2019-2020年四年级数学下册 认识方向2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识方向2教案 人教新课标版教学目标：1、经历认识东南、东北、西南、西北四个方向的过程。2、结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。3、感受方向在生活中的重要性，丰富学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。教学重点：建立东北、东南、西北、西南的方位观念。教学过程：一 、故事引入，启发思考（用多媒体播放故事白雪公主的片段） 小朋友你们听过白雪公主的故事吗？白雪公主美不美？当有一天，魔镜告诉皇后世上最美丽的是白雪公主时，皇后生气极了。于是下令叫一个猎人去杀掉白雪公主，结果怎么样？让我们快来看看吧！（用多媒体播放故事白雪公主的片段）可怜的白雪公主在森林迷路了，她非常的害怕。孩子们，你们愿不愿意帮助她呢？（愿意）你有哪些辨别方向的好方法？快来告诉白雪公主吧！（指南针、看太阳）同学们的方法可真多，有了你们的帮忙，我相信白雪公主一定能够找到方向。那在我们的生活中你都知道哪些方向呢？（东南西北）现在，谁能用上这些方位词介绍一下我们这个教室的情况呢？（站在教室中间介绍）同学们说的真好，其实在方向里还有很多有趣的知识呢？你们想不想研究研究？（想）那么，这节课我们就一起来学习认识方向（板书课题） 二、身临其境，探究新知1、小组中的八位同学围坐在桌子的八个方向，让学生写出自己坐在桌子的什么方向。 2、坐在桌子四个角的同学遇到了困难，不知道怎样来写自己坐的方向。这时教师让小组里的每个成员一起想办法来帮助他们。从而引导学生说出“东南方向的同学是坐在桌子的东面和南面的中间方向”等。3、教师引导学生发现这样来描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这四个方向取名字。4、根据学生的交流情况，教师组织学生认识东南、东北等方向。5、游戏：找位子 游戏规则：（1）小组长把学生写好的方向卡片打乱，再让小组里的每个人都从中抽出一张方向卡片，并找到相应的位子坐好。（2）小组中的同学互相检查方向卡片，看看找的位子对不对。三、丰富感知，构造模型1、在平面图上认识方向（1）让学生说出在平面图上辨别方向的方法，强调：上北下南，左西右东是看平面图或地图辨别方向的办法。（在黑板上板书八个方向）（2）学生自制一个方向板。（3）通过逛动物园，让学生说出喜欢什么动物，它在小猴子的什么方向。并能让学生自己能提出一些数学问题。（4）现在，李老师来到同学们的中间，请大家仔细观察李老师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现数学问题。启发学生思考得出，因为中心位置不同，所以方向也不同。（5）梳理知识，让学生说出一共认识了哪几个方向？（6）你知道吗？课件展示一些有关指南针的资料，对学生进行爱国主义教育。四、尝试应用，解决问题1、如果以我们学校的操场为中心，谁能说说操场的各个方向都有什么？把它记录在方向板上。为我们学校的客人做个向导，好吗？2、出示中国地图，让同学们能在地图上辨别方向。五、反思总结，谈谈收获这节课， 每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学的密切合作和自己的自主探究，获得了很多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁来说说今天这节课有什么收获？ 六、板书设计 方向与路线 附送：2019-2020年四年级数学下册 认识方向教案 人教新课标版教学内容：义务教育课程标准实验教科书第45-47页的例题、想想做做第1-3题。教学要求：1.在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具准备：电子白板课件，每个学生准备一块空白方向板。教学过程：一、复习引入：媒体播放上学动画1.谈话师：现实生活中的人和物体总是有一定的方向和位置的。你知道每天太阳从何方升起？除了“东”以外，你还知道哪些方向？现在同学们正是面朝东面而坐，想想你的后面、右面、左面分别是什么方向？师：生活中我们可以根据某一时间太阳的方位来确定方向，除此之外，你还有别的办法吗？ 二、创设情境，激发兴趣1.谈话：春暖花开，正是春游的好时节，老师想要带着同学们到美丽的月亮湖公园去游览，你愿意吗？去之前，我们有必要对月亮湖公园作一些了解。这是一年前月亮湖公园的平面图。（课件出示平面图）。2.怎样辨别平面图上的方向呢？（1）提问：这图上的方向怎样认呢？箭头指向北，表示图的上方是北。让学生说说根据图中给出方向，还能知道哪些方向，你是怎么知道的？（课件显示：东、西、南、北并板书）（2）看了图，你能说说音乐喷泉的东、南、西、北面各是什么地方吗？相机引导学生用另一种方法表述：（）在音乐喷泉的（）面。3.过了一年，月亮湖公园有了新变化，她变得更漂亮了，音乐喷泉周围又建起了一些重要的建筑物。（多媒体显示学校的东南、东北、西南、西北的建筑物）提示课题。那么其他建筑物在音乐喷泉的什么方向呢？这节课我们继续来认识方向（板书课题）三、自主探究，学习新知1.认识东北、西南、西北、东南（1）认识东北提出问题：游乐场在音乐喷泉的哪一面呢？学生讨论后，指名说。问：你是怎么知道的？ 师：游乐场在音乐喷泉的东面和北面之间，因此可以说游乐场在音乐喷泉的东北面，习惯上把“东”放在前面。（课件显示“东北”并板书）（2）认识西南问：科技馆在音乐喷泉的哪个方向呢？讨论，指名说说。问：你是怎么知道的？师：科技馆在音乐喷泉的西面与南面之间，因此可以说科技馆在音乐喷泉的西南面，习惯上把“西”放在前面。（课件显示“西南”并板书）（3）认识西北、东南照这样想，你知道体育场和餐厅各在音乐喷泉的哪一面吗？和小组里的同学进行讨论交流。全班交流：说说是怎样想的？（课件显示“东南”、“西北”并板书）（4）提问：今天我们新认识了几个方向？这几个方向有什么共同点？哪些方向正好相反？（指出：这几个方向的确定都是以东、南、西、北为基础的，它们都处于上述相应的两个方向之间。）（5）以其他建筑物作参照，说方向。谈话：前面，我们都是以音乐喷泉为标准，说出了它周围建筑物的方向，你还能以别的建筑为标准，说说音乐喷泉所在的方向吗？先在小组内讨论，再在全班交流。相机提问：音乐喷泉的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面？学生讨论得出：选择的标准不同，就会产生不同的方向。师：对！方向总是以一个地方为标准相比较而确定的，与不同的标准相比，就有不同的方向。2.教学“试一试”。（出示指南针图）谈话：这是什么？对,是指南针。指南针的用途可大了,有了它，我们就不怕在海上、森林里迷失方向。你知道指南针是哪个国家发明的吗？（中国）师：那么你还了解指南针的哪些知识呢？（出示相应的图片介绍）指南针也叫罗盘针，是中国古代四大发明之一。指南针的发展经历了漫长的历史阶段，在不同阶段有不同的形式和名称。战国时期，人们利用磁石指示南北的特性制成了指南工具司南。到了宋代，又制造了指南鱼。指南鱼的使用比司南方便多了，只要有一碗水，把指南鱼放在水面上就能辨别方向了。我国不但是世界上最早发明指南针的国家，而且也是最早把指南针用于航海的国家。南宋时开始把磁针与分方位的装置组装成一个整体，这就是罗盘。到了元朝，又造出立针式的指南龟和指南鱼。之后，随着科技的发展，就有了我们现代所用指南针。师：指南针的一端指着北，另一端指着什么方向呢？（1）你能根据指南针给出的一个方向来确定其余七个方向吗？请你想一想该怎么填，再把你想到的轻声告诉你的同桌！（2）交流方法后完成P43试一试练习。请一名学生板演。四、巩固练习，加深认识1.制作方向板：（想想做做3）师：我们可以根据指南针的原理自己制作一个方向板，这样就可以在需要的时候随时使用了。学生制作。把正方形白纸折成8等份，标出八个方向。将学生的作业展出并校对。师：要记住这些方向，你有什么好办法？全班交流。用方向板确定自己的东北、西南、东南、西北面坐着谁？（现在请大家把方向板放好，一起看屏幕。）2.想想做做第1题。(1)师：动物园的四个小动物搬了新家，它们在体育场迷了路，你能帮助它们找到各自的家吗？请大家把书本翻到第46页，帮它们连一下线。学生独立完成连线，上白板交流。(2)你能用我们认识的方位词说一说任意两个小动物家之间的位置关系吗？3.想想做做第2题师：月亮湖公园的水果园正在举办采摘节活动，我们一起去看一看。（出示平面图）师：平面图上都有哪些水果园？ 如果站在水库的位置，你能说说：桃园在水库的（ ）面，水库的西南面是（ ）园。请你选择自己最喜欢吃的一种水果，你能说说这个水果园分别在水库的什么方向？4.游戏跳跳跳小朋友们的表现真不错，现在我们一起来玩一个跳跳跳的游戏。(1)按要求找出小动物最终应该跳