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小学语文教学心得体会分享 导语：语文教学既有求知的深邃更有审美愉悦性情的快乐具有理科课程不可比拟的优势即使没有基础也可以听懂语文教学在教学中理应受到学生的追捧成为一门既有内容又有听众的热门课程 一、语文教学要重视情感教学 教师在备课过程中应对作品中的人、事及环境描写作深入细致的研究然后再进行合理的想象、联想设计适当的情景教学中教师可适当地代替作品中的人物结合作品的事件利用设计好的情境自然而然地让学生融入其中教师应充分调动学生的情感以自身的喜、怒、哀、乐带动学生的喜、怒、哀、乐这样就会使学生与教师产生情感共鸣吸引学生的注意力并让他们通过自己的感受去领悟作品 也只有这样学生才会被感染被吸引才能全神贯注地投入到课堂学习中来从而较好地把握作品掌握所学知识久而久之学生就会逐渐地喜欢上语文喜欢你这位老师学会自己用情感来体味作品及至反过来用作品的人、事、物去体验生活他们的阅读因而也会自发地扩展开来他们的理解分析能力也会提升到一个较高的层面当学生和教师的情感产生共鸣的时候也就是教师传授知识的最佳状态“亲其师信其道”学生会觉得知识好学 教师要想运用好情感教学手段首先必须摒弃传统的灌输式教学模式使用一种最简便、最容易使学生接受而又没有任何压力的学习知识的方式备好课;第二还应当保持一颗童趣之心以学生的眼光去面对新知识;第三要热情、公正、运用积极有效的教学方式让全体学生轻松、愉悦地学习、接受新知识 二、语文教学的思路要贴近生活在教学上追求久远 贴近生活就是选取日常生活中熟悉的实例和人物把握时代的节奏把时代性较强的时尚话题和社会热点引入教学语文教学本身是快乐的但是如果只是暂时的愉悦是不能达到目的的追求久远首先是时间上的久远语文教学的效果是不能一蹴而就的短时间的教学达到的效果极其有限在学制允许的情况下应该尽量拉长教学时间而且教学在整个教学时间内不仅要在课堂上进行课下和业余时间也要利用好其次是经典阅读这也是追求久远的一种途径 在阅读、品味经典中追求其或平淡、或优美的文字之下所蕴含的真善美让真善美的灵魂走入读者的内心深处迸发出人性的光辉在光辉的引导下让学生走入真正的人生之路需要注意的是经典的阅读也要有选择性不同的经典闪现出的光芒是不同的有的美丽有的阴郁;有的让人歌唱有的让人呐喊不是所有的经典都具有教学的示范性经典的选择应该靠向真善美对于假丑恶的东西尽量避免这样可以使语文教学尽量在愉悦、轻松的环境中进行 三、让学生放飞思维营造生动的教学氛围 众所周知在21世纪现代化的社会中动画片、电影开始变得更受孩子们的喜爱并且学生大多喜欢表演、喜欢展现自己如何把课堂与影片结合在一起让孩子们有更多的表演平台?有了兴趣学生就会更加热爱学习语文是最接近我们生活的学科也是对我们帮助最大的学科我们在乐趣中学习根据学生的想象我们再一起深入探究更多细节、更多内容课后同学也不忘课文的台词与动作使整篇课文深深地印在学生的脑海中 四、优化语言表述用优美的语言渲染和谐的课堂气氛 现代心理学认为课堂教学的实质是师生双边情感的交流心灵的碰撞;只有师生双边的情感思维产生共鸣时心灵才能碰撞出智慧的火花在语文教学中教师要尽量做到语言表述最优化要创设语言情境用优美的语言渲染和谐的课堂气氛;语言要带有情感用情感去打动学生的心灵上课时教师如果有着多样、灵活、生动的课堂语言就能让学生如沐春风课堂上总是生机勃勃 如读完课文后教师用这样的语言来评价学生：“读得真不错”“大家听了都在佩服你念得好”“这个句子你读得多好呀请你再读一遍大家仔细听听”“老师都被你感动了”“你念得比老师还要棒”如此生动、亲切、明朗的语言学生听后怎能不被深深感染?怎能不受到激励呢?当然每个学生都有被老师爱的欲望而语言表扬是个别的并且是耗时的适当的体态语言不仅使学生感受到爱的温暖而且耗时少具有感召力如：赞许的微笑、轻轻的抚摸、一个强有力的手势、变换与学生的距离等此外教师的语言表述要明晰对学生的反馈语言要有鼓动性突出学生主体的存在这样就会激发学生积极参与 五、重视积累追求个性教师自身活起来 要给学生一碗水教师至少要有一桶水语文教师要特别重视积累和学习要下心思夯实基础使自身形成深厚的文化积淀如果教师没有广博的学识上课时就难免捉襟见肘教学会陷入困窘状态 语文教师要博览群书不仅熟知古今中外的名篇巨著对当下的流行文化、主流文化的趋向也应了解语文教师要“术业有专攻”对于语文方面的教育教学理论和最新科研成果有较系统全面的掌握不断优化自己的知识结构胸有成竹是教“活”的前提教师本人有较高的人文素质和文化修养才有自如驾驭课堂的可能才能在教学时处理好语言学习、思维训练、思想教育、情感陶冶的关系 语文教师还必须培养自己的独立思考的意识和创新精神要追求教学的个性不能只是手捧教参“依样画葫芦”亦步亦趋人云亦云