三年级上信息技术说课稿IE窗口通哪里交大版.doc

第11课 IE窗口通哪里一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课选自交大版信息技术教材三年级上册第11课，所针对的教学对象是三年级的学生。他们学习计算机的时间已经比较短，对计算机的操作也不太熟悉，对于本课所要学习的浏览器较陌生，也为下节课埋下伏笔。二、学情分析学生家庭条件有差别，他们的计算机操作能力也有差距，有的学生已经有较长的上网史，对浏览器的操作比较熟练，部分学生从未接触过网络，对浏览器及其操作还一窍不通！但四年级的学生对上网抱有浓厚的兴趣，为了防止部分熟练学生完成练习后，无所事事，我充分利用这种差距，让学生互帮互助，以强带弱，适当运用分层教学，达到共同提高，更好的完成以下教学目标：三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能初识因特网。学会打开IE浏览器窗口。认识IE浏览器窗口。学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。（二）过程与方法：让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。激发学生对internet的兴趣，培养学生良好的上网习惯。四、教学重难点：本课的为了实现教学目标，我将教学重点确定为：认识因特网在人类生活中的作用.打开和关闭IE浏览器.浏览器窗口.在IE浏览器地址栏中输入网址。本课的根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上信息，理解页面超级链接。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务-探索尝试-完成任务。”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备儿童网站。多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（一）、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。故事引入：“井底之蛙”新编先讲讲传统的“井底之蛙”故事，让学生体会其中的寓意。今天这只井底之蛙的后代们仍然生活在那口井中，可是他们还是那么目光狭隘吗？让我们一起来看这个故事。 一只青蛙坐在井地惬意的享受生活，一只海龟爬到井口，看到青蛙，说： “井底之蛙，你成天坐在这里，哪里知道外面的世界有多精彩！”青蛙看也不看海龟，说：“哈哈，你知道的还没我多呢！”原来青蛙正坐在井底上网呢？海龟被网上许多新奇的东西吸引住了，也跳下井去和青蛙一起上网了。网上的世界真精彩！ 原来青蛙足不出户就能尽知天下事，靠的是电脑网络啊。你能描述一下什么是网络吗？下面我们就跟着这只青蛙到网上去逛逛吧：板书课题： IE窗口通哪里设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、自主探究，学习新知1.双击桌面上的“Internet”图标，进入IE浏览器2.IE浏览器的作用帮助我们上网3.IE浏览器的界面认识：引导学生了解每一部分的名称 重点讲解：地址栏.网站地址 我们知道每家每户都有地址，我要到你家去玩，就可以靠地址找到你家。那么在Internet上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常叫简称网址。进入雏鹰网,浏览网站内容，认识超级链接网址的组成：例：在浏览网页时，鼠标放在一些文字或图片上时，会变成小手形状，点击这些文字或图片，就会打开其它的网页。这种联系我们把它叫做超级链接。设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。（三）、巩固练习，拓展提高刚才同学们的表现可真好，下面为了奖励大家，下面我们一起去体验网络的神奇。.到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。.请到“中国少年雏鹰网（）去看一看。.请登录“北京天文馆（）”看一看都有什么？3. 交流心得：你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。 信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。（五）、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，体现教学过程与教学目标的统一。：我的板书设计如下：题目IE窗口通哪里 Internet 地址栏 网站地址超级链接十、教学理念：总之，这节课的设