2019春苏少版音乐一下第三单元《我是小鼓手》word教案.doc

2019春苏少版音乐一下第三单元我是小鼓手word教案总课时数：11 上课时间：xx年3月28日教学内容：欣赏我是小鼓手音乐游戏：队列操教学目标：1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲我是小鼓手，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教学重点：体验歌曲神气、自豪和喜悦的情绪。教学难点：休止和强弱的练习教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：一、新课导入,创设情境1.猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。 嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。 你 好 小朋 友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备 让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。二、唱唱敲敲享受音乐1、欣赏新歌我是小鼓手2、 完整地聆听歌曲3、 带领学生按节奏朗读歌词。4、 用分句模唱法学唱歌曲。A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。B、分句填唱歌词。C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习号鼓队的组成1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结附送：2019春苏少版音乐一下第三单元鼓儿响咚咚word教案课型综合课课时4-4教学日期xx上 第七周教学要求1、学习鼓的敲击方法，尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音，表现不同的情境。2、了解鼓是我国古老的民族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动。教学重难点模仿小鼓手敲击节奏。认识鼓敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音。教具学具 钢琴、录音机、磁带、CD、打击乐器等突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、 复习歌曲：1、 播放小鼓响咚咚。2、 教师说明歌曲中应该注意的重难点。3、 分组进行演唱。4、 创设生动的情境，引导学生会唱歌，唱好歌。5、 师：我们把歌曲唱好了，怎样为歌曲做伴奏呢？6、 教师向学生介绍认识的新朋友鼓。二、认识鼓：1、介绍鼓：鼓是由鼓皮和鼓身两部分组成。动物的皮革蒙在鼓框上，敲击振动发声的。2、教师引导学生敲击鼓面，倾听鼓发出的的声音。3、板书出示：鼓的图形谱。分组进行演唱学生动手敲击播放小鼓响咚咚教师提问图片展示鼓的形状体验到音乐活动的丰富性和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴交流。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图4、教师指挥学生敲出强弱、快慢不同的声音。5、这样的鼓声让你想到了什么？三、音乐游戏：1、我们学校不能为每一位同学都准备一只鼓。那么你能想一下我们身边的物体哪些物体能发声呢？2、生答：桌子、凳子3、看书：教科书中的插图就可以让我们动起来。4、让学生蹲在自己的椅子面前用手敲击椅子，当一名快乐的小鼓手。5、教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生进行比较不同。6在音乐中，我们用强弱来表现声音的大小。7、 出示图谱。引导学生学会看图谱来演奏。四、教师小结。思考并回答问题用手敲击椅子，当一名快乐的小鼓手看图谱来演奏教师指挥学生敲出强弱、快慢不同的声音教师提示教师示范敲击一强一弱两种鼓声，让学生进行比较不同利用身边可以发声的物体，让学生进行演奏教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生进行比较不同，学生易懂板书设计： 我是小鼓手强 弱教材分析：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。据河南鼓厂知识专