新的部首呢！（课件出示包字头，师在黑板板书包字头。）师：包字头里面加个口就念句（课件演示）这是一个什么结构的字？生：半包围。师：现在老师要在虚宫格里面写这个字，（指导书写）师：水泡泡帮助了小青蛙，它的心情怎么样？生：它帮助了别人，心理一定很高兴，我想高兴的读一读。师：你能给高兴换一个次吗？生：快乐。师：为什么快乐？生：因为它帮助了别人，自己也很快乐。师：那你就来扮演一下快乐的小句号，读读它的话吧。师：还有谁想读？生：读。师：听出来了吗？这是一个怎么样的小句号？生：它非常自信，因为它说，我能当个小句号，从“能”这个字我想它很自信。师：它不但说的有道理，读的更精彩，我们一起来读读自信的小句号的话吧。师：省略号由谁来当？生：一串水珠。师：板书一串水珠。一滴水珠能不能当省略号？生：不能。师：（播放课件）原来省略号是由六个点组成的。找一名同学到黑板前写“”师：请看大屏幕（出示“串”的自理识字过程）师边演示边讲解。师：在写的时候应该注意些什么呢？生：要写两个口。两个口要写的扁，而且上边的口小，下边的口大，竖要写在竖中线上，而且是个旋针竖。师：串能组成那些词呢？师：谁来说说一串水珠的话应该怎么读呢？（指导朗读）师：同学们读的真投入，想不想分角色读一读？师：是啊，正是有了好朋友们的团结互助，青蛙才能写出这么优美动听的诗歌，可见，标点符号的作用多大啊！设计意图 这一教学环节随着动画的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生，从而自主地参与到学习中来，教师以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式通过多媒体把语文知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。活动3【活动】三?拓展延伸，引发思考 “呱呱”是小青蛙的语言，课下请同学们想一想，小青蛙究竟要和大家说什么？附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文2 8 雨点儿教学设计1 新人教版1教学目标 1、认识11个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。2学情分析 雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜欢会多一层。3重点难点 重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】雨点儿 听儿歌，做动作跳、唱。一、激趣导入师：刚才我们唱的歌叫“雨点（幻灯片）， 读连贯（字卡雨点），点三声读准。1、师：点是我们今天要学习的生字，注意它是上下结构，下面是四点底。生活中经常见过这个点字。比如：斑点、终点、起点。今天学的是雨点。2、这是雨点，这是雨点儿（加个儿），怎么读？加上儿，雨点显得更小、更轻、更可爱了，对吗？3、今天要学习的课文就是齐读雨点儿。通过预习我们知道，这篇课文有两个主角，一个是大雨点（卡片），一个是小雨点（卡片）【卡片贴上黑板】这篇课文就讲了雨点的故事。赶快走进课文，去读读吧！二、初读课文。1、把书翻到105页。借助拼音，自由读课文，注意，读准生字，读通句子。遇到这些生字，多读几遍。（幻灯片）2、师过渡：会读了吗？第一段，谁有信心把第一段读正确？其他人，你们有重要任务，听听字音读准了吗，句子读通顺了吗？评价字音。1段：数不清，数翘舌音，清后鼻韵（数不清），彩平舌（云彩），落四声（飘落）同学们听得很认真，相信这些词你们一定能读准。词语读准了，句子会更通顺。一起读第一自然段，起。我们接着往下读，抽生读2、3、4段，其它孩子仔细听，他们字音读正确了吗？句子读通顺了吗？2段：半空。地方。方，师：单独读是一声，但在地方这个词里就是读轻声。读好它。齐读男生。女生。师：原来大雨点提问（词卡），小雨点回答（词卡），接着小雨点问（字卡），大雨点答（字卡），这样一问一答就是对话。我们学着雨点儿的样子也来对对话吧！（齐读2.3.4段）师评价：字音读准了，句子也读通顺了，真不错！5段：好长哦！老师想来挑战，谁有信心和我一起把生字读正确，句子读通顺。（请生起立读）读得不错，挑战成功！借助拼音，我们读准了很多生字。打打招呼吧。3、集中识字，读准字音。过渡：生字读准了，送回课文，我们好好读一读这个故事吧！（齐读）三、理解课文，随文识字。这是一个怎样的故事呢？让我们首先走进课文的第一自然段，想想你知道了什么？齐读。【追问：什么样的雨点】1、数不清：数三声读得很准，当它读三声的时候就表示数一数这个动作。你可以数什么？（数星星，数鸭子，数小棒）数还有一个读音，念 sh。当它读四声的时候，就和数字有关，比如数学、无数、数量。师小结：瞧，当它读三声的时候表示动作，当它读四声的时候就和数字有关。多音字读音不同意思也不同，我们一定要把它们放到具体的词句中，想着它的意思才能分清读音。2、数不清是什么意思？清在这里就是清楚的意思，还能找词语朋友吗？点拨：是啊，所以清是三点水，水来自然清，才会那么清澈、清晰、清楚，看偏旁想意思可是识字的好办法哦！用上这样的办法我们也来猜一猜，师说，小虫是蜻蜓，有心感情深，日出天气晴，有目眼睛亮，言来请客人。生读（蜻、情、晴、睛、请）小结：汉字多神奇呀，用上看偏旁想意思的方法就能帮助我们学会一串字。师：来，数一数我们班上有多少小朋友？数得清吗？数得清。数数你的头发，数得清吗？数不清。头发多得数不清。我们可以说头发数不清，反过来还可以说数不清的头发。生活中有什么是数不清的？请你也照这样来说说。（PPT）学生反馈，练习：天上的星星数不清，数不清的星星；羊毛。师接：书上说的雨点是（数不清）的。再来读读吧！（齐读一段）师过渡：这些数不清的雨点是从哪里下来的？3、云彩：读好词（词卡），见过云彩吗？一起来欣赏欣赏吧！点拨：你发现这些云彩怎么样？云彩有很多颜色，所以彩有三撇，三撇就代表不同的色彩。用上看偏旁想意思的方法，我们继续猜：菜 踩 睬（菜园有蔬菜、有足轻轻踩，闭上眼睛不理睬）真能干，看偏旁想意思，又记了一串字。4、雨点从云彩里怎么下来的？（飘落）（1）读好飘落。飘怎么记？有风就能随风飘。瞧，起风了！（出图）看看都有哪些东西飘起来了。（红旗、蒲公英、丝巾、气球）这些东西都飘起来了。发现什么？飘起来说明很轻，所以有个词叫轻飘飘。读好飘（轻轻地）（2）看来孩子们看偏旁想意思的方法学会了飘，有风就飘落，有水就漂流，有月就长膘，长肥肉。看，用上看偏旁想意思的办法就能猜出读音。课文里说雨点从云彩里（飘落）下来。（3）读好这个字：落。落，什么意思？师：落下来是掉下来，从上往下掉。怎么会是草字头呀？生反馈。师小结：看看图，以前，落指的植物叶、花被风吹雨打而掉落下来。瞧！这是最早的落字（古字出示），就像落叶从树上掉下来。读好词语：飘落。合起来飘落的意思是？随风轻飘飘地降落。课文里说数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。（4）还有哪些东西可以从哪儿飘落下来呢？指名说。生活中，这样的句子还有呢？齐读句子。（什么从什么地方干什么），你也能照着说说吗？小结句型：用上谁从什么地方干什么能把句子说得更清楚。5、这一自然段就讲了雨点飘落下来。过渡：雨点飘落后，发生了什么？一起来读一读2-4自然段。想想你知道了什么？（二）齐读2-4段，你知道了什么。从哪儿知道？答案就藏在它们的对话里。师引读24段。1、大雨点在问，小雨点在答。（1）师生对：大雨点在问，小雨点在答，小雨点接着问，大雨点又答。【复现生字问答】读好这两个字，发现了什么？用口来问答，所有两个字都有口这个相同的部件，（字卡出示）问是站在门前开口问，你能给问找哪些词语朋友？有问就有答，（字卡出示）答是上下结构，上面是竹字头。下面一张口就回答。你还能给答找哪些词语朋友？我们也来一问一答吧！男生问，女生答。读24段。师引读。半空中，大雨点问，小雨点回答。（2）师：大雨点在哪里问？半空中。读好这个词，半空。空在这里指的就是天空，你怎么记住它？半可不陌生。看图理解：生活中我们把蛋糕、苹果、分成两半。半，什么意思？东西平分成相等两部分，其中一部分就是半。半，会写吗？写半，师范写，直直的竖把字分两半。生书空，描红。写字。写字做到三个一，胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺，手离笔尖一寸。小铅笔，放放好。半字送回词语，半空，就是指悬在空中，上不着天，下不挨地。（3）师：大雨点在半空提问，小雨点在回答，学习回字。你看小口回到大口中。读