2019年苏教版一年级语文下册第三单元复习.doc

2019年苏教版一年级语文下册第三单元复习一、 写出下列音节布（ ） 秋（ ） 民（ ）兴（ ） 枪（ ） 片（ ）休（ ） 尽（ ） 二、读拼音，写词语lin x t wn cn ji w hi（ ） （ ） （ ） （ ）hi jn t din go xng j y（ ） （ ） （ ） （ ）hu sh sng shu du me hu d（ ） （ ） （ ） （ ）fn g y jio ji cn tin d sh（ ） （ ）d d hu chn du ci du y（ ） （ ）三、写出相同偏旁的字灬： 提手旁： 提土旁： 竹字头： 走之儿： 牛字旁： 四、多音字组词：只 （ ） 尽 （ ） （ ） （ ）五、扩词：观（ ）（ ）（ ）比（ ）（ ）（ ）松（ ）（ ）（ ）回（ ）（ ）（ ）六、选字填空：片 束 只 次 个 点一（ ）羊 一（ ）活动一（ ）雨 一（ ）问题一（ ）花 一（ ）花海七、把句子补充完整1、 是写春天的词。2、车的种类很多，有 、有 、有 。 车是用来 。3、上课了，我对小明说：“ 。”4、我喜欢小松树，因为它 。5、我要像小白兔一样 。附：1、蘑菇该奖给谁这课告诉我们要敢于和高手较量。2、骑牛比赛告诉我们：要想成功，先下苦功。（要想功夫深，铁杵磨成针。）3、小松树和大松树告诉我们：要正确看待自己，学会感恩。附送：2019年苏教版一年级语文下册第四单元教案 (I)【单元教材分析】本单元包括五篇课文和一个练习。吃水不忘挖井人阐明饮水思源的道理；他得的红圈圈最多好学的爸爸，让学生懂得勤学苦练的重要性；奶奶的白发陈毅探母和练习中的读读背背教育少年儿童要珍惜亲情孝敬长辈。这些课文都是让学生明理，培养学生的良好素养为目的。【单元教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读对话，试着读出自己的感情。2、学会46个生字，认识32个生字，掌握9个部首。3、理解课文内容，对学生进行情感教育。【单元教学重难点】1、 能够正确规范的认识书写生字，2、 理解体会经常、操心、细心、询问、充电、高手等词语。3、 能够有感情的朗读课文、背诵课文。4、 激发学生健康、积极的思想情感。【单元课时分配】：吃水不忘挖井人 2课时他的得红圈圈最多 2课时奶奶的白发 1课时陈毅探母 2课时好学的爸爸 2课时 9、吃水不忘挖井人【教材分析】这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。【教学目标】1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。3、体会主席为百姓着想的崇高思想。【教学重点和难点】 初步懂得饮水思源的道理。【教学准备】 教学课件【教学时间】 2课时第一课时【教学目标】1、认识16个生字，学会识字的方法。 2、能熟练的阅读、了解课文大意。【教学重点】1、初步理解课文内容，熟读课文。2、学会本课的10个一类生字和6个二类生字。【教学难点】有感情的朗读课文【教学过程】一、谈话导入、揭题 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容 1、自由读课文，教师听学生读课文。在读课文的过程中注意“领导、革命、带领、解放”等比较难读的生字。 2、学生按要求读课文，教师指导学生思考“毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？”三、学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们并相机出示“忘、金、主”等生字。2、在田字格中书写这些生字时要注意：注意“忘”字心字底的写法。注意“主”的第三横最长。 3、学生练习书写，教师巡视指导。四、精心练习我写的字最漂亮：jng ku zh dng y hu xing cn ( ) ( ) ( ) ( )五、课堂达标我会数，我会填：主：共（ ）笔，第四笔是（ ）以：共（ ）笔，第四笔是（ ）乡：共（ ）笔，第二笔是（ ） 组词为（）六、课堂小结七、板书设计吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席八、课后作业。在练习本上练习书写本课所学生字。【课后反思】第二课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。【教学重点】在熟练阅读课文的 基础上理解课文内容。【教学难点】指导学生理解饮水思源的道理【教学过程】一、复习1、指名读课文。 2、开火车认读生字乡、很、以等。二、学习课文，分段指导朗读。1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。 2、他们是怎样挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。3、朗读背诵第三自然段。4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。三、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。2、小练习（1）区别组词。 望（）主（）席（）导（） 忘（）住（）度（）异（） 四、精心练习1、毛主席就带领战士和乡亲们挖了 。2、乡亲们时刻想念 。五、课堂小结六、板书设计吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席饮水思源。【课后反思】10、他得的红圈圈最多【教材分析】 本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字，全文共两个自然段，第一个自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩，教学的重点是第二自然段。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地读背课文。2、学会课文的邓、功、课等8个生字，理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。【教学重难点】1、能正确、流利、有感情地读背课文。2、理解课文第2自然段。【教学准备】教学课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】 1、认识课、当等9个生字和4个新偏旁。 2、初步感知课文内容。【教学重难点】1、学会一些识字的方法。2、掌握一些阅读的技巧。【教学过程】一、导入1、师板书课题。2、指导学生齐读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，把不认识的字词标出来，注意课文中难读的生字，如“练熟、蒙着、红圈圈、功课、知道”等字。2、检查自读效果。（1）出示生字词夸、邓、要求、主要、练熟、照着、蒙着、用功等。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入文中读。3、指名分段朗读课文，师生共同评议。三、教学生字1、巩固生字字音，重点强调当、邓、功三个后鼻音生字。 2、教学新偏旁：至字旁、小字头、工字旁。 3、用什么办法来记住这些生字，如“功”由工字旁和力组成，“课”，上课积极发言才会有好的效果。4、指导学生给生字找朋友，通过组词进一步强化对生字的记忆。5、指导写字：生描红、仿写、师巡视指导。四、课堂达标我会数，我会填1、夸：共（ ）笔，第六笔是（ ）。2、当：共（ ）笔，第四笔是（ ）。3、求：共（ ）笔，第一笔是（ ）。五、课堂小结六、板书设计先描再写 学习用功 按先生要求 每次、都七、作业设计1、正确流利的阅读课文。2、学习用“所以”造句【课后反思】第二课时【教学目标】1、能带感情地朗读和背诵课文。2、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。【教学重难点】理解课文内容，学会用课文中的词语说话【教学过程】一、复习1、练读词语：要求、练熟、经常、夸奖等。二、精读课文1、精读第1自然段。（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么，注意古代的“先生”是什么意思？（2）理解词句“经常”，并用它说话。（3）指导朗读。 2、精读第2自然段。（1）自由轻声读课文。（2）找到邓得红圈圈最多的原因及先生的要求等问题的答案。（3）指导朗读。（自由读）三、赏读课文1、有感情地读课文。2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。四、巩固练习1、用“先再”和“每次都”等写话。2、课外阅读邓小平爷爷小时候的故事。五、课堂达标我的词语真丰富（用字组词）求（ ） （ ） （ ）这（ ） ( ) ( )六、课后小结七、板书：他得的红圈圈最多每次都能按要求去做 得的红圈圈最多能写一手好字八、作业设计我会补充句子1、邓小平爷爷经常受到（ ）。2、母亲心里很（ ）。【课后反思】11、奶奶的白发【教材分析】 本文主要写了奶奶与孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会9个生字，认识5个生字2个偏旁。3、明白长辈的艰辛、尊重长辈。【教学重、难点】1、有感情地读背诵课文，积累妙词佳句。2、从字里行间理解长辈对后辈深沉的爱。【教学课时】 1课时第一课时【学习目标】 1、学会指、怎、吗等一类生字。 2、掌握一些生字的识记方法。 3、理解奶奶的白发蕴含的含义。【教学重点】 1、正确规范的在田字格中书写生字。 2、熟读课文，背诵课文。【教学过程】一、揭示课题板书课题：奶奶的白发二、初读课文1、自读课文读准好奇、雪白、吭声等词语。2、检查自读情况，注意“发”的读音。3、师范读课文，重点读我和奶奶的对话。三、教学生字1、读准字音，注意整体认读音节“指”和轻声“吗”。2、教学新偏旁：心字底、人字头。3、说方法：如“指、抬”是形声字，借“手”的形，“旨”“台”的声。4、指导写字：生描红，师巡视指导占格。四、感知课文阶段1、细读课文第1自然段。 （1）自由读，说出我和奶奶发生了什么？ （2）“雪白雪白”是什么意思？ 2、细读课文第2自然段。（1）指名读课文中写奶奶和“我”的句子。（2）出示重点词语：吭声、操心等。（3）会用一半一半说话（4）为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？让学生试着说一说。（5）学生分角色朗读对话，小组展示。五、精心练习 ki hu y bn shu zh ti tu ( ) ( ) ( ) ( )六、课堂达标根据课文内容填空：1、我的头发是（ ）的，奶奶的头发是( )2、奶奶笑着说：“这白发，（ ）是你爸爸给的，（ ）是你给的。3、我会给句子排队：（1）今后 我 奶奶的话 听 要 。（2）争光 体育 为国 健儿 。七、课堂小结八、板书设计独体字：半上下结构： 怎 会左右结构：让 吗 指 给 玩九、作业设计1、给你的好友背背这篇课文，能得多少分？2、说说奶奶平时是怎么关心你的？【课后反思】12、陈毅探母【教材分析】本文讲的是陈毅元帅看望生病母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情.课文配有插图，形象的描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好的理解课文内容。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课9个生字，8个二类字只识不写，理解生字词。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。【教学重难点】培养学生的观察想象力，认识生字，并规范书写。【教学准备】 教学课件【教学时间】 2课时第一课时【教学目标】 1、学会生字并规范正确的书写生字。 2、有感情的朗读课文。【教学重点】能够正确、规范的在田字格中书写生字。【教学难点】借助识字方法记住床、应等生字。【教学过程】一、揭示课题 1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题、简介陈毅。二、精讲内容 （一）初读课文1、生自读标注不会读的字词，如望、询等。2、师范读，揭示：故 乡 应 该 询 问等生字。重点指出前鼻音的字：元 今 盆 陈 探 （二）生字指导1、记忆字形。揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法记住这些生字。2、结合学生发言，归纳记忆字形的方法（1）部件法：元故乡今（2）换一换：该 减一减：母 3、指导写字。（1）师指出书写中的注意到，如：母的笔顺、故的反文旁、今和令的区别。（2）学生发表意见后，提醒： “元、少、今、母、乡”都是独体字。 “应”是半包围结构。 4、学生描红、练写。三、课堂达标jn tin g xing yun shui f m( ) ( ) ( ) ( )四、课堂小结五、板书设计 赶回看望 细心的询问病情 关心母亲 （一边.一边.） 孝敬母亲六、作业设计正确、流利地朗读课文。【课后反思】第二课时【学习目标】1、有感情的朗读背诵课文。2、体会陈毅对母亲的孝顺之情。【教学重难点】1、体会陈毅的孝顺之心。2、会用句式一边一边说话【教学过程】一、复习检查听写生字词：故乡、母亲、多少、应该二、感知课文轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。 （1）写第一幅图的句子：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情学生发言后，指名朗读。 （2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。指名朗读三、讲读课文、出示练习题，要求口头填空。（1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。（2）第二自然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。（3）第三自然段 陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。2、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。（指名回答， 相机指导朗读）3、继续自由读课文，读后口头填空。陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母（），他是一位（）。 4、小黑板揭示，口头填空：（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。（2）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（ ）5、写出意思相反的词：多（）小（） 6、指名读课文。四、总结课文。1、指导有感情地朗读课文。2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？五、课堂小结六、板书设计 陈毅探母 孝敬母亲 七、布置作业：有感情朗读课文。【课后反思】13、好学的爸爸【教材分析】这是一篇写人的文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂富有情趣。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，会读7个二类字。3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。【教学重、难点】1、有感情地朗读课文。2、能正确、美观地书写生字。【教学准备】教学课件【教学课时】2课时 第一课时【教学目标】 1、能够熟练有感情的朗读课文。 2、学会“学、近、饭”等生字。【教学重难点】学会前六个生字，用一定的识字法识字。【教学过程】一、导入1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：好学的爸爸。二、指导看图读课文，学习生字词。1、图上画了谁在干什么，相机出示爸爸学电脑的图片？2、课文会怎样写呢？自读课文，要求标注不会的字词。4、出示生字词吃、完、好学、晚饭等。5、指导读好长句子，如课文第五段就是一个长句子组成的，师划出停顿，重读的字词。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。三、初步理解课文内容1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、小组讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字1、读生字，讲授识字方法：“近”找同结构的字、“饭”为形声字。2、教学新偏旁“食字旁”。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。4、用提问法检查学生的自学状况。五、指导写字1、说说怎样把字写正确美观，如“饭”两部分要紧凑，“网”的同字框不能过大？2、师作适当补充。3、生描红、仿写、师巡视指导。六、课堂小结七、布置作业：规范书写“学、近、饭”。【课后反思】 第二课时【教学目标】 1、熟读课文，理解爸爸的好学精神。 2、培养学生爱好学习的习惯。【教学重难点】 1、理解课文大意。 2、会用重点词句说话。【教学过程】一、导入1、读读生字卡片，师相机出示爸、完、晚饭等字词。2、说说业、网、近等字的笔顺。3、指名朗读课文。二、学习第1自然段1、划出文中表现爸爸好学的词句，会用一就 说话2、指导读：重读一就，把爸爸要学习的迫切的心情读出来？三、学习第2至6自然段1、同学们，课文的第1自然段中“充电”，是什么意思呢？ 2、大家往下看，爸爸在学习什么呀？3、指导学习生字业、光、网，教学这三个生字的字形，指导学生学生用词语说话。4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗，结合生活实际让学生练说话？5、指导父女对话。（同座位互读对话）四、教学第7自然段 1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？用标出来，齐读。2、从哪儿看出爸爸是个电脑高手，出示敲、飞快、一会等字词？ 3、现在你能说说“高手”的意思吗？ 4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来说话吗？5、指导有感情朗读第7自然段。五、课堂小结 六、布置作业：有感情地熟读课文。【课后反思】练习四【教材分析】 本次练习安排了四个项目：学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。教学的重点是字词句和口语交际。【教学目标】 1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。 2、初步掌握形声字的一些构字规律。懂得口旁表示人或动物的发声与口有关。 3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。【教学准备】 教学课件【教学时间】1课时【教学过程】一、审题二、指导1、出示：布谷图、小鸡图、小猫图、青蛙图 （1）图上是什么？它在干什么？ 它是怎么叫的？你能学学吗？ 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱 2、 指读，开火车读。 它们有什么相同的地方，出示口字旁： 为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结：形旁表义。 你还能找出一些口字旁的字吗？三、教学成语1、读成语骨肉之情、情深似海、痛痒相关、恩重如山，把成语中每个字的音读准确。2、通过读成语，你知道哪些成语的意思？ 3、出示挂图：图上画了谁？他们在干什么你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。4、开火车读成语，齐读成语。5、指导背诵。自背，同座位互背，指名背。四、教学古诗鹅1、对照图，读一读诗，边读边想象诗中的鹅的样子。2、指名读。并说说诗句的意思。3、写得多么有趣！一起把鹅的可爱读出来。五、教学生字 1、认生字元、完、竞，说说书写顺序。2、这3个字在