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幼儿园大班教研总结心得体会 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一幼儿园的发展需要优秀的教师个体和团队下面是百分网小编给大家分享幼儿园大班教研总结希望能给大家借鉴 一.加强理论与实践相结合的学习我们教研组内的老师都较年轻经验不是很足而在知识不断更新的时代不学习就会落伍为了使老师们在教学工作中有所提高我们教研组加强了学习和实践首先是制定了严密的制度保证每次的业务学习人人参与认真做好笔记我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等在计划实施过程中教师们能及时进行反思总结经验与不足的地方在业务学习时大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣及材料提供的多样性等使教研活动更加科学化、系统化 教研组的实践活动也形式多样我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课然后老师间相互听课、评课讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高也有大家同上一节课如4月份的课题内容兵兵为什么肚子疼通过组内老师各自的教学活动再推选到园内上交流课经过多次的评析使老师的经验越来越丰富在这样的活动中教师既是参与者又是投资者同时也是受益者教师间的互动使得个人经验和思考成为一种共享的资源 还有就是加强考核制度每周检查备课本指出各自的优缺点每月抽查个案记录、课后反思等并对其进行考核同时围绕 幼儿园工作计划开展各班竞赛活动如：安全知识竞赛、家长开放日活动等使教师在活动中不断充实自己提高自己的业务水平 二.课题探讨提高教研水平 时代在不断进步对于每个人的要求也在不断的提高需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展本学期我们大班制定了幼儿自我保护能力培养的课题在上学期的基础上加深内容并根据幼儿的心理特征及时增加有关幼儿性别方面的知识每周四节课题课教师能精心设计并在上好课后及时进行反思提高了自己对课题内容的理解能力 在课题的交流、分享与合作中在积极搜集资料中大家对课题的了解又进了一步能从实际出发精心设计有关自我保护的方案进行分析、评价和反思改进自己的教研使我们的教学工作取得了有效的成果每位老师逐渐有了自己的想法和看法并及时肯定和表扬教师的长处更好的发挥各自的优点 在教研教学中我们每位老师都在努力不断发现问题解决问题一起提高相信在我们教研组老师的共同努力下我们的教研工作会更出色有更多的进步 教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念本学期我园大班教科研工作以贯彻规则精神、纲要精神为指南全面实施素质教育 /促使幼儿全面发展和主动发展我们的教科研工作本着发现问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为提高教师素质通过各位老师的努力钻研我们幼儿园大班的教研工作已取得了初步的成绩现就将本学期的教研工作做一个简单的小结： 幼儿早期阅读是一个新的课题面对一个知识日新月异多元价值并存的时代人们越来越清楚的看到阅读是一个人必须具备的能力开学初老师们学习了纲要把握纲要中提出“利用图书绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质让老师了解早期阅读不等同于读书写字之后我们所有大班老师共同研讨教材把握知识点和最近发展区与其关系制定适合本园大班幼儿的计划如何科学地达到阅读的目的?首先各班创设良好的阅读环境教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围激发阅读兴趣特别是大(一)班的师小惠老师和大(四)班的郑继红老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快第二通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣在观摩过程中我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤循环上升达到改善教育实践的作用比如：大(三)班王岩老师的那节色彩谣教案经过一次一次地修改试上总不能激起幼儿的兴趣经过老师们一次次的讨论、改进最后根据幼儿爱看动画片的特点使用电脑教学将动画软件贯穿于整个活动的始终使幼儿轻松愉快地掌握了内容达到预期目标在5月24日开放半日活动中受到外园老师和领导的好评第三我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养比如：大(二)班的彭丽娜老师将标点符号做成有趣的头饰在晨间活动时和幼儿一起玩幼儿轻轻松松很容易地认识并掌握了标点符号另外各班还通过家园联系让家长配合带幼儿逛书店看一些动画片培养幼儿早期阅读的能力通过早期阅读培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力提高了教师的整体素质随着中国加入WTO国际间交流地增强英语作为国际化语言正日益受到青睐两年来我们认真贯彻全教会精神深化改革使英语教学在我园得到推广和普及根据幼儿的年龄特点我们大班教研组总结出幼儿英语必须遵循幼儿身心发展规律关注幼儿的个性差异特别在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上我们把课题研究地重点放在 一年来我园的保教工作在上级部门的关心支持下以加强教学研究、提高保教质量为重点进一步加强教师理论培训全面提高教师的整体素质努力改善幼儿园的园容园貌带动全体教师爱岗敬业团结拼搏无私奉献取得了较好的成绩 一、加强教学研究大胆尝试课程改革提高保教质量 1、从转变观念入手以教研为手段积极探索素质教育的新方法、新途径每周二、周四下午进行保育员、教师业务学习活动活动内容有新的教育理念的学习;课堂教学方法的改革教师角色总转变努力使教学形式由传授式向开放式转变由知识的传授向能力的培养转变努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式 2、加强教学常规管理对教师的备课、教育活动室内外游戏活动等加强管理根据幼儿的年龄依据纲要中各领域的教学目标扎实落实保教常规并在此基础上积极丰实保教内涵特别是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等近年来教师自制的教玩具将近三千多件利用这些材料和教玩具让幼儿在各个区域活动中发挥各自的聪明才智较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各种自主创新能力充分体现了“做中学”的教育观和新课程改革的理念 3、加强幼儿一日活动的研究严格按一日活动计划组织幼儿开展活动防止预外事故的发生对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导从而使幼儿养成良好的行为习惯教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人” 4、大胆进行幼儿园教育课程改革由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程各班设立了符合幼儿年龄特点的适应幼儿发展需要的主题且围绕主题设立了教育目标进行各种活动如：科学探究活动、英语口语教学、听读游戏识字教学、网络主题、等等 5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操发展幼儿的艺术特点如“庆六一文艺演出”“庆元旦家园同乐亲子游园活动”和“郊游活动”及各种教育教学活动这些活动的开展即培养了幼儿的情感、兴趣、态度、个性等方面从而也培养孩子终身学习的基础和动力又加强了幼儿园与家庭的联系增加了幼儿园工作的透明度从而架起了一道家园共育的金桥 二、加强师资培训提高教师素质 保教质量是幼教工作的生命线而提高保教质量的关键是幼儿教师教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验结合本园的实际加强研究从转变观念入手提高教师的整体水平 1、更新观念树立新的幼儿教育理念 我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习充分发挥教研究的作用通过“走出去请回来”的方式对教师进行全面培训使教师们真正理会新纲要的实质吸取外地的经验树立新的理念运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展 2、开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动来提高教师的教学水平和业务能力几年来在全县幼儿园教师培训、研讨活动中我园有梁庆丽、黄丽品、黄盘霞、陆秋艳、李金积、罗筱娟等老师提供了示范课一共有十六位教师二十多节课向家长开放加深家长对幼儿教育的理解取得一致教育孩子的方法达到家园共育通过听课、说课、评课、思课让教师共同切磋共同探讨共同进步得到了领导和同行们的充分肯定受到了家长和社会各界人士的好评 3、在实施新课程的过程中重视教师计算机知识培训提高运用现代化教育信息的能力在计算机信息网络迅猛发展的时代推进教育信息化是全面推进素质教育的要求也是当前教育教学改革的需要我园把新纲要的精神理念融入到现代化教育技术中把现代化教育信息作为学校工作的重要组成部分我们将计算机及网络知识作为全园教师应知应会的基本功来要求先后多次组织教师进行有关计算机知识的培训考试全园90%以上的教师通过计算机全员培训 4、以赛代培促进教师专业化成长几年来我们通过组织和鼓励教师参加和指导各类技能技巧比赛教师的专业化水平显著提高在比赛中成绩显著硕果累累教师一共有44人和41名幼儿参加各类比赛幼儿获得全国级奖的有38人次其中金奖6人银奖15人铜奖18人获县级奖的有2人次其中二等奖1名优秀奖1名;教师获全国三级园丁奖1人优秀园丁奖的2人;获得区级论文奖的有2人其中一等奖1人二等奖1人获得市级论文奖的有25人其中二等奖8名三等奖10名优秀奖7人;教师获市级各类技能技巧比赛的有13人其中二等奖4名三等奖4名优秀奖6名.获县级奖的有37人其中特等奖1名一等奖6名二等奖9名三等奖20名 三、利用社区、家庭等资源努力改善幼儿园的园容、园貌 幼儿园教育纲要中指出幼儿园应与家庭、社区密切结合综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件几年来老师们本着勤俭节约的原则充分利用一切可能利用的废旧物品利用社区、家庭等力量根据季节、依据主题精心设计巧妙布局进行室内外走廊及楼梯间的环境创设从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮 总之幼儿园的各项保教工作在在上级部门、社会各界、广大家长的关心支持及教师们的辛勤努力、勤恳工作下取得了可喜的成绩但还有不足之处我们一定在今后工作中不断探索不断提高不断进取争取在工作中再创辉煌 园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地近年来我们幼儿园立足本园发展加强园本培训现将工作总结如下： 一、以科学的发展观为指导高度重视园本教研工作 如果说教师的素质是决定一切教育工作成败的关键那么我们认为面对今天我园幼儿教师队伍的现状园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在通过园本教研让教师成长于学习之中发展于工作之中在施教的同时为自己不断积累知识和才能不断地提升自身的价值和品味从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师从而更好的实现自身的价值 二、加强园本培训的组织领导明确分工责任到人 首先园长亲自抓幼儿园工作由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组辅导员具体负责培训工作其他的成员分工明确责任到人其次我们把园本工作列入幼儿园活动设计中;每学期我们还定时召开园本培训园本培训活动及时解决培训工作中遇到的问题对园本培训工作进行及时的调度加强了培训的针对性、时效性 三、建立健全各项制度和计划确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处制定了园本培训工作的计划列出培训的内容和安排教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划这样既指导了教师的学习又明确了学习的内容让老师们知道了学什么什么时间学统一了步骤保证了学习的系统性和针对性督促教师自觉的完成学习任务 四、采用灵活多样的园本教研形式激发教师主动参与的热情促进教师成长 一是开展各种比赛活动让人人都有参与和施展才能的机会教师通过学习与实践进一步理解了园本教学的重要性 二是我们从幼儿一日活动入手引导孩子动口、动手、动脑自己从操作中发现问题学着解决问题通过教师预设和幼儿生成的一个个主题营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知