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文言文阅读,理解并翻译文中的句子,考点解读：考试大纲：理解并翻译文中的句子。能力层级B级.文言文翻译自2002年开始让考生直接翻译句子或单独的一段短篇文章,分值由5分至2004年增加到8分.,技法解密：,1、翻译原则。直译为主，意译为辅。直译即将原文中的字句落实到译文之中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。意译即根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字句的落实，甚至可以采用同原文差别较大的表达方式。,2、翻译要求：“信”。所谓“信”，也就是不能脱离原文语义，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。“达”。所谓“达”，也就是译文要符合现代汉语的语言习惯，做到行文通顺，意思表达清楚明白，没有语病。“雅”。所谓“雅”，就是译文要体现原文的语言风格和艺术风格，注意译文遣词造句讲求文笔优美，要生动形象乃至传神。,比较下列翻译。、其李将军之谓也。A、大概说的就是李将军吧。B、那一定是李将军说的.、王必无人，臣愿奉璧往。A、大王必定没有人B、大王如果确实没有人,、履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。A、登上最尊贵的位置控制整个天下，手拿着短的长的刑具来惩罚天下的百姓。B、登上皇帝的位置控制整个天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。、自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。A、金属修筑的城防B、钢铁般的城防C、坚固的城防,、蔺相如徒以口舌为劳A、蔺相如只凭言词立下功劳.B、蔺相如只靠动动嘴就立下功劳,3、翻译方法逐词对译（可以避免脱漏和随意添加）组织成句（通顺流畅，合乎现代汉语规范）示例：（04年江苏卷）尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。,特别,被,皇帝,礼遇,器重,但,没有,得到,重用,当时,议论,惋惜,他,特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为他感到惋惜。,4、翻译技法。（1）“留”。对原文中的人名、官名、地名、年号等专有名词，可以采取保留的办法进行处理，不必翻译。,如：“是时以大中丞抚吴者为魏之私人。”,其中“大中丞”就是表示官职的专有名词，翻译时采取保留的办法处理。,整句可以翻译成：这时，凭大中丞的身份担任吴县巡抚的官员是魏忠贤的亲信。,（2）“对”。对已由单音节词发展成双音节词语的，我们可以采用对译的办法处理，将词类活用对译成活用后的词。,如：“臣闻求木之长者，必固其根本。”,其中，“求”现在变成了“要求”，“木”现在变成“树木”，“固”是使动用法，变成使牢固。,整句就可以翻译成：我听说想要树木长得高大，就一定要让它的根生得牢实。,（3）“换”。对有些文言词语，我们现代汉语已经不用了，而是用别的词语来替换了。,如：“与嬴而不助五国也。”,“与”现在不表示“结交”的意思，译时就用“结交”替换。,整句就可以翻译成：结交秦国而不帮助五国。,（4）“增”。对文言句子中的省略部分或隐含成分，翻译的时候为了使语句通顺，必须增补出来。,如：“遽扑之，入石穴中。掭以草尖，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。”,每个分句之前省略了主语，翻译时应补出。,整句就可以翻译成：成名立即扑向它，它钻入石洞中。成名用草尖撩拨它，它不出来；成名用竹筒里的水灌它，它才出来，样子非常漂亮健壮。,（5）“删”。对于句中表示停顿或凑足音节的助词和部分表示陈述语气的助词，翻译的时候可以直接删除，不必译出。,整句就可以翻译成：六国和秦国都是诸侯国，六国的国势比秦国弱。,如：“夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦。”,“夫”是发语词，不翻译。,（6）“调”。对于文言倒装句，翻译的时候，必须按现代汉语的语言习惯顺序调整过来。,整句就可以翻译成：村中喜欢生事的少年驯养了一只蟋蟀。,如：“村中少年好事者驯养一虫。”,这是一个定语后置句，“好事”作“少年”的定语，译时应调整过来。,练习：翻译下列语段白居易年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”,白居易,年纪,十五六的时候，,用衣袖藏着,一卷文稿，,投奔,著作郎,吴地人顾况，,顾况,善于,写文章，,但,性情,轻浮,浅薄,年轻后学,文章,没有,能,满意的。,看了,白居易,文章，,不知觉,迎进门来,礼貌地接待,说：,“我,以为,文人,就,断绝了，,又,找到,您,了。”,的,令他,然而,的,地将他,他,原,然而总算,掌握了以上的具体方法，有时翻译还需要有一定的灵活性，特别是委婉、讳饰的说法以及一些修辞方法的运用，翻译要灵活顺畅。,1、帝每面称之曰“此黠儿也，当有所成。”,2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,皇帝常常当面称赞他说：“这是个机智的小孩，一定会有所成就。”,于是就派蒙恬在北方修筑万里长城来守卫边防。,3、今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。,4、今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,6、如太行，王屋何？,5、秦有席卷天下，包举宇内