2019春浙教版语文四上《古诗三首——早发白帝城》word教案1.doc

2019春浙教版语文四上古诗三首早发白帝城word教案1教学目标1.认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。2.领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。3.理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。教学重点1.认识七个生字，会写十个汉字。2.理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。教学准备1.有关三峡景色的音像资料，挂图等。2.惧有关李白的资料。3.准备生字卡片。4.适合诗歌朗诵的音乐教学过程第一课时一、导入观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国著名的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗早发白帝城。二、新课（一）自学1.自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。2.正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。3.互检，读给同桌听一听。（二）识字1.你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。2.游戏巩固。（1）开火车读字组词。（2）“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。（三）写字1.观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。2.指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。3.交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。（四）练习1.读读我们写过的字。2.这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。重量重复重要重叠归还还是还有还原出发发现理发发明“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）第二课时一、导入上节课我们学习了古诗早发白帝城，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。二、新课（一）解题这首诗的题目早发白帝城，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。（二）交流1.自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。2.合作学习。（1）组内汇报自学的情况。（2）提出不懂的问题，交流解决。（3）诵读，体会诗人的感情。3.汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）4.诵读悟情（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。（2）听录音诵读、感受。（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。（4）用你喜欢的方式给大家读一读。5.背诵（1）老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。（2）你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗？附送：2019春浙教版语文四上古诗三首望庐山瀑布word教学实录师生问好我问一个问题，喜欢旅游吗？到过哪些地方？生：西湖生：九华山生：青岛师：到过这地方吗？板书庐山生：有香庐峰师：九江市南，自十有名，苏轼到过，题西林壁。生背师：庐山的云雾的特别美，看看飘渺的云雾。据统计云雾有，看老师写瀑布师：板书师：唐代著名的诗人，写下了千古名诗望庐山瀑布你知道哪些李白的资料生：说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料，读的不怎么通顺。师：跟着学生读，帮助学生不会读的师：他的诗歌颂祖国河山的，有九百多首。望是什么意思？生：远看清楚，近看不清楚师：这首诗会背吗生：会背生：生背师：有多少同学会背生：齐读师：背的真好，我们合作一次，你们背我来写，想有更多的收获，就跟着我一直写。生读师写香炉峰此处关于语文的事太多，时间浪费的太多师：会背了，会写了，能读好这首诗吗？生：读师：很美呀，不但正确、有利于，有快有慢，读出节奏美。生：读师：从他的读中好像读到了什么规律呀？看看有什么规律吗？师：每个字的都是什么，都是“”押韵，生：读。师：把诗读正确、流利，还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。作者主要写了哪些景物？自己学自己的。默读。生：读，自己画。师：作者这首诗中主要描写了哪些景物生：主要描写了瀑布师：还有吗生：紫色的云雾师：什么地方的生：香炉峰师：从哪儿看瀑布生：在山下看的师：不同的意见生：远处山看的师：观看瀑布的地方。有什么不懂的地方生：飞流是什么意思生：为什么要把瀑布当作银河师：出示瀑布图落差150米师：在读这首诗看看有没有新的体会。生：在阳光的照射下。师：挂前川是什么意思生：挂在山前面的一条河流师：哪几个字特别好生：生与挂师：师将这两个字加点师：云雾就像是从香炉峰中冒出来一样生：挂用的，远处看，像白练挂在山头师：瀑布是什么样子，是流动的，流动的瀑布是什么呀，就像一条大河，挂在。读，体会诗人用词的精妙。生：读师：远看瀑布看到的情况，又看到什么？生：飞流直下三千尺，穎是银河的落九天师：为什么在三千尺？作者量过高度，作者为什么用三千尺生：说明瀑布很长很长师：还有哪些地方，用了这种手法生：赠汪伦生：万重山师：用三千尺说明非常高。生：读师：看到这三千尺的飞流，作者不得不怀疑是九重天的银河落了下来，为什么怀疑是银河从天下落下来？生：香炉峰被云雾挡住了，以为银河落下来。师：我们仿佛站在脚下，作者不由得地怀疑，读生：读飞流直下三千尺师：谁来读一读生：生读师：好有气势的瀑布生：生读师：读出气势磅礴生读师：不同的人读不同的诗有不同的感觉生：读师：你感受到了生：我感受到瀑布相当于银河那么的长生：比三千尺更要长师：给你留下什么印象生：很长很长生：很壮观生：雄伟壮观师：请大家把这一切读出来吧生：齐读师：谁来读一读生：读师：读出壮观景象来了生：读师：指导学生读第一句指导不到位生：读师：真是壮观的瀑布，如果你站在瀑布下，你此时的心情是怎样呢？放录像。这断录像不错生：看的我非常激动生