新版pep五年级上册Unit3Alet27stalk教学设计.doc

五年级上册Unit3 What would you like?Part A Lets talk 教学设计学习内容 Part A Lets talk课 型 对话课学习目标1.在录音和老师的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。 （主目标，学习重点） 2.借助图片（或简笔画），小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）学习过程Step 1: Warm-up 1. Greetings. 2. Lets sing An apple a day keeps the doctor away.3. Everyday English. An apple a day keeps the doctor away.4. Show the learning aims.5.分组介绍评价方式。This class well have 6 groups, if you have a good job, Ill give you a beautiful gift. At last, lets see which group is the winner.Step2. Pre-task Stage1. 教学新单词。（1）教师做“口渴”的动作，说“Oh, Im thirsty.”然后再做出“喝水”的动作，说：“Id like to have something to drink.”由此引出新单词“drink”和“thirsty”。（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“Id like to drink some ”（3）学生同桌合作，谈论自己喝些什么饮料，如：S1: Im thirsty.S2: Id like to have something to drink.S1: Id like some drink.S2: Here you are.2. 介绍对话情景。T: Its in Sarahs family. Theyre talking about what to eat and drink. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面问题。(1)Whos hungry?(2)What would father like to eat?(3)What would father like to drink?Answer:(1) Father.(2) A sandwich.(3) Some water.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音朗读。Step3：While-task Stage 1.Role play学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。2. 学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。3.请两三对学生上讲台表演编写的新对话。Step 4 Post- task Stage1. A. Lets try.（1）介绍听力任务。T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成填空任务。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 让学生资质一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参与句型：I have for lunch today.Do you have?What do you have for lunch today?3. 用适当的词完成下列句子。(1) Im _. I want something to eat.(2) I like salad. What _ you?(3) What do you _ for lunch?Answer:(1) hungry (2) about(3) haveStep 5 Summary 师生共同总结本节课学习的词汇和句型，回顾本节课的重难点，教师评价学生的表现。 这节课我学会了 .Step 6 Homework1.听录音，读背课文。2.创编一个新对话。板书设计Unit3 What would you likethirsty, drinkIm thirsty.What would you like to eat/drink?Id likeHere you are.五年级上册Unit3 What would you like?Part A Lets talk 教学反思下牛中心小学 王伟红英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。 一、烘托气氛上课一开始，播放四年级 Lets chant，让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为学习新句型积累知识，作好铺垫。 复习阶段让学生自己积累以前学过的食物和饮料，激发学生主动思维。让学生复习大量的词汇，为新句型的操练提供资源。 这样让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生记忆和归纳的能力。二、突破重难点复习旧单词的时候，巧妙插入sandwich用自然拼音法进行教学，并以不同种类的三明治巩固发音，另强调其复数的发音。Thirsty 的也在新句型的学习中突破了。 并用自然拼音法强化其发音正确。三、设计情境 在本节课中的任务型教学活动中，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。 课标明确规定：教学要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。每个环节，我都用图片，如时钟、食物、饮料、人物、场景等，尽量使学生的感受直接、生动，使知识的学习栩栩如生。在表演展示的时候，我也是利用课室里设备或学生的器物，随手拈来，让学生有更切合实际的表演，也让情境更加和谐。最后的拓展部分，以课文情境为主题，设计你爸爸妈妈下班回家之后的情境，让学生进行表演。接近每日的生活，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学