2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 83(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 83(1)教案 人教新起点教学内容：A Fun timeB look and linkC Lets sing教学目的：1. 通过看图，听录音，阅读故事，再次复现有关家庭成员的词汇；2. 培养学生的阅读理解能力和故事的复述、表演能力；3. 通过学习歌曲，突出了歌曲的主题，体现了家庭生活的快乐。教学重点：训练学生的阅读理解能力，阅读后能正确完成有关的理解练习，训练学生养成细心观看画面，借助画面理解句子，勤于动脑思考的好习惯。教学难点：文中出现了部分生词，在这里只要求学生理解，不做重点讲解。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、读单词，复习有关动物的单词：1. 教师出示本课出现的动物图片，让学生朗读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 师生问答：T: Who is the dogs mother? S: Mother dog.T: Who is the cats father? S: Father cat.T: Who is the father ducks mother? S: Grandmother duck.二、阅读理解，了解蝌蚪变成青蛙的过程：1. 教师出示故事整体图，请学生看挂图，用英语说出他们在图上看到的东西；当学生说对单词和句子时，教师要给予及时的肯定和鼓励。2. 让学生猜测故事的大意，然后教师对故事进行整体讲解，同时进行生词的渗透并领读单词；3. 教师播放录音，让学生通过听的输入，对故事的大意有进一步的了解；放第一遍录音时要求学生闭上眼睛听，了解故事的大意；听第二遍时请学生说一说都听到了什么单词或句子，培养学生的听力水平和口头表达能力，训练学生在听的时候抓住句子的主要成分和关键词去理解；4. 播放第三遍录音，让学生将教学挂图按照正确的顺序排列出来，既能调动学生听的积极性，又能对学生挺立理解的情况进行检测；5. 看图听录音，跟随录音的语音语调朗读对话；教师给予适当的指导和纠正；6. 小组之间互相表演对话，可以表演整个故事，也可以表演其中的一幅图，然后请几个小组到前面来进行角色表演。这样表演故事可以有不同的声音，可增强读的趣味性，也有助于学生集中精力；7. 教师播放故事录音，让学生根据听到的内容将B部分的阅读理解练习完成，按照听到的内容将图片连线；8. 再播放录音一遍，请学生说出答案，然后其他同学一起进行评价，教师公布答案之后，请学生将自己的分数写在书上；9. 请学生说一说蝌蚪tadpole变成青蛙frog的过程。让学生了解关于青蛙的一些知识，做到学科融合。三、学唱歌曲，复习知识激发兴趣：1. 请学生代表试着读歌词，然后教师纠正发音后，由学生代表带领全班同学朗读歌词，并请学生讲一讲歌词的意思；2. 教师领读歌词后，播放录音，让大家熟悉歌曲的曲调；3. 教师带领学生跟着录音学唱歌曲；4. 在熟悉歌曲的曲调后，让全班学生跟着录音齐唱歌曲，然后小组内进行歌曲的表演。四、课堂小结：Today we learned the story about tadpole and frog. We did the exercise in lesson eighty-three. Then we learned a song. You did the good jobs.五、作业：Sing the song and tell the story to your family.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 83(1)教案 人教版新起点教学内容：A Fun timeB look and linkC Lets sing教学目的：1. 通过看图，听录音，阅读故事，再次复现有关家庭成员的词汇；2. 培养学生的阅读理解能力和故事的复述、表演能力；3. 通过学习歌曲，突出了歌曲的主题，体现了家庭生活的快乐。教学重点：训练学生的阅读理解能力，阅读后能正确完成有关的理解练习，训练学生养成细心观看画面，借助画面理解句子，勤于动脑思考的好习惯。教学难点：文中出现了部分生词，在这里只要求学生理解，不做重点讲解。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、读单词，复习有关动物的单词：1. 教师出示本课出现的动物图片，让学生朗读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 师生问答：T: Who is the dogs mother? S: Mother dog.T: Who is the cats father? S: Father cat.T: Who is the father ducks mother? S: Grandmother duck.二、阅读理解，了解蝌蚪变成青蛙的过程：1. 教师出示故事整体图，请学生看挂图，用英语说出他们在图上看到的东西；当学生说对单词和句子时，教师要给予及时的肯定和鼓励。2. 让学生猜测故事的大意，然后教师对故事进行整体讲解，同时进行生词的渗透并领读单词；3. 教师播放录音，让学生通过听的输入，对故事的大意有进一步的了解；放第一遍录音时要求学生闭上眼睛听，了解故事的大意；听第二遍时请学生说一说都听到了什么单词或句子，培养学生的听力水平和口头表达能力，训练学生在听的时候抓住句子的主要成分和关键词去理解；4. 播放第三遍录音，让学生将教学挂图按照正确的顺序排列出来，既能调动学生听的积极性，又能对学生挺立理解的情况进行检测；5. 看图听录音，跟随录音的语音语调朗读对话；教师给予适当的指导和纠正；6. 小组之间互相表演对话，可以表演整个故事，也可以表演其中的一幅图，然后请几个小组到前面来进行角色表演。这样表演故事可以有不同的声音，可增强读的趣味性，也有助于学生集中精力；7. 教师播放故事录音，让学生根据听到的内容将B部分的阅读理解练习完成，按照听到的内容将图片连线；8. 再播放录音一遍，请学生说出答案，然后其他同学一起进行评价，教师公布答案之后，请学生将自己的分数写在书上；9. 请学生说一说蝌蚪tadpole变成青蛙frog的过程。让学生了解关于青蛙的一些知识，做到学科融合。三、学唱歌曲，复习知识激发兴趣：1. 请学生代表试着读歌词，然后教师纠正发音后，由学生代表带领全班同学朗读歌词，并请学生讲一讲歌词的意思；2. 教师领读歌词后，播放录音，让大家熟悉歌曲的曲调；3. 教师带领学生跟着录音学唱歌曲；4. 在熟悉歌曲的曲调后，让全班学生跟着录音齐唱歌曲，然后小组内进行歌曲的表演。四、课堂小结：Today we learned the story about tadpole and frog. We did the exercise in lesson