2019_2020学年高中语文课时作业6拿来主义（含解析）粤教版必修4.docx

课时分层作业(六)基础运用层阅读下面的文字，完成13题。编辑图书，原本是一件雅事。如若有机会亲手编辑那些被世人奉为经典的名著，更称得上是一件幸事。不过，近来频频有媒体报道，一些出版商将鲁迅、沈从文、丰子恺等名家的著作冠以风弹琵琶，凋零了半城烟沙、一指流沙，我们都握不住的那段年华、你若爱，生活哪里都可爱之类的书名在坊间售卖。这些矫情做作的书名，以俗代雅，令经典蒙尘，更减损了编辑工作的格调。出版界流行一句话，“书名八成定生死”，可见书名对图书销售有多重要。身处激烈的市场竞争之中，出版商努力在“鲁迅散文选”、“沈从文小说集”等常见命名方法之外_，虽然是一种寻求创新之举，但为了_，用“风弹琵琶”、“半城烟沙”这样的意象代表鲁迅的父亲的病、五猖会等篇章，用“一指流沙”、“握不住的那段年华”这样的词语归纳沈从文的边城、三三等作品，让人如坠入云里雾里，实在算不上好书名。好的书名，有_之妙；_的书名，起码能揭示出一部书的基本内容；()，反倒有“挂狗头卖羊肉”之嫌劣质招牌无法与优质内容相匹配，无疑不利于经典的传播与传承。1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A这些矫情做作的书名，以俗代雅，减损了编辑工作的格调，更令经典蒙尘。B这些书名矫情做作，以俗代雅，令经典蒙尘，更降低了编辑工作的格调。C这些书名矫情做作，以俗代雅，减损了编辑工作的格调，更令经典蒙尘。D这些矫情做作的书名，以俗代雅，降低了编辑工作的格调，更令经典蒙尘。D语句存在的语病有两处：一是语序不当，应该把“降低了编辑工作的格调”、“经典蒙尘”位置互换；二是搭配不当，“减损”、“格调”搭配不当，把“减损”改为“降低”。A项，搭配不当，把“减损”改为“降低”；B项，语序不当，应该把“降低了编辑工作的格调”、“经典蒙尘”位置互换；C项，搭配不当，把“减损”改为“降低”。2依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A另辟蹊径标新立异画龙点睛中规中矩B别开生面标新立异点石成金中规中矩C另辟蹊径独树一帜点石成金按部就班D别开生面独树一帜画龙点睛按部就班A另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。别开生面：原指画像经重新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。结合“等常见命名方法之外”分析，寻找其他的命名方法，选用“另辟蹊径”。标新立异：独创新意，理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。独树一帜：比喻与众不同，自成一家。结合“虽然是一种寻求创新之举”分析，选用“标新立异”。画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。点石成金：比喻把不好的文字改好。结合“好的书名”分析，主要讲好的书名能够使文本内容更生动等，选用“画龙点睛”。中规中矩：指合乎一定的标准或法则。按部就班：写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。结合“好的书名”“起码能揭示出一部书的基本内容”等分析，选用“中规中矩”。故选A。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A而词不达意的这些书名，都没有实现书名最基本的功能B而这些词不达意的书名，连书名最基本的功能都没有实现C而词不达意的这些书名，连书名最基本的功能都没有实现D而这些词不达意的书名，竟然没有实现书名最基本的功能BA项，“都没有”表述绝对化；C项，“这些”应该指的是“词不达意的书名”，表述语序不当；D项，“竟然”表示意料之外，不合语境。4下列各句中，表达得体的一句是()A在新闻发布会上，国家发改委新闻发言人回应中国经济运行热点问题，记者洗耳恭听。B本店喜迎十周年店庆，凡光临本店消费满100元的顾客，本店将惠赠精美礼品一份。C政府部门回复管辖单位：你校关于增拨招生指标的请示已经收到，内容完全晓得了。D他对王编辑说：“感谢您对拙著不吝指正。我将遵照您的意见认真修改，再请您审阅。”DA项，洗耳恭听，专心地听。指请人讲话时说的客气话。B项，惠赠，敬辞，指对方赠予财物。C项，“内容完全晓得了”口语化表达不符合政府公函用语。5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。对家长式管理的迷恋，在某种程度上说，是“下民无知”的前启蒙话语的回潮，对人性天然地不信任，是假定人性处于蒙昧的“丛林状态”，必须施以管教，否则_。这与康德所谓“自由即自律”的启蒙话语是相悖的；自我管理正是为了实现自由意志，实现独立思考。而这恰恰是_。在教育的大背景里，只有管、压、罚，学生应对之方是躲、瞒、骗，缺位的是对个体人格的唤醒，自我约束的引导。由此也导向了一场双输：教育双方互相对对方作最坏的预设，教育者痛心疾首、心力交瘁，_。_解析注意上下文之间的关系，前后文之间的相互提示和照应，尽量用文中的词语组织句子进行填写。第空是对前文的假定的总结“必然恣肆狂放”。第空是对上文的总结，上文说的是教育者缺失的，所以只要从教育现象入手写即可。最后一个空根据上文谈的是教育者和受教育者，所以填受教育者的现状。答案必然恣肆狂放当前不少教育者无暇乃至不屑顾及的受教育者饱受压抑、苦不堪言6郭沫若曾写了一副对联赞颂鲁迅：“鲁迅是奔流，是瀑布，是急湍，但将来总有鲁迅的海；鲁迅是霜雪，是冰雹，是恒寒，但将来总有鲁迅的春。”请分析这副对联的内涵。_解析本题重点考查学生对名言名句的含意的理解。解答此题有两个关键点：抓住修辞(暗喻)理解喻体的特点；抓住对联的转折处，语意重心在“但”之后的句子。答案(示例)郭沫若形象地引取了各种自然景物，预示鲁迅的影响将日益广泛，鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。7仔细观察下面一幅题为“鲁迅大撤退”的漫画，按要求回答问题。(1)请结合漫画标题和画面内容，谈谈这幅漫画反映了什么社会事件。_(2)对于“鲁迅大撤退”的现象，你有怎样的看法？请简要表述出来。_解析首先看漫画，鲁迅的作品被赶出语文教材，再看标题“鲁迅大撤退”，即可知漫画反映的是鲁迅的文章被踢出来这一社会现象。对这个事件可以有赞同和不赞同两个观点，理由可以从鲁迅文章的社会意义和教育意义，鲁迅文章的晦涩难懂，文章退出教材并不代表鲁迅精神退出历史舞台等方面来思考。答案(1)反映了在新一轮的教材改革与编写中，有很多鲁迅的文章被踢出教材这一事件。(2)(示例一)赞同这种做法，因为鲁迅的作品确实晦涩难懂，选入教材，反而增加了学生的畏难情绪，将鲁迅作品撤出中学教材未尝不可，等中学生阅历增加之后，再来一段鲁迅的作品，这样才能更加深刻地领会他的文章背后的现实意义。(示例二)不赞同这种做法，因为鲁迅的作品有着很深刻的社会与人文教义，他的作品意义深刻，是国民教育的脊梁。鲁迅的文章能把中国几千年封建礼教这颗“毒瘤”对人的迫害一一展现出来，这在中国近现代文人当中无人可及。阅读提升层阅读下面的文字，完成810题。范爱农鲁迅在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：“安徽巡抚恩铭被Jo Shiki Kin刺杀，刺客就擒。”大家一怔之后，便研究这刺客是谁。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事务，正合于刺杀巡抚的地位。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听到，他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长在街门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。我被摆在师范学校校长的饭碗边。爱农做了监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。然而事情凑巧得很，季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢”我懂得他无声的话，决计往南京。我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。夜间独坐在会馆里，十分悲凉，做了四首诗，现在只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。”后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，其实还没有这笔款，大家觉得无聊，便无形消散了。现在不知道他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。(取材于鲁迅同题散文范爱农，有改动)【注】徐伯荪：徐锡麟，字伯荪。革命：指1911年辛亥革命。季茀：许寿裳，字季茀，鲁迅挚友。圜：同“圆”。古人认为天圆地方，所以称天为“大圜”。此句谓整个世界都醉生梦死。8下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A故乡重逢，作者和范爱农相认后都笑起来，他们在相互嘲笑曾经的剑拔弩张，也为因深深误会而多年杳无信息感到悲哀。B文中画线句道出了革命后新政府仍由旧乡绅把持、进入新政府的革命军也很快被腐蚀掉的事实，从一个侧面揭示了辛亥革命的不彻底。C“把酒论天下，先生小酒人”是说范爱农喜欢在喝酒时评论人世，鄙视隐身避世的酒徒，传神地勾勒出了范爱农忧世伤时、卓尔不群的形象。D本文写人记事朴实平易，刻画人物多用白描手法，人物个性尽现其中；行文感情跌宕起伏，于平实的叙述笔调中蕴含着真挚深厚的感情。AA项，其一，他们的相互嘲笑和悲哀主要由此刻境遇生出。曾经胸怀壮志、愤世嫉俗的青年现在只能藏身故乡，生活落寞困顿，现实距离理想越来越远，因此感到悲哀，这悲哀里也有对现实的失望、无奈；其二，多年杳无音信并不是因为深深的误会导致。9从相识到永诀，作者对范爱农的感情发生了哪些变化？请联系文中所叙事件简要概括。_解析这是一道概括散文情节的题目，要求概括作者对范爱农的情感的变化，注意结合不同的时间段概括，抓