2019-2020年六年级语文上册《看云识天气》教案1 鲁教版.doc

2019-2020年六年级语文上册看云识天气教案1 鲁教版 第一课时 教学目标： 1、整体感知课文，理清文章的结构层次。 2、了解气象知识, 学会看云识天气。 3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。 教学难点： 1、了解气象知识,学会看云识天气。 2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、收集有关云的谚语， 3、云名称卡片。 4、云与天气关系简表（10份） 教学过程： 一、导入： 师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个游戏找朋友。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。 第一组：天上钩钩云 地下雨淋淋 师：请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。 第二组：早上乌云盖 无雨也风来 第三组：朝霞不出门 这个简单，下半句是什么？ 生：晚霞行千里 第四组：乌云接日头 下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋 第五组：有雨山戴帽 生：无雨云拦腰 第六组：日晕三更雨 月晕午时风 师：请到第六组就坐。 师：（分学习小组） 好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。下面我分配一下任务：请号同学代表小组发言；号同学补充;号同学为组长，组织好合作学习；号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。每位同学都有自己的任务,请认真完成。 师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有最好的老师。是什么？ 生：书。 二、整体感知课文： 1、跳读课文，给课文分段并归纳段意。（五分钟准备）2、研读课文，本文主要介绍了哪些云及光彩？在文中画出来。（抢答）（出示课件3） 卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。晕、华、虹、霞。 3、这些云和光彩各有什么特征呢？现在请小组长上台来任选其中的两种，小组合作完成简表里相关的内容。（4分钟准备） 4、现在，请各小组根据所选的两种云，以第一人称的方式作自我介绍（出示课件4）。要求：充分利用描写云彩的语言材料：让别人明白你将会带来怎样的天气。（先小组活动，五分钟完成。）答案参考：我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要躲藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。连绵不断的雨雪就要来临。当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。 我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。 生：我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。 听了那么多云和光彩的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。请你判断一下图上分别是什么云? （出示各种各样的云层图）象征晴天的是哪几种云?有什么特点?象征雨雪冰雹的是哪几种云? 有什么特点? 云上的光彩又有什么特点呢？预示怎样的天气？三、我是小小预报员： 以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也来当一次小小的天气预报员，根据云图来预报天气。提示：确定云的种类；说明它所预示的天气；模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。也是5分钟的准备时间，现在开始。 现在是气象服务时间，想要了解未来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报 江西的上空出现了一片雨层云，雨层云（介绍雨层云的特点），那里马上就要下雨，请出门的朋友带好雨具。 海南岛上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温2327C。人体舒适指数：2级，气温适宜。穿衣指数：3级，长袖衬衣。旅游指数：4级，适合外出游玩。 四、课外拓展： 听了那么多介绍，我们发现天上的云真是变化多端，非常奇妙啊。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西也可以预示天气。你发现过吗？它们预示了什么天气？ 燕子低飞，要下雨。 鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。 蜻蜓低飞要下雨。 蚂蚁搬家预示将要下大雨。 蜘蛛张网补网兆天晴 我们除了可以看云识天气, 还可以看天象.风向.物象识天气呢. 看物象识天气： 看天象识天气： 久雨闻鸟鸣，不久即转晴。 星星水汪汪，下雨有希望。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 大雾不过三，过三阴雨天。 蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。 先雷后刮风，有雨也不凶。 蜻蜓千百绕，不日雨来到。 雷公先唱歌，有雨也不多。 看风识天气： 常刮西北风，近日天气晴。半夜东风起，明日好天气。 半夜东风起，明日好天气。雨后刮东风，未来雨不停。 南风怕日落，北风怕天明。夜夜刮大风，雨雪不相逢。 狂风怕日落，久雨起风晴。 五、课堂小结有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？因为时间的关系，我们不可能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以继续活动，相互协作找出问题的答案。同时我们还要把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。 板书设计： 17 看云识天气 说明文 姿态万千 变化无常 怎 卷云 卷积云 高 轻 薄 样 积云 高积云 （晴） 看 云 卷层云 高层云 低 密 厚 识 雨层云 积雨云 （ 雨雪冰雹） 天 气 晕 华 虹 霞 （阴晴风雪） 附送：2019-2020年六年级语文上册祖父 后园和我教案 鲁教版五四制目标：1、体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受2、结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。辅助资料：1、对女作家萧红及其作品呼兰河传的介绍，提供给学生相关网址/01-author/x/05-xiao_h/xiao_hong.htm作家简介： 萧红（1911-1942），原名张西（加走字）莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集商市街。1934年，萧红完成长篇生死场，在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇马伯乐，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传，以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小城三月等。 这位没有受过高等教育却有着写作天才的女性命运悲凉，1942年1月22日死在香港时，她生命中的两个男人都不在身边。作品介绍呼兰河传，长篇小说，1940年写于香港，1941年由桂林河山出版社出版。 这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。不少研究者提出的作品所流露的那种“孤寂与苦闷”的情怀，其实也可以从这一角度予以理解。当然，最值得重视的是这部作品的独特的艺术个性。茅盾对此有一个整体的把握，堪称精当“但是我却觉得正因其不完全像自传，所以更好，更有意义。“而且我们不也可以说：要点不在呼兰河传不像是一部严格意义的小说，而在它于这不像之外，还有些别的东西一些比像一部小说更为诱人些的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。“有讽刺，也有幽默。开始读时有轻松之感，然而愈越下去心头就会一点一点沉重起来。可是，仍然有美，即使这美有点病态，也仍然不能不使你炫惑。”（论萧红的呼兰河传） 2、提供部分田园景色的图片，增加学生的感性认识。 课堂形式师生互动、探究、个人主体品味感悟一、课堂导入 同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。刚才就有许多同学开始陷入童年的回忆中了，在搜索那些有趣而美好的记忆，搜索出来了么？哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有影响么？（回答，达成目标中的一部分，结合自己的童年谈谈感想）提供资料，或者学生课前查阅相关资料提供给大家。了解相关情况后开始进入课堂的主体阶段阅读体味、欣赏感悟阶段二、阅读体味1、通读全文。分组交流读后感受，谈谈感想。（合作）2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。让学生感悟出这一点后，从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味。三、欣赏感悟1、在进行完阅读体味后，大家展开探究性的互动探讨。方式如下：A、文章中非常有特色的句子拿出来探究。a、 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）b、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有吗？）B、文章中或许有同学们不认同的地方，也可以在这一环节提出，大家讨论，毕竟我们和作者生活的年代相隔比较久远，虽然有