2019春沪教版语文二下《聪明的牧童》word教学设计.doc

2019春沪教版语文二下聪明的牧童word教学设计教学目标： 1、 识记“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字。书写“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字。2、 分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会他回答的巧妙之处。3、 练习向牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵活性。教具准备：多媒体课件，生字卡片。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、古今中外，流传着许多聪明人的故事，谁来简单讲给大家听听。2、今天我们再来认识一个聪明人，他是个牧童。出示句子： 从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明得回答，因而远近闻名。“因而”还可以换成哪个词？（所以、因此等）换个词再读这句话。理解：牧童（放牛放羊的孩子） 远近闻名（非常出名）3、 揭示课题：30 聪明的牧童 二、初读课文，整体感知。1、出示自学要求：（1）借助拼音读正确、读通顺。（2）用“”和“”分别划出国王和牧童说的话。2、交流自学情况。出示词语，读准字音。陛下 堵起来 波尼美亚 磨掉 永恒 肩膀理解：陛下（对君主的尊称。） 永恒（永远）三、品读课文，感悟智慧。（一）分角色朗读对话。1、师：老师想和两位同学合作读读第二节中的问答部分，谁愿意做至高无上的国王？谁愿意做聪明的牧童？（师生合作朗读相关内容）2、师：请你评一评，谁读出了人物的性格特点。 引导：谁能通过朗读表现出国王刁钻的样子，牧童的机智聪明。3、师：同桌互相合作分角色读一读。看看谁读得最像，还可以适当地加上动作。同桌对读。男女生分角色读。 4、小结：国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻、叫人难以回答得问题。而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题。（二）感悟智慧。1、过渡：牧童的回答巧妙在哪里？我们再来看看这三个答案。（出示课文中牧童的三次回答，分别请三位学生读一读。）2、生自由选择回答。3、总结。（引导学生从国王提问的难度和牧童针对国王的问题，给出巧妙的解答两方面体会牧童的聪明，帮助他们了解牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。） 四、学习第三节。 1、师：牧童出色、机智的回答令国王折服，齐读最后一节。（指导朗读“妙，妙极了！”）2、师：对牧童的回答你满意吗？你还有什么奇妙的答案？（自由说，鼓励学生说出自己的想法。）五、课外延伸，学以致用1、复习词语。2、聪明的故事还有很多，推荐阅读：聪明的阿凡提、小孩智答老和尚（不翼而飞的海螺P131页）。板书：30 聪明的牧童海洋有多少滴水？ 天上有多少颗星星？ “永恒”有多少秒钟？把所有河流堵起来 跟纸上的小点子一样多 等金刚石山被磨掉练习设计：一、填上合适的量词。一（ ）水 一（ ）白纸 一（ ）金刚石山一（ ）鸟 一（ ）牧童 一（ ）聪明的回答二、照样子写词语。例：密密麻麻 三、选词填空。 在 再1、请您下令把所有的河流都堵上，不（ ）让一滴水流到海洋里去。2、牧童（ ）纸上画了密密麻麻的小黑点。3、老师请小刚把作业（ ）做一遍。4、你（ ）干什么？（ ）不走要迟到了！四、照样子写句。1、从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。无论都 2、如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。如果就 五、读一读。聪明的阿凡提在一次国王的宴会上，一些巴依和官员们对阿凡提的聪明智慧不服气，要求国王重新考一考阿凡提。“好吧。”国王拿起一个熟鸡蛋说：“阿凡提，请你把这个鸡蛋立起来，给诸位看一看。”“尊敬的陛下，我又一个条件，先让诸位把这个鸡蛋立一下，如果立得起来我就甘拜下风，立不起来我再试一试。”阿凡提说。那些巴依和官员们拿起鸡蛋，左立右立，怎么也立不起来，只好请阿凡提试一试。阿凡提把鸡蛋朝桌子上一磕，鸡蛋就立住了。可巴依和官员们不服气，说这样他们也会。阿凡提笑了笑说道：“如果你们的智慧够用的话，你们也会这样做。”附送：2019春沪教版语文二下芭蕉花word教学设计教学目标：1. 在阅读中认识10个生字，并能规范书写5个汉字，积累7个词语。在语境中理解课文中两个“托”和“照实”的意思。2. 能正确朗读课文，理解课文内容。通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱。3. 熟读课文，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱。4. 通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。教学重难点：重点：1、在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思。 2、联系课文，感受父母与孩子之间的爱。难点：学生自己展开想象说话、质疑,并和同桌讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理.教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、 （示芭蕉林的图片）小朋友们，你们知道这个植物叫什么名字吗？2、 出示“芭蕉”两个字。 师：看这两个字的音节，谁来拼一下？ 师：观察一下这两个字有什么共同的特点？ （两个字都是草字头，都是形声字。） 师：小朋友们观察的真仔细！3、 （示芭蕉花图片）师：瞧，芭蕉树上长了一朵花，我们叫芭蕉花，如果给芭蕉花加上量词的话，就是 一（朵）芭蕉花 4、 （示课题） 师：今天我们就来学习一个和芭蕉花有关的故事，齐读课题。2、 初读课文，整体感知。 1、听课文录音，你对芭蕉花有了哪些了解？（出示描写巴蕉花的句子） 芭蕉花的样子：像尖瓣的莲花。 芭蕉花的颜色：黄色 芭蕉花药用价值：治头晕（出示第一句话）（学习“晕”字，卡片粘贴在黑板上，强调读音，部首“日”） 2、自读课文并思考：课文中一共写到哪几个人物？围绕芭蕉花，他们之间 又发生了一件什么事？试着完成填空。 师据生回答，板书：“我”和哥哥 母亲 父亲 师：围绕芭蕉花，又发生了什么事呢？给小朋友一点时间，根据老师的提示来说一说。（师示填空） （指名答题，齐读。）2、 研读课文，体味情感。（1） 、学习1、2小节，体会孩子对父母的爱。1、 学习第一节。我们摘花是为了给母亲治（头晕病） 教师补充介绍：头晕病 （师出示第一小节） 师：她一犯病，我们就（四处托人去买。） 师：这里面有个字“托”，是什么意思？请小朋友们仔细读一读，理解一下。（师随即把课件上的“托”下面标注红点） （交流理解：“托”：请、委托。 提醒生做笔记，养成好习惯。） 师：“四处”又是什么意思呢？（到处。） 师：从这个词中你感受到了什么? （芭蕉花很难得到，因为芭蕉花在四川很不容易开花，开了花时，乡里人都视它是吉祥之花，是不肯轻易摘卖的。好不容易买得了一朵，在那个时候，要两只肥鸡的价钱呢！这样难觅的芭蕉花，我们仍然四处去找，可以看出兄弟俩很爱母亲。） （板书：爱） 2、学习第2节。 师：故事要从我5 岁那年讲起，（指名读第1句）。母亲一犯病，我们就要（指名读第2句）。私塾就是旧时的（学校），那天，（指名读第3句），这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊！让我们仔细看看这朵芭蕉花（齐读第4句）。找到了这朵芭蕉花兄弟两个心情怎么样？（欢喜极了）他们又是怎么做的？自己读句子，找到表示动作的词，加小黑点。出示：窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。（师将第二个“托”下面也标注成红点） 师：这个“托”字跟“四处托人”的“托”是一个意思嘛？请小朋友再读一下这句话，看看这句话里面的“托”是什么意思？（理解：此处的“托”是表示动作的词，师引导生做动作理解）师：因为是无意间发现的，所以不计后果，没有询问主人就迫不及待地去摘了。（此处可以根据课堂时间，如果时间充足，加一个想像说话：摘到花后，我会对哥哥说什么？）（学习完1、2小节随即将1、2小节里的生字解决掉。 犯找朋友：犯罪、犯法、犯人 围换部首：伟、玮、炜、纬、违 矮注意笔画 托提手旁）（2） 学习3、4小节，体会父母对孩子的爱。（重点理解：“藏”、“捧”，“照实”和母亲说的话）摘下花之后，我们是如何带回家给母亲的？ 1、摘下花之后，我们是如何带回家给母亲的？理解“藏”、“捧”。从这句话中的两个加点词你读懂了什么？（引导生交流出答案，师小结：“藏”是指小心翼翼的，说明这朵花得来不容易。“捧”说明态度很认真，不是随便拿一下。两个词可以让我们感受到兄弟两个得到这朵芭蕉花是那么快乐，他们对这朵芭蕉花是多么的珍爱，因为他们太爱妈妈了，希望妈妈的病能够快点好起来！）2、理解“照实”。师：妈妈问我花是哪儿来的？我是怎样回答的？生：我便照实说了。（此处可以加上说话练习：同桌互相联系说话，母亲问我花是哪儿来的，我便照实说；“_。”）师：把所有的事情都按照事实情况说出来了，这就叫照实。3、理解母亲说的话。（通过质疑的方式）师：母亲听后又是怎样表现的呢？生答师示： 母亲非常生气，连连叹气，说：“唉，我生下了你们两个别不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”（师范读，再指名读，读出生气，连连叹气的语气。）师：读了这段话，你有什么疑问吗？（预设：母亲为什么非常生气？母亲为什么要连连叹气？母亲为什么要说“我生下了你们这两个不争气的孩子？”为什么要用两个？为什么叫“为娘的倒不如病死的好”？）（同桌交流解决所提问题）师：母亲很生气，父亲又是怎样表现的呢？生：父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。师：看来父母都很生气。（师引读）对于父母的训斥，我和哥哥都很伤心，但是我不明白父母为什么生气，母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵有什么不对呢？你是怎样理解的？（师生交流，评议，引导生体会父母希望我们从小就养成良好的品行的心情，虽然父母的训斥很严厉，但是训斥也是一种爱。师板书：爱）4、最后一小节，引读。（3、4小节学完后解决3、4小节的生字： 袖：注意部首 捧：后鼻音 便：多音字 厅：后鼻音 容：注意“口”上面不要多一横。）3、 总结课文，升华情感。 许多年以后，当年的孩子长大了，小时候不明白的事也明白了，他想起母亲，想起往事，想起芭蕉花，心中充满了感激，