2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 3教案 首师大版.doc

2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 3教案 首师大版教学目标知道什么是弹性、弹力。认识大气压力，了解大气压力的应用。初步具有观察能力、实验能力和求新求异的思维能力。学会做大气压力的实验，培养动手能力和创新能力。具有自主探究活动的兴和合作意识。教学重点知道什么是弹性、弹力。认识大气压力，了解大气压力的应用。初步具有观察能力、实验能力和求新求异的思维能力。具有自主探究活动的兴和合作意识。教学难点初步具有观察能力、实验能力和求新求异的思维能力。教学准备教师准备 金属块、软泡沫塑料、弹簧、塑料尺、皮球、玻璃球、海绵。学生准备学具。教学过程一、导入1.师出示：金属块、软泡沫塑料、弹簧、塑料尺、皮球、玻璃球、海绵。学生观察认识物体。激发学生兴趣。2.师问：你们想怎样研究它们呢？培养学生科学探究能力。二、新授（一）弹力1.导学生研究方法：观察、讨论、动手实践。2.生分组进行实验研究。培养研究能力。3.导学生发现物体有弹性。4.导学生把有弹性的物体归为一类。下面我们来研究一下弹性是一种什么样的性质。把有弹性的物体再仔细观察实验一下，认真思考，看看它有什么相同点？5.小组探究有弹性的物体有什么相同点？教师根据学生研究情况进行分组指导。学生汇报研究结果。师生共同归纳：对物体用力后物体的形状发生改变，去掉力后物体恢复原来的形状，物体的这种性质就是弹性。6.学们刚才在实验中还有其他发现吗？。7.生思考、讨论并汇报。8.生分组实验感受弹力的存在。9.生共同归纳：物体产生恢复原来形状的力叫弹力。弹力是与外力方向相反的力。10.导学生阅读课本第37页，按要求进行实验。11.生分组实验，并记录结果。12.生共同总结所发现的结果。13.师根据学生探究情况灵活总结：弹力与外力的大小相同等，但方向相反。（二）大气压力1.述：地球周围包围着一层厚厚的空气，人们把这层厚厚的空气叫“大气层”。大气层中的各种物体都要受到大气的压力，这种压力叫大气压力。听讲。培养学生认真听讲的习惯。2.述：大气压力是很大的。1654年德国的一位科学家曾做过一个有趣的实验。他把两个空心的铜半球合在一起，抽掉球里的空气，两个空心的铜半球就紧紧地合在一起了。他用了16匹马分向两边拉，才把两个铜半球拉开。学生观察。培养观察能力。3.们下面做一个这样的实验。这个实验叫马德堡半球实验。4.读课文资源学生阅读。培养阅读资料的能力。5.论：阅读后有哪些收获？学生讨论。培养交流能力。6.一个塑料里装满水，把盖拧紧。在瓶底用锥子扎一个洞，瓶里的水会不会流出来？学生实验。培养学生实验能力。7.果流不出来，你有什么办法让水流出来？学生讨论、实验。培养学生解决问题的能力？8.报实验结果。学生汇报。培养实验、记录的能力。9.我们生活中，有哪些地方应用了大气压力？附送：2019-2020年五年级科学上册 推力和拉力 1教案 首师大版目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论-推和拉都是力。过程：一、使学生知道推和拉都是力。1. 师演示：推一名同学和拉一名同学。问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到师则：因为他受到了什么？才动起来。2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：力有方向。1.小组讨论交流：力有没有方向？2.听讨论结果的汇报：估计1：有学生认为有对策：有的理由是什么？估计2：有学生认为没有对策：为什么认为没有呢？估计3：都认为没有。对策：教师提出自己的观点；认为有方向，并以小车运动的运动做示范来演示。3.如果估计3没有出现：师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。4.听汇报：你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师：力有方向。（板书）看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。3.听学生的汇报：要求:学生要阐述理由。4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教师顺势进行板书）7.师小结：静止和运动是物体