（企业管理专业论文）面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究.pdf

河海大学颐士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养研究 摘要 随着我国社会主义市场经济的确立和发展，各行各业越来越需要高素质的生 产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型的高级实用人才。在这一进程中 从市场的角度来观察，职业技术人才的低素质和短缺是我国经济建设健康高速发 展的瓶颈之一，如何把丰富的人口资源转变为丰富的人力资源。为此，这为担负 这一类人才培养任务的高等职业教育的发展带来了新的机遇。 近几年来，我国通过调整、改办与合并等方式成立了数百所高等职业技术学 院。但院校定位不明，对自身的发展特色把握不准，明显不适应企业对高素质技 能应用人才培养的要求。根据高等职业教育的办学目标，高等职业教育的办学方 式的全开放式，它离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有高等职业教 育的巨大可利用资源。本文着眼从基于企业技能需求的职业技术人才培养的角度 进行探讨研究。通过调查结果反映，很多院校已经认识到：高职教育需要行业、 企业的深层次参与。他们已尝试通过打通产学合作的途径，拓展技术与技能培养 的教育资源，提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。但目前我国对高等 职业教育面向企业研究的基本理论还很不够，认识模糊，这严重阻碍了高等职业 教育的进一步发展。 本文是站在战略管理理论的高度，从经济学供需角度出发，借鉴教育学的人 才培养模式理论并结合人力资本理论，以企业技能人才需求与职业技术人才培养 供给的有效合作方式为重点，研究企业技能需求下的高职技术人才培养的对策。 而以往对于企业技能需求下的高职技术人才培养的问题几乎都是从教育学的角 度来进行探讨和研究的。本文最大的创新点在于则运用管理学的方法( 文献研究 法，问卷调查法、a h p 法) 和理论( 战略管理理论和人力资本理论等) 从企业 技能需求和学生技能供给差距分析着手，对高职学校人才培养模式的改革和发展 提出建议。 主题词：企业技能职业技术人才培养 河海大学硕士学位论文 面向企业技能需求的职业技术人才培养研究 a b s t r a c t a st h e e s t a b l i s h i n ga n dd e v e l o p i n go ft h em a r k e te c o n o m yi no u r c o u n t r y ，a l lt h ei n d u s t r i e sw i i im o r ea n dm o r en e e dp e r s o n sw i t hh i g h a b i l i t i e so fs k i l l s ，a p p l i c a t i o na n dc r e a t i o ni nt h ef r o n tl i n eo fp r o d u c t t e c h n i q u e ，m a n a g e m e n t ，a n ds e r v i c es i t e s o b s e r v i n gf r o mt h ev i e wo f m a r k e ti nt h i sp r o c e s s ，t h ed e f i c i e n to ft h eq u a l i t i e sa n dt h eq u a n t i t i e s o ft h ep r o f e s s i o n a ls k i l l e dw o r k e r s i so n eo ft h e c h o c k p o i n t t ot h e h i g h s p e e dd e v e l o p m e n to fo u rc o u n t r y7 se c o n o m yc o n s t r u c t i o n t h i si st h e n e w o p p o r t u n i t yt o h i g hp r o f e s s i o n a le d u c a t i o nt h a tw ew i l l t r y t o c u l t i r a t ep l e n t yo fp o p u l a r i o nt o b eh u m a nr e s o u r c ew i t hs k i l l s i nr e c e n ty e a r s ，w eh a v eu s e dm a n ym e t h o d ss u c ha sa d j u s t ，t r a n s f o r m ， a n dc o m b i n a t i o nt o u r g eh u n d r e d s o fh i g hp r o f e s s i o n a ls k i l l c o l l e g e s e s t a b l i s h e d h o w e v e r ，t h o u g hc o l l e g e s ，m o r eo rl e s s ，h a v ep r o b l e m sw i t h s e l f c h a r a c t e r i s t i c sa n da i m so r i e n t e d t h o s e p r o b l e m s p r e v e n t t h e c o l l e g e sp r o v i d i n gs u i t a b l es k i l l e d w o r k e r st om e e tt h e e n t e r p r i s e e ，n e e d s a c c o r d i n gt ot h ee d u c a t e da i m so ft h eh i g hp r o f e s s i o n a le d u c a t i o n ，o p e n i n g e d u c a t e dm e t h o do ft h eh i g hp r o f e s s i o n a le d u c a t i o nm u s t f o l l o wt h eh r n e e d si n f o r m a t i o nf r o mt h ei n d u s t r i e sa n de n t e r p r i s e s o nt h eo t h e r h a n d ， t h ei n d u s t r i e sa n d e n t e r p r i s e sp o s s e s s a l a r g er e a l i s t i cp r a c t i c e r e s o u r c ef o rh i 曲p r o f e s s i o n a le d u c a t i o n t h i sp a p e rt a k et h ea n g l ef r o me n t e r p r i s e s s k i l l sn e e d s t og e ti n t h es t u d y t h e i n v e s t i g a t i o n sh a v er e f l e c t e dt h a tm a n yc o l l e g e sh a d r e c o g n i z e dt h e yn e e dt h ep a r t i c i p a n to fi n d u s t r i e sa n de n t e r p r i s e s t h e c r e a t i o no ft h i sp a p e ri st h ew a yw et h o u g h ta b o u tt h o s ep r o b l e m si nt h e h i g hp r o f e s s i o n a ls k i l l se d u c a t i o n an e wm a n a g e m e n tt h e o r i e sv i e wo fh i g h p r o f e s s i o n a le d u c a t i o ni se m p l o y e do t h e rt h a nt h eu s e da n g l eo fv i e w ，f r o m t h ee d u c a t i o nt h e o r i e s t h i sc a np r o v i d eam e a n i n g f u la n a l y s i sb e t w e e n e n t e r p r i s e s s k i l l sn e e d sa n ds t u d e n t s s k i l l s s u p p l i e s s e v e r a l s u g g e s t i o n st or e f o r ma n dd e v e l o pt h eh i g hp r o f e s s i o n a ls k i l l se d u c a t i o n w i l lb eg i v e no u t k e y w o r d s ：e n t e r p r i s e s ；s k i l l e dn e e d s ：p r o f e s s i o n a ls k i l l e dw o r k e r s c u l t i v a t e dm o d e l l i 学位论文独创性声明： 本人所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中 不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同事对本研 究所做的任何贡献均己在论文中作了明确地说明并表示了谢意。如不实， 本人负全部责任。 论文作者( 签名) ： 2 0 0 5年4 月2 1 日 学位论文使用授权说明： 河海大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、中国学术期刊( 光 盘版) 电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件或电子文档，可 以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅。 论文全部或部分内容的公布饱l 括刊登) 授权河海大学研究生院办理。 论文作者( 签名) ：2 5 年4 月2 1 日 河海大学硕士学位论文 面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 第一章绪论 1 1 研究背景及问题的提出 我国改革开放2 0 多年来，工业经济迅猛发展，取得了令人瞩目的成就。各 行各业需要具有高素质的，直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型、 技能型的高级实用人才。我国虽然具有丰富的人口资源，但是，在这一进程中不 容忽视的一个现状就是国内整体劳动力素质低下，缺乏高素质的职业技术人才。 我们要走有中国特色的工业化、现代化道路，就必须充分考虑到我国劳动力数量 多而质量差的特殊国情。我们不仅需要发展资金、技术密集型产业，也需要发展 劳动密集型产业：不仅需要数以千万计的专业人才，也需要数以亿计的高素质劳 动者。职业技术人才的低素质和短缺是当前我国经济建设健康高速发展的瓶颈之 一，如何把丰富的人口资源转变为丰富的人力资源是高等职业教育亟待解决的问 题。正因如此，对于担负这一类人才培养任务的高等职业教育来说，是一个新的 机遇同时也是一种挑战。 高等职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。大 力发展高等职业教育，是适应产业结构调整的需要，是适应企业产品质量的提高 和效益的需要，是适应扩大就业和再就业的需要。加快发展高等职业教育，是开 发人力资源，提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。只 有提高劳动者科学文化知识水平和生产技能，才能降低生产成本、改进产品质量、 增进经济效益、提高市场竞争力。 随着我国市场经济体制的确立，以及在价值规律导向作用下，用人单位会更 多地从经济角度来挑选技术人才。2 0 0 4 年一份知名企业市场调查报告表明，企 业在选择员工时，考虑最多的前五项因素是：专业知识与技术水平、学习能力、 工作踏实程度与配合公司发展规划的程度、敬业精神、团队合作精神。“专业知 识与技术”是不同行业的企业在用人方面首要考虑的因素，这说明求职者必须具 备出色的专业知识与技术。 1 1 1 高等职业技术人才就业的现状 加入世界贸易组织给中国带来了更加广阔的发展空间和舞台。然而要使中国 在世界经济舞台上站稳脚跟，要使中国经济具备长期可持续发展能力，教育是关 键。通过大力发展教育，一方面可以培养大批高精尖人才，力争在诸多学科领域 处于世界领先地位；另一方面可以培养一支优秀的高素质的能够使科枝成果迅速 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 转化为生产力的劳动者大军。这批人才的培养理应由职业教育来完成。然而我国 职业教育现状与职业人才需求之间存在着较为突出的矛盾。主要体现在以下几个 方面： 1 总量不足 “十五”期间：我国需要2 2 0 0 多万名中等职业学校毕业生，8 0 0 多万名高等 职业学校毕业生，需培训职工5 0 0 0 万人次，需培训农村劳动力1 5 亿人次，每 年为约有3 0 0 多万下岗失业人员提供了再就业培训。而据2 0 0 1 年的统计数据显 示：全国中等职业学校在校生1 1 6 4 万，独立设置的高等职业技术学院3 8 6 所， 在校生仅为7 2 万人。截至2 0 0 2 年9 月1 日全国民办非学历教育机构在校生1 3 0 多万人。因此不难看出：与职业技术人才巨大的市场需求相比，职业院校毕业生 可供给量还存在着较大缺口。 2 结构不合理 改革开放与市场经济的发展改变了经济结构的组成成份( 根据9 7 年统计公 有占4 3 、私有2 1 ，其余为乡镇企业和外贸、合资企业) ，也改变了职教人才需 求的组成格局。随着经济建设的活跃，高新技术产业份额的增大，职教各类、各 层次人才的要求也在不断变化，职业教育应该顺应行业、产业对人力资本需求的 变化，进行人才培养层次、专业设置等相关人才培养措施和目标的改变。而现实 的职业教育并非如此，现存职业教育资源仍处于低水平发展阶段，办学层次偏低。 中等职业学校办学规模在职业学历教育总量中所占比例在9 5 以上，而高等职业 院校所占比例极度失衡，使得高级职业技术人才的供给与快速发展的经济生产对 人才的需求矛盾更为突出。一方面高级职业技术人才出现严重匮乏；而另方面 大量的一般性职业技术人才由于各种原因无法良好就业。 3 “职业”特点不突出 目前我国大多数职业院校在职业人才培养方面存在的问题是：实践技能训练 不能适应实际工作岗位的要求，实际动手能力不强。这就完全丧失了职业教育的 特点和职业人才的竞争优势。问题的出现有主客观方面的因素：一是办学条件不 足，缺乏必要的实验、实习设备和方式，学生在校学习期间很少有机会进行实际操 作训练；二是院校定位不明，对自身的发展特色把握不准，导致以教材教法为核 心的传统高职教育体系与人才的培养目标不相适应，背离了企业对高素质技能应 用人才培养的要求。 1 1 2 问题的提出 本文主要研究企业需求的职业技术人才的培养问题，并且在研究中以高等职 业教育独特的培养目标为基准，确立了高等职业教育、企业和技能人才三者之间 2 河海犬学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术八才培养模式研究 的关系。大力发展高等职业教育是促进经济发展的重要手段之一。经济的竞争越 来越表现为人力资源的竞争，高职教育必须建立以市场需求为导向、以就业为目 的的教育体系，才能增强国民的就业能力、创新能力、创业能力。中国是一个人 口大国，如何把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势，惟有靠教育来提高 人的整体素质，而高等职业教育对解决这一问题负有特殊使命。 近几年来，我国通过调整、改办与合并等方式成立了数百所高等职业技术学 院。要实现高等职业教育的培养目标，使高职业教育办学特色鲜明，必须以社会 需求为目标，以就业为导向。从综述中可以看出，一方面，在理论研究的情况下， 已有许多高等职业教育工作者在积极探索提升学校面向企业的需求导向的途径， 但是这种探索往往又是不够系统全面：而另一方面，已有的部分研究处于“纸上 谈兵”阶段，究竟能否指导实践尚需要进一步检验。从研究层次看，研究普通高 校的多，而研究高等职业教育的偏少，且理论与实践脱节，理论研究滞后实践， 实证研究尚未起步。 本文从企业技能需求的职业技术人才培养的角度进行研究探讨，根据高等职 业教育的办学目标，使高等职业教育的办学方式向全开放式进行渐进尝试。它离 不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有高等职业教育的巨大可利用资源。 所以还必须加强高等职业教育与企业界、就业部门之间的密切合作。只有这样， 才能促使高等职业教育可持续发展。本文的调查结果反映：很多学校已经认识到 高职教育需要行业、企业的深层次参与，他们已尝试打通产学合作的途径，拓展 技术与技能培养的教育资源，来增强毕业生对职业岗位能力的适应度。但目前我 国对高等职业教育面向企业研究的认识还很模糊，基本理论非常缺乏，这严重阻 碍了高等职业教育的迸一步发展。 高等职业教育与企业界发展之间的相互推动和支持关系已经是毫无疑问的。 从高职学校进行职业技术人才培养方略制定的角度看，企业对高职技术人才技能 需求几乎是决定性地引导着高职学校人才培养的模式和教育管理体系。事实上， 现实中高职学校对需求导向的把握和认识还远远不够，这直接导致了高职人才培 养教育中的一系列问题。因此我们提出了对企业技能需求下的高职技术人才培养 对策研究。通过大量的文献综述阅读，作者发现相关文章几乎都是从教育学的角 度对相关问题进行探讨和研究，而本文则将运用管理学的方法从企业技能需求和 学生技能供给差距分析着手，对高职学校人才培养模式的改革和发展提出建议。 这是本文主要的研究方法也是最大的创新点。 1 2 概念界定及研究意义 3 河海大学顾士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 1 2 1 概念界定 根据对职业技术人才培养现状和企业技能需求的分析，我们明确了本文所要 研究的问越。征对此问题诛入研究前，有必要先把相关的核心概念界定清楚。与 本课题相关的几个主要概念包括：职业技术人才，企业技能需求及人才培养模式。 i 职业技术人才 对职业技术人才这一概念的理解包含“职业”及“技术”两个层次。 ( 1 ) “职业” 从有能力完成某一项具体工作角度来界定，“职业”是个人在社会中所从事 的作为主要生活来源的工作，是谋生的手段。这是一种职业化的概念。所谓职业 化包括由内而外三个层次的含义：首先，从业人员应该体现出一种职业素养，而不 是依凭个人兴趣自行其是。市场经济发展和多元经济的社会结构要求高职人才达 到科技素养和人文素养的统一，增强对社会的适应性，同时又实现个人的可持续 发展。因此，高职教育培养的人才应具备的素质包括职业道德素质、科学文化素 质、创新素质和身心素质等方面：其次，从业人员应该掌握相当程度的本行业特 定的行为规范或行为准则，做事要符合该行为规范或行为准则所要求的专业技 能。它包括从事某种职业所需要的生理和心理素质、思想品德、职业道德、职业 知识、技能和技巧，还应包括从事某种职业所必需的实践经验等。 ( 2 ) “技术” “技术”是强调应用性的概念。对现代人才较为普遍和一致认同的划分方法 将人才分为四种类型，即：学术型、工程型、技术型和技能型。技术型人才主要 从事的是在一定的理论指导下，将抽象的设计或理论研究的结果具体化的工作： 技能型人才则主要依赖熟练的职业操作技能，从事具体的生产、操作。其中，技 术性人才与技能型人才的区别在于：前者主要应用智力技能来完成任务，而后者 主要依赖操作技能来进行工作。 本文中最主要强调的是职业技术学校和普通高等教育人才培养的差别，对 中、高等职业技术教育培养目标不作细致区分。“技术”的内涵以高等职业教育 培养白哿_ 技术型人才标准为核心，外延也涵盖中等职业教育培养的技能型人才。即 本文的“技术”人才概念包括了通过智力技能和操作技能等各种基本技能作为工 作能力体现的人。随着产业结构调整的加快和工业化进程的加深，生产工艺和过 程更为复杂和专业化，技术型和技能型的职业人才的需求和要求都在不断提高。 两者培养目标正在趋同，更多的一致并独特于“职业教育”概念之下的应用、操 作型人才的培养。 2 企业的技能需求 高职人才培养模式的市场导向性特征是高职教育的重要特征之一，这是由高 4 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 职教育的培养目标决定的。社会对某一类人才的需求会因时、因地而变化，与一 定的市场、职业、技术等条件有紧密的联系。高职教育培养的人才要得到社会的 认可和欢迎，必须坚持以市场需求为导向，科学预龇味雨绸缪，适时、超前地 开办有发展潜力的专业。企业对高职人才技能需求的特点主要表现在： ( 1 ) 多样化 企业对人才的需求是多样化的。各企业因其性质不同，对人才要求有差别； 因企业的内部结构层次的差别，对不同结构、岗位的人才需求也不同。而人才本 身的能力、素质结构也是多元化的。企业根据自身的发展目标和岗位工作需要， 必然要求具备相应素质、能力的人参与该工作，以达到预期目标，完成企业任务。 而能力是各种技能的综合体现，包含智力、创新、学习、操作等等。企业对人才 的素质需求是一种一般性的水准要求，是企业对相应人才的基本标杆：而企业对 人才的技能要求则是对于完成企业工作任务最为核心的需求。 ( 2 ) 标准化 加入w t o 后，随之而来面临的问题是我国企业如何与国际接轨。在知识经济 时代的今天，企业唯一的、持久的竞争力将来源于员工的职业素养、职业技能和 行为标准。从现代企业职业化管理理论角度来看，职业化标准由职业资格标准和 职业行为标准两大部分组成。前者由国家劳动社会保障部组织实施职业资格鉴定 工作，也可由企业与学校根据职业化要求共同开发研制标准；后者规定了职业人 员应该做什么，怎样做，如何按程序做，是一种职业行为的准则。企业实施职业化 管理是提升员工能力、加强企业核心竞争力、保持企业可持续发展的基础。职业 化管理是根据企业的业务策略特点和人员成长的内在发展规律，提炼出同类业务 人员的技能特征和成功行为特征，形成该类业务人员的资格标准和行为标准，并 以此标准来规范与培训业务人员，提高其技能，改进其业务行为，实现企业目标。 ( 3 ) 动态变化 - 市场需求是高职专业设置的依据。在拟定专业培养目标时，要以行业、企业 为背景，以职业化标准为依据，主动适应经济、社会发展的需要；广泛进行社会调 查，了解企业职业化管理内涵，把握企业技术发展的现状与趋势，使人才培养目标 具有时代特征、企业特点、高职特色，主动适应企业职业化管理对人才的客观要 求。因此，高职的人才培养始终要以学生的知识、能力、素质的协调发展为主旨， 跟进经济发展趋势和企业需求变化对人才提出的新要求，明确职业化人才的职业 知识、职业能力、职业素质、职业行为标准的具体要求，恰当地传授知识、培养 能力、提高素质以适应市场的需要。 3 人才培养模式 “人才培养模式”最高的抽象和概括就是培养人的方式，即方法与形式。教 5 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 育部于1 9 9 8 年召开的第一次全国普通高校教学工作会议的主文件关于深化教 学改革，培养适应2 l 世纪需要的高质量人才的意见提到，“人才培养模式是学 校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式。作为高等教 育一种特殊的类型高等职业教育，其人才培养模式与传统高等教育有着很大 的不同，其办学目标是市场需求，办学导向是社会就业，办学途径是产学合作， 办学特色是能力培养：而人才培养模式的创新则是实现其办学定位的根本保障， 这是解决人才培养与使用脱节问题的根本举措。突出能力本位的新的人才培养模 式，从专业设置、课忍安持、教学计划教学内容、教学方式等方面进行全面的 改革，引入相关的企业介入到其整体运行之中；同时，学校充分利用企业的教学、 训练资源，努力打造产学合作的培养方式，最大限度地提供企业所需要的技术应 用性专门人才。当然，在这种合作中，学校还必须主动为企业发展提供智力支持， 为企业进步提供人才保证。就业导向的根本目的是根据市场需求，推动教学建设 与教学改革，搭建起学校与企业合作培养技术应用性人才的桥梁，引导着学校面 向区域经济发展的需要，创新培养模式，健全培养制度，推动高等职业教育健康 地发展。 1 2 2 研究范围及研究意义 本文的研究范围涉及企业技能需求现状，职业技术人才能力现状，及在此需 求导向下职业技术学校对人才培养的对策。对相关问题研究的意义包括： 1 高职教育发展的意义 亚当斯密说过：“一个国家的发展主要取决于其劳动者所掌握的技能，熟练 程度和判断力的高低”。无论是从目前人才市场出现的技能型人才紧缺的现状， 还是从社会人才结构的理论来看，高度重视并大力发展职业教育都是非常必要 的。我国目前的经济形态呈现农业经济、工业经济、服务经济和知识经济等多种 形态并存的局面，但劳动密集型产业仍将在较长时间内保持优势，而职业教育培 养技术工人和其他劳动力的任务仍然很重，中国教育改革和发展纲要指出： “职业技术教育是工业化、社会化、现代化的重要支柱”。高等职业教育以其独 特的培养目标确立了它和经济之间的密切关系，有利于推动经济的发展。 在长期的教育实践中，人们认识到经济、社会的发展与科学教育的发展是密 不可分的。经济和社会的发展需要不同类型的人才，而不同类型的人才需要不同 的培养方法。生产第一线技术人员和劳动者整体素质的提高，需要高等职业技术 教育来培养。高等职业教育与经济的关系最直接，与社会稳定也密切相关。因此， 市场经济发展的客观规律决定了我们应当重视发展高等职业技术教育。 2 需求导向下的高职发展意义 6 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 以需求为导向的职业技术人才培养，其根本目的是根据市场需求，推动教学 建设与教学改革。搭建起学校与企业合作培养技术应用性人才的桥梁，引导学校 面向区域经济发展的需要，创新培养方式，健全培养制度，推动高等职业教育健 康地发展。职业教育从根本上说是为企业服务的，盲目追求培养“通才”的职业 教育是无的放矢的职业教育。对于培养高等技术应用性人才的高等职业教育来 说，贴近市场，贴近企业，通过产学、研结合的途径为企业培养适用人才，是办 出特色的关键所在，也是为区域经济服务目标的具体化表现。这种方式使专业设 置与企业的需求一致起来，技能训练与岗位要求一致起来，培养目标与用人标准 一致起来。这样，人才培养就能够有一个清晰的目标，教学与实习、实训内容就 能够前后呼应，时间的合理安排就能够提高效率，所培养的学生就能够具有较为 扎实的专业基础和较强的实际动手能力。学校教育与企业培训有机地结合起来， 既提高了应用型人才的适用性，又减少了企业的人力资源成本，是职业教育加快 发展的有效途径。 发达国家的高职院校普遍融入社区经济发展，面向社区、服务社区，与地方 经济融为一体，形成良性循环。他们根据当地经济特点设置专业并及时调整专业 门类和课程计划，使人才更符合当地经济发展的需要，实行产、数结合。学校聘 请企业人员作顾问，以帮助学校进行课程设置和更新培训计划。企业向学校提供 劳动力市场和捐赠设备，还为学生和教师提供实习的训练场所。企业界在职业教 育改革中，特别是在教育的实旌过程中发挥着重要的作用。 1 3 研究思路与方法 1 3 1 研究思路 本文的研究思路包括两个层面一个支点。两个层面是企业的技能需求屡面和 学生的技能供给层面，支点是职业技术学校的技能培养支持。两个层面的特点和 差距，决定支点的改革方向和方式，又支撑两个层面的良好发展和藕合。 1 企业技能需求层面 高职学校在举办高职教育过程中，应始终把企业需求作为办好高职的首要 原则，企业需要什么样的专业，学院就开设什么样的专业，企业需要什么样的 人才，学院就培养什么样的人才，把学院的教育与企业需求结合起来，使学院 的人才培养与企业的人才需求相适应。企业在市场上的竞争实力，取决于企业产 品或服务质量( 服务业) 的竞争力为了使企业能够在瞬息万变的市场大潮中处 于优势，企业必须有高质量、高性能、高附加值的产品打入市场，而这一目标的 实现必须依靠一支高素质的员工队伍。因此，企业对高职学生的基本要求不仅与 7 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 企业的发展，与高职学生的就业有直接关系，而且涉及至0 我国职教改革和课程设 置，办学方向等。对于企业一方来说，在提出需求的前提下，还必须参与确定人 才规格、拟定课程计划和制定评估标准的过程中来，提前策划以便为企业培养稳 定的骨干队伍。 2 人才技能供给层面 在高等职业教育的专业培养下产生的人才，其特点在于：人才的类型。本 科教育与高职教育培养目标的差异在于人才培养的类型不同。前者属于研究型、 工程型；后者属于兰! ! 型发母型毫职， 于在生产第一线和工作现场从事为社 会谋取直接利益的工作，把研究型、工程型人才的成果、设计、决策、规划等转 变成物质形态，或者对社会产生具体作用；o 人才的层次。高职与中职同属职业 教育，但在培养目标的层次上是不同的。中职教育主要是培养操作型、技艺型人 才，对职业的适应性，也是处于较低层次的；0 人才的职业指向。高职培养目标既 要把握类型、层次，也要合理地定位在职业科技含量较高的岗位，同时也要注意 到人才的复合性和可持续发展。 3 学校技能培养支撑 对于教育一方来说，设置学校应该考虑行业背景，确定专业应该考虑行业的 需求，学校要根据实际需要准确定位。首先，在整个教学体系的设计中，要突出 职业化标准。在进行广泛的专业调研，了解专业技术应用的现状、发展趋势和企 业对专业人员的基本要求的基础上，确定本专业人员的职业岗位和应履行的职 责。每个职业岗位要有相关的职责要求；聘请企业专家分析岗位职责的必备职业 能力，以职业化标准来设计理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系和职业 行为规范。其次，要更新教学形式、教学方法和教学测量评价体系。改变传统的 教学形式，走出课堂，走出学校，走向企业，发挥校内外实训基地的作用，大量的让 学生在实训基地、企业岗位上锻炼；改变传统的教学方法，利用多媒体、网络等 现代化教学手段实施教学，特别强调理论知识在实践中的应用，要使学生在实践 中掌握理论知识和操作技能。同时，要建立科学的教学测量评价体系，结合课程特 征，教学特点，达到技能要求。采用实训操作考核、技能等级评定、设计方案评价、 职业资格鉴定、职业行为规范认定等多形式的教学测量方法，也可与企业挂钩， 联合培养、共同考核、双向选择、企业录用，实现产学企结合一条龙。 1 3 2 研究方法 具体说来，本研究在进行广泛的文献搜集的基础上。使调查研究的方法贯穿 于整篇对策研究中( 问题提出、分析、对策) 。本文设计了两份调查问卷，涉及 对调查问卷的内容设计、分析、统计、比较、归纳及总结，还有案例分析、实证 8 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技求人才培养模式研究 研究。对问卷的设计和分析中，也通过不同方式请教了有关专家意见，因此还在 一定程度上使用到了头脑风暴法和德尔菲法等。在对问卷的统计和资料的查找整 理中，借助了计算机这一工具进行了信息检索及相关处理。主要运用到的研究方 法包括： ( t ) 文献研究法 文献研究法是一种传统的定性研究方法，通过大量的中外文文献资料的对比 分析，归纳演绎出某个研究结果。本文的职业技术人才的“概念、特征”就是采 用此种办法研究的。文献研究法的理论支撑其实是质的研究方法e q u a i t a t i v e r e s e a r c h ) ，即通过研究者与被研究者之间互动，对事物进行深入、细致、长期 的体验，然后对事物的“质”得出一个比较全面的解释性理解。研究者对资料的 把握和对现实市场需求现象的长期体验，互补性推进职业技术人才的“质”或“本 质”的认识升华。 ( 2 ) 问卷调查法 在实施问卷调查方案时，必须具有充分的时间和空间的观念。在时间上，明 确是在原来实际工作基础上的跟踪研究：在空间上，选择中国已形成的两大就业 板块，背景大多是外资、合资、私营民企。在面对这样的企业市场下，典型的目 标企业分布较集中，大量的人力资源需求，对具有可比性的华东、华南为主要区 域进行了职业技术人才的技能需求的深入实际调研，了解并总结了企业对职业技 术人才最现实的需求。调查问卷的要素设计，是根据相关理论文献资料分析以及 前一次实证研究的要素体系，并在相关领域的企业专家和高职教育专家及学者进 行可行性论证后确定得出，以保证提出的要素具有代表性和权威性。在调查过程 中，为了保证调查的效率和效果，通过事前对调查人员进行系统深入的培训，使 得本次调查以深入的个人访谈方式为主，访谈对象主要是公司的中高层管理者和 高职教育管理者。 ( 3 ) a h p 法 a h p 法是美国著名运筹学家匹兹大学教授t k s a t t y 于2 0 世纪7 0 年代提 出的，全名为t h ea n a l y t i c a lh i e r a r c h yp r o c e s s ，简称为a h p 。这是一种定性 和定量相结合，系统化、层次化的分析方法。1 9 8 2 年冬在北京召开的国际能源、 资源与环境学术讨论会上，离兰尼柴第一次将萨迪提出的层次分析法介绍到中 国。现在，a h p 已在经济分析与规划、能源和资源政策分析、人才预测与规划、 科研管理等诸多领域得到了广泛的应用。将a h p 运用到技术应用型人才综合素质 的评价中，可以帮助我国的企业合理的评价技术应用型人才，学校也可以借此发 现技术应用型人才培养过程中的不足之处并加以改进，为我国的制造业提供更多 的合格的技术应用型人才。 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 1 3 3 技术路线 企业技能人才需求 职业技能培养供给 研究的基本目标：通过对企业职业技能人才需求现状的实 证调查与分析，获得企业的技艟需求层面和学生的技能供给 层面的问题及原因，建立企业技能需求的高职人才培养模式。 图1 1 技术路线图 1 0 河海大学硕士学位论文面同企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 第二章理论基础 2 1 相关理论 2 1 1 人力资本管理理论 人力资本( h u m a nc a p i t a l ) 指对于人力资源开发投资而形成的资本，这种投 资形成劳动者的知识、技能与胜任职业岗位需要的能力。亚当靳密的古典经济 增长理论提出资本积累与经济增长成正比，资本积累量的大小是经济增长率高低 的关键。凯恩斯的现代经济增长理论也肯定了投资与经济增长的正比关系，在著 名的哈罗德一罗马增长模型中，假定短期内资本产出率不变的前提下，资本形成 率成为决定经济增长率的唯一因素。那么，是什么原因导致经济增长快于投资增 长呢? 经济学家认为，主要因素有两个，一是规模报酬递增规律的作用：二是劳 动者素质的提高，后一因素被认为是最主要的因素。 人力资本是经济发展的决定性因素。美国经济学家舒尔茨断言：“改善穷人 福利的决定性生产要素不是空间、能源和耕地，决定性要素是人口质量的改善和 知识的增进”。而高等职业教育是培育和发展与工业化进程相适应的人力资本的 重要途径。工业化的发展，生产技术的现代化，对人力资本提出了更高的要求。 高职教育是以“能力本位”为核心的职业技能型教育，主要致力于提高劳动者素 质，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级应用型、技能型人才。 在本文中更加认可人力资源的素质观。人力资源素质观中的核心能力是技能 和才能。根据经济发展的需要和人的个性发展，实践型、技术型、技能型、技艺 型人才，具有相应的知识，擅长具体思维，心灵手巧，富于技能、技术、技艺和 实践能力。他们的特长和社会功能，是把决策、设计、方案等变成现实，转化为 不同形态的产品。 2 1 2 战略管理理论 战略管理作为一个科学概念日益受到管理者的重视。对它的研究始于2 0 世 纪6 0 年代，它是在世界范围内经济形势越来越复杂多变，企业竞争更加激烈、 严峻的背景下产生的。在新的世纪初见端倪的知识经济预示着人类经济、社会将 发生巨大变化。这就要求各行各业做好准备迎接挑战。职业技术学院要在竞争中 提高教育服务的意识和水平，形成不同办学风格与特色，探索多种人才培养模式。 学院管理者就必须站在战略高度去认识和思考，运用战略管理理论指导学校的管 1 1 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 理实践。也只有运用战略管理才能应对已发生和即将发生的变化。 战略是对未来发展的全局性的总体规划和实旋。战略管理是面向未来，面向 世界，面向市场的管理：它是直接与各种竞争对手和竞争压力相联系的。职业技 术学院战略管理是指：在科学技术日新月异，竞争日益激烈的环境下，根据社会 经济发展对人才培养的要求，制定职业技术学院长期发展目标，及为实现目标而 进行的全局性深远规划。通过调整内部资源配置和行为方式，从而确定职业技术 学院竞争优势的过程。其理论基础是适应知识经济的运行规律、战略管理理论和 教育发展规律。它是为迎接钾徊经济的挑战把战略管理理论和教育发展规律相 结合而运用于学院管理过程的实践。它是以职业技术学院常规管理为基础，并处 于学院管理活动中的主导地位。 知识经济和经济全球化的趋势必将使教育内部的竞争更为激烈和复杂。要解 决这个问题就亟待提高教育管理者的水平，需要管理者用战略的眼光去观察、认 识和研究。在本文中通过战略管理理论的运用，结合职业技术学院自身的特点， 从战略管理的角度来制定职业技术学院的管理模式，以使职业技术学院的管理具 有总体系统性、深远的预见性、竞争性和灵活的应变性。 2 1 3 教育学中的人才培养模式理论 关于人才培养模式这一理论在教育学领域的引入是始于人们对于“培养什么 样的人”和“怎么样培养”这两个问题的认识。进入2 0 世纪9 0 年代以后，国家 教委全面启动和实施了高等教育面向2 1 世纪教学内容和课程体系改革计划， 首次明确提出了研究2 l 世纪对人才素质的要求和改革教育思想、教育观念与人 才培养模式的任务，因而使得人才培养模式的理论研究逐渐成为我国教育界所关 注的焦点。在我国的教育理论界，首次真正明确对这一概念作出界定的，是刘明浚 等人于1 9 9 4 年所提出的。他在其主编的大学教育环境论要中指出，“人才培 养模式是指在一定的办学条件下，为实现一定的教育目标而选择或构思的教育、 教学式样”，同样他还正式涉及了人才培养模式所应涉及的诸要素，包括“课程体 系、教育途径、教学方法、教学手段、教学组织手段等”，其中“课程体系是人 才培养的核心要素，而其他要素则是为了使课程体系正确而有效的安排和施教从 而使培养目标得以落到实处”。教育部于1 9 9 8 年召开的第一次全国普通高校教学 工作会议的主文件关于深化教学改革，培养适应2 l 世纪需要的高质量人才的意 见也中提到，“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及 实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育 观念”，这是我国政府高教管理层首次对这一概念所做的正面陈述。人才培养模 式理论 1 2 河海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养摸式研究 实际上人才培养模式理论揭示了高职教育的特质内涵：即教育思想和观念、 培养目标和规格、培养过程等等。这对面向企业技能需求的职业技术人才培养研 究具有亟其重要的参考价值。 2 2 相关研究综述 2 2 1 现有职业技术人才培养模式综述 王前新。总结了国内外高等职业教育主要采用的人才培养模式，包括( 1 ) 以 加拿大、美国为代表的c b e 模式。这种教育以能力为基础，其核心是从职业岗位 的需要出发，确定能力目标。( 2 ) 以英国、澳大利亚为代表的c b e t 模式。这种 教育以能力为基础进行教育与培训，其关键是组织专家确定能力标准，成立国家 资格委员会，建立一种能力本位的国家职业资格证书制度。( 3 ) 以德国为代表的 “双元制”模式。由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要 求组织教学和岗位培训；( 4 ) 以台湾为代表的“建教合作”模式。它是学校与企 业合作，实施教育与训练，共同培养应用性人才的职业技术教育方式。强调“以 就业市场为导向，加强纵向的衔接和横向的统合”，并且“根据学生来源、地区 特性以及市场需求等因素，发展学校课程”；在教学过程中，强调学力重于学历。 ( 5 ) 我国的产学结合、校企合作模式探索。我国自开展高职教育以来，各高职 院校积极借鉴国内外先进经验，结合国情、省情、行情和企业情况，探索出了一 些较为成功的人才培养模式，其中最为典型的是产学结合、校企合作模式。这种 模式强调学校与企业互动，生产与学习结合，培养学生的职业能力，学生毕业后 可直接上岗，受到企业的欢迎。 王新宇。认为传统的专科教育是按“学科中心”模式设置专业、组织教学的： 而职业教育是按“能力中心”模式设置专业、组织教学的。二者各有利弊。前者 培养出来的人才上手较慢，但后劲相对好些；后者培养出来的人才上手快，但往 往后劲不足。由于我国是一个幅员辽阔的发展中国家，经济发展很不平衡，中小 型企业居多，尤其是乡镇企业，现阶段工程技术力量尚不雄厚，分工不细，要求 工程技术人员能够独当一面，“拳打脚踢”；即使是规模较大、分工较细的企业， 也存在着技术不断更新( 众所周知，现代技术更新周期越来越短) 和岗位变更的 问题。因此，我国的高等职业教育必须吸取“学科中心”和“能力中心”两种教 育模式的长处，才能适应经济和社会发展的需要。 王少岩。提出产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素 。王前新，高等职业教育人才培养模式的构建，职业技术教育，2 0 0 3 1 0 。王新宇，高等职业教育的定位与调适，辽宁高职学报，2 0 0 3 ，4 9 王少岩，高等职业教育产学研台作救育模式的构建，辽宁高职学报，2 0 0 4 ，2 1 3 i 可海大学硕士学位论文面向企业技能需求的职业技术人才培养模式研究 质人才的教育模式。产学研合作教育包括：实现科研成果的转化；产品与技术的 开发和应用：对人才进行全面素质教育和培养。不能只理解产学研教育是依靠企 业支持，提供科研项目，或为学校解决校外实习场地，提供毕业设计题目等。产 孚计苗作数向模式把埋论学爿与头政动手有机地结合起来，能够充分利用学校与 产业、科研等单位在人才培养方面的优势，把课堂传授间接知识为主