2019春沪教版数学二下1.4《正方体的展开图》word教案1.doc

2019春沪教版数学二下1.4正方体的展开图word教案1教学目标：1. 剪出正方体的展开图，通过操作，认识正方体的展开图。2. 尝试将6个正方形的组合图形折成正方体，并逐步认识到：不是所有6个正方形的组合图形都能折成正方体的。3. 能够正确判断正方体的展开图。教学准备：每位小朋友准备正方体纸盒和由六个正方形组成的组合图形教学过程：一、复习引入1. （出示长方体与正方体的各种纸盒）这些是什么形体？你能否将正方体全部找出来？2. 正方体有什么特点？（同桌互相说一说）二、探究正方体的展开图1. 多媒体演示，将一个正方体剪开。得到的是一个什么图形？它有什么特点？（由六个相同正方形组成的组合图形。）揭示课题，板书：正方体的展开图。2. 让孩子们动手剪：沿着正方体的棱剪，最后将它平摊就得到正方体的展开图。学生作品展示：（所有不同的形状都展示出来）为什么它们的展开图都不一样呢？（因为剪法不一样）想象一下：这些展开图重新折成正方体的情景。3. 还有不同的展开图吗？一共有多少种呢？全班交流。三、从展开图来辨别是否能折合成正方体1. 继续操作（1）拿出学具纸折一折，下列展开图都能折合成正方体吗？（出示图片）（2）汇报。2. 你能不能用眼光来判断呢？（书第二题）教师准备好教具，当学生有争议时，演示给学生看。四、练习：（出示展开图）1. 下列哪些图形可以折成正方体？ 判断，然后取出学具折一折，体验从平面图形到立体图形的转换。2. 出示下列图形，再配上两个正方形，怎样放置就能折成一个正方体？五、聪明题：补上缺少的一个面，使展开图可以折成正方体。 附送：2019春沪教版数学二下1.4正方体的展开图word教案2教学目标：1. 剪出正方形的展开图，通过剪的过程认识正方体的展开图。2. 尝试将6个正方形的组合图折成正方体并逐步认识到：不是所有6个正方形的组合图都能折成正方体。3. 发展对正方体展开图的识图能力、动手操作能力及空间想像能力。 教学重、难点：1通过动手操作认识正方体的展开图。 2认识到：不是所有6个正方形的组合图都能折成正方体。教学准备：教学课件、纸正方形、剪刀、正方体展开图。教学过程：一、复习引入师：上个学期，我们一起学习了正方体，谁能说一说正方体有哪些特征？揭示课题：正方体师：今天继续学习正方体。二、探究新知（一）题1（每个学生准备好一个纸正方体。）1. 师：多媒体演示，将一个正方形剪开得到一个什么图形？板书：正方形的展示图从展示图中你能发现什么？（由6个正方形组成的）2. 学生操作：请小朋友们用剪刀沿着手中的纸正方体的棱剪开，然后把它摊平。（提示：可以从不同的路线沿着棱剪开。）（1）师：小朋友们都剪得很好，请每一个小朋友把你手中剪完的图形举起来，跟其他的小朋友比较一下，你发现了什么？小组展示交流。（都由6个正方形组成；发现剪法不同剪出来的图形也不同，有很多种等等。）（2）画出草图并交流。（3）全班交流展示正方体的展示图。（二）题21. 师：请小朋友把你们手中的4个正方体展开图拿出来，先看一下这些图形有什么共同点？（都是由6个正方形组合成的。）师：请你们把这4个图形折一下，看一看能折出正方体吗？（学生操作）（学生得出结论：不是所有的6个正方形组合成的图形都能折出正方体。）2. 补充练习：能将下面的图折成正方体吗？（1）先判断一下能否折成正方体？（2）操作验证。三、练习师：（补充说明）像这样由6个正方形组合成的图形一共有35种，但是其